培訓中要解決的主要問題

1、培訓中要解決的主要問題》教學設計一、國培學習的主要內容《義務教育階段數學課程標準（修訂稿）》的理念及總體目標；《義務教育階段數學課程標準》修訂的指導思想及進程；《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀；初中數學分學段目標及內容主線的分析；初中數學數與代數；初中數學統(tǒng)計與概率；初中數學圖形與幾何；教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)；教師職業(yè)道德解讀與實踐導行；微型師德案例。二、國培的收獲通過國培十個科目的學習，對于教學的各種理念，觀點都有了重新的認識，提高了

2、教學能力，增強了個人素質，從而運用新的教學理念，融會貫通，提高自己的專業(yè)知識和技術水平。根據自己的教學經歷和切身體會，對比和反思自己的教學方法和方式，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，挖掘自己的潛力，完善和靈活發(fā)展自己的教學綜合能力，做一個具有先進教學思想、教學方法靈活多變、能不斷適應新時代發(fā)展的教師。三、國培中要解決的主要問題1、如何導入新課——創(chuàng)設有趣的教學情境吸引學生，緊緊抓住課堂，成功教學的第一步；2、教學過程中如何有條理的突出重點、難點——

3、使學生掌握知識的精華，教學的核心內容；3、如何使數學知識與生活密切聯(lián)系——學以致用：數學知識來源于生活，服務于生活，教學的最高追求；4、怎樣在課堂使用合理的教學方式與方法架起教與學的橋梁。四、問題生成過程反思、原因分析及本次解決問題思路1、課堂學習氣氛沉悶；學生反映不強烈；課堂枯燥無味，學生無精打采，不能跟上思路，不能更好地開展課堂教學，學生知識掌握不好，成績不太理想。2、原因：沒有關注學生學習情況，導入新課的創(chuàng)設情境沒有吸引學生的注意

4、，使學生沒有真正參與課堂，缺乏有效的師生互動。3、嘗試：課前針對學生學習情況精心準備，設計趣味的創(chuàng)設情境，緊緊圍繞教學重、難點；對于無法解決的情況不要急于求成，層次分布講解，逐步深入。4、講解知識要循序漸進，不急于求成和一步到位，注意學生個體的差異，夯實學生的基礎，同時豐富自己的教學方式、教學方法。五、此次問題解決的預期目標1、能利用生動有趣的創(chuàng)設情境吸引學生注意力，導入課題。（四）教學反饋主要來自于學生的練習和作業(yè)。因此，課堂練習和課

5、后作業(yè)必須精心設計，才能發(fā)揮它們的最大用處。學生作業(yè)的布置與批改要兼顧：一是作業(yè)分層次，讓學生有選擇作業(yè)的權利；二是注重作業(yè)訓練的面和量，注重作業(yè)訓練的梯度；三是作業(yè)注重實踐性、活動性、探究性；四是能夠讓學生當堂完成書面練習，讓學生自習和課外活動的時間用于自主學習能力的培養(yǎng)。（五）課后及時撰寫教學心得和教學反思，記錄教學課程中出現(xiàn)的問題及采取改進辦法。通過教學心得和教學反思：認識和改變自己；培養(yǎng)良好思維模式；提升解決問題能力；掌握一種良

6、好學習習慣，使自己能更快的提高和成長。（六）積極參加學校及教育主管部門組織的各級各類培訓，提高自己的教學綜合能力。教學中可以指導學生動手做一些數學教學用具；嘗試做一些社會調查，研究生活中與數學密切相關的一些問題；，培養(yǎng)學生的語言組織能力、文字表達能力和邏輯思維能力。關注數學專業(yè)的一些相關教研活動和培訓，充分利用每一次能提高自身能力的機會。積極參與校本教研，不斷提高自己的教學綜合能力。通過國培的學習，提高了我的教育教學水平，它讓我在學習中