八年級地理上冊《黃河的治理》教案

1、1《黃河的治理黃河的治理》教案教案一、教材分析一、教材分析《黃河》是八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流與湖泊》的第二課時的教學內容，在學習了我國河湖概況之后教材著重介紹了我國兩條重要的河流：黃河和長江，但是兩條河流學習的側重點又有所不同。黃河側重于水患的治理而長江側重于水利的開發(fā)，但兩節(jié)課都需要學生具備一定的讀圖能力并應當培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力并對地理環(huán)境各要素之間的相互關系有一定的了解。鑒于此，我認為本節(jié)課的教學目標有

2、如下幾點：1知識目標：了解黃河源流概況；理解“地上河”的成因；知道黃河現存的問題及治理黃河的關鍵。2能力目標：初步培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理特征的能力；能解釋黃河各河段產生災害的原因并提出基本的治理方案。3情感態(tài)度及價值觀目標：通過黃河多沙的人為原因分析，加深學生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強辯證觀，學會一分為二地看待問題。教學重點：黃河的憂患及治理；黃河“地上河”的成因；治理黃河的關鍵。教學難點：能夠

3、分析出黃河自古多憂患的原因，并提出相應的治理措施。二、學生能力分析與教學方法二、學生能力分析與教學方法由于學生在前兩節(jié)地形、氣候的學習中也已了解地形及氣候對河流的影響，并且對我國的母親河黃河或多或少已有一定的了解，所以本節(jié)課先請學生談談關于黃河已了解多少，學生已知的內容就無需重復講解，對于部分內容只要教師再強調或練習鞏固即可。而對于學生不熟悉或不了解的內容，教師應當提供資料、合理置疑，引導學生發(fā)現問題、合作學習、最后達到提出自己的解決方

4、案為目的。要使每一位學生不論成績好壞與否，只要通過積極動腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議就行了。故以本節(jié)課以探究式教學和小組合作學習為主。三、教學媒體準備三、教學媒體準備多媒體平臺（計算機、實物投影儀），黃河壺口瀑布、黃河中游三門峽等景觀圖片及“中國地形圖”等。四、板書設計四、板書設計一、概況3（1）塑造平原和灌溉作用（寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。）（2）提供豐富的水能資源（原因：流

5、經我國地勢三級階梯，在各級階梯的交界處，河流落差大。）（3）提供旅游資源（點明主要的旅游資源。壺口瀑布。。。）第三板塊：“憂黃河、救黃河”（憂患）（小組合作學習）師：到這兒我們可以看出黃河不愧是我們的母親河。在幾千年的發(fā)展中，黃河為中華民族做出了卓越的貢獻。但有人說黃河也是一條害河，在歷史上曾多次決口、泛濫。給兩岸人民帶來深重的災難。我們說母親河“病了”。今天就請同學們做一回“小醫(yī)生”，給我們的“母親河”治治病?，F在請同學們完成學案第二

6、部分。兵分三路，分別去上中下游，解決每個河段出現的問題。13組解決上游，45組解決中游，68組解決下游。以小組討論的形式完成，并將你們小組的探究成果寫在小白板上。5分鐘后，每組派代表到前面來展示。1、將全班分成三個小組，分別選擇上、中、下游作為研究對象。（采用分組承包的形式）2、說出黃河上、中、下游各段存在的問題。（各小組針對課本49～52頁圖片歸納整理）3、探究解決問題的辦法。（進行小組討論，集思廣益）4、各組匯報，大家補充。（組內形

7、成演講提綱，選派代表展示。并接受其他小組對這一問題的質疑。）5、教師歸納總結。（教師出示幻燈片加以強化）①荒漠化：發(fā)病主要部位：上游病因：氣候干旱，過度放牧等治理措施：1.造林種草，退耕還林、還草2.合理放牧②水土流失：發(fā)病主要部位：中游病因：流經黃土高原地區(qū)，流域面積較大；土質疏松；植被破壞嚴重；夏季多暴雨等治理措施：1.禁止破壞林草2.退耕還林、還草3.造林種草、打壩淤地③凌汛：發(fā)病主要部位：上游的寧夏、內蒙古和下游山東境內的部分河