初中萬能物理說課稿模板

1、初中物理說課稿模板初中物理說課稿模板尊敬的各位評委：尊敬的各位評委：大家好大家好!我是我是號，我說課的題目號，我說課的題目《》，是，是教育出版社出版的教育出版社出版的年級物理年級物理冊第冊第章第章第節(jié)的內(nèi)容，下面我從教節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學情分析、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計六個方面來說這節(jié)課。材分析、學情分析、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計六個方面來說這節(jié)課。一.教材分析教材分析1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用新課程

2、標準要求課堂應注重讓學生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過新課程標準要求課堂應注重讓學生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌程，經(jīng)歷基本的科學探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（）在課堂教學模式的改革、注重全員）在課堂教學模式的改革、

3、注重全員參與、讓學生主動探究等方面作了一些努力。參與、讓學生主動探究等方面作了一些努力。教材在編寫的過程中把物理教材在編寫的過程中把物理知識融入到生活中去，通過身邊的例子把物理知識講得通俗易懂，使學生對物知識融入到生活中去，通過身邊的例子把物理知識講得通俗易懂，使學生對物理產(chǎn)生一種親切感，因而激發(fā)出學生對物理學習的興趣；還通過學生的科學探理產(chǎn)生一種親切感，因而激發(fā)出學生對物理學習的興趣；還通過學生的科學探究實驗來培養(yǎng)學生的觀察、概括能力

4、及動手的實驗能力，使學生從本節(jié)課的學究實驗來培養(yǎng)學生的觀察、概括能力及動手的實驗能力，使學生從本節(jié)課的學習過程中逐步形成較完整的物理思維。習過程中逐步形成較完整的物理思維。2.2.教學難點重點教學難點重點①難點難點:②重點重點:3.3.教學目標教學目標①知識與技能知識與技能:②過程與方法過程與方法:③情感、態(tài)度與價直觀情感、態(tài)度與價直觀:4.4.教具與學具教具與學具電教器材電教器材:教師演示用教師演示用:學生每組器材學生每組器材:二.說

5、學情說學情八年級上冊八年級上冊八年級學生正處于成長階段八年級學生正處于成長階段他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但是剛接觸物理，對科學探究的基本環(huán)處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但是剛接觸物理，對科學探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應以學生身邊現(xiàn)象引節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應以學生身邊現(xiàn)象

6、引入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識。入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識。八年級下冊八年級下冊經(jīng)過一個學期的物理學習，學生已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，他們從經(jīng)過一個學期的物理學習，學生已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，他們從事物的對立統(tǒng)一中進行合乎邏輯的推理，樂于獨立地提出問題、解決問題，能事物的對立統(tǒng)一中進行合乎邏輯的推理，樂于獨立地提出問題、解決問題，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復雜的因果關(guān)系，在學習了一定的物理知識后也解

7、釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復雜的因果關(guān)系，在學習了一定的物理知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學各個環(huán)節(jié)中注意通過學期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學各個環(huán)節(jié)中注意通過學生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實驗、推理等手段來處理問題，生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實驗、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟層層深入，最后通過學生動腦分析、動

8、手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟教學重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要引出教學重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要引出測量的實質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學情境，充分開發(fā)學生的生活經(jīng)驗。盡量利用學生身邊的物測量的實質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學情境，充分開發(fā)學生的生活經(jīng)驗。盡量利用學生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全

9、方位認識長度的測量，在動手操作實踐中發(fā)展學生探究、分析、歸納、遷移的能位認識長度的測量，在動手操作實踐中發(fā)展學生探究、分析、歸納、遷移的能力。力。運用提問法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。運用提問法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。五.說教學過程說教學過程(程序程序)本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境引入新知引入新知合作學習合作學習探究新知探究新知鞏固提高鞏固提高實際應用實際應用感悟收

10、獲感悟收獲課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè)鞏固升華。鞏固升華。第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境引入新知。引入新知。第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié):合作學習合作學習探究新知。探究新知。第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié):鞏固提高鞏固提高實際應用。實際應用。第四環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié):感悟收獲感悟收獲課堂小結(jié)。課堂小結(jié)。第五環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)布置作業(yè)鞏固升華。鞏固升華。六.說板書設(shè)計說板書設(shè)計最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學生對最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學生對

11、的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：通過這樣的板書，簡明扼要地把本通過這樣的板書，簡明扼要地把本節(jié)課的內(nèi)容展示出來，幫助學生加深對知識體系的認識，并強化了節(jié)課的內(nèi)容展示出來，幫助學生加深對知識體系的認識，并強化了重點知識。重點知識。七.結(jié)束語結(jié)束語以上是我對以上是我對“”這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位