劉娟-有一雙筷子

1、教學故事教學故事有一種愛叫放手有一種愛叫放手金水區(qū)廟李小學劉娟課堂教學背景：一年級上冊數(shù)學課教學第一單元生活中的數(shù)《可愛的校園》——初步認識十以內(nèi)的數(shù)。在學習《可愛的校園》這一課時，本節(jié)課的教學重點就是讓學生體會生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用，首先，出示課本情境圖，在學生交流圖中的信息基礎之上，引導學生用數(shù)的形式描述圖中數(shù)的信息，經(jīng)過大量的反復的練習之后，學生們都能用自己的語言完整的說出圖中的信息了，于是，我又結

2、合生活中的實例讓學生接著說：你家有幾口人？要用幾雙筷子？當我剛說完這個練習題時，小朋友們紛紛舉起小手，爭先恐后的想要發(fā)言，學生們有的說我家有四口人要用四雙筷子，我家有三口人要用三雙筷子等等，聽了他們的答案，我很高興，認為他們的回答都在我的預料之中，但是當我提問道嚴俊星小朋友時，他卻說，我家有四口人，要用三雙筷子，別的小朋友哈哈大笑，我聽了也很不滿意，認為他是馬虎說錯的，于是我有意識提醒他，你家有四口人為什么只用三雙筷子呢？我認為他會立刻

3、頓悟過來然后修改答案，但是嚴俊星小朋友解釋到：“老師，我家有四口人，爸爸，媽媽，弟弟和我，因為我弟弟還很小，媽媽喂他吃飯，他還不會用筷子，所以我家吃飯用三雙筷子。等他長大點時會用筷子了我家就用四雙筷子了。聽到他的解釋之后，我立刻恍然大悟過來，心為之一動，同時還有點慚愧，一個一年級的學生，甚至連話都還聽不明白的孩子，都能把問題分析的這么清晰，真是讓我興奮不已，當嚴俊星小朋友用稚嫩的聲音回答完后，別的孩子和我都陷入了自己的思索中，是呀，思維

4、，老師不該把固定的模式強加給孩子們，學生都有自己獨立的個性，強加的思維只會扼殺掉孩子們的個性思維。這讓我深刻體會到了“刻板印象”會影響到老師對學生行為的認識，教師面對學生要有“同情心”和“同理心”，老師要能走進學生的內(nèi)心世界感同深受，聽學生回答問題一定要有耐心，一定要聽完學生的話，這也是一種尊重學生的表現(xiàn)。而且知識經(jīng)驗是一把雙刃劍可能促進我們對問題的認識，也有可能會阻礙我們客觀認識事物的真相。在以后的教學過程中，我不僅要鼓勵學生學會不要