人教版部編本2019年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《21.文言文二則》教案

1、人教版部編本人教版部編本2019年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《21.文言文言文二則文二則》教案教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀、品味、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)課文，在學(xué)懂的基礎(chǔ)上背誦《伯牙鼓琴》。2.初步運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗(yàn)。3.緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，感受文化藝術(shù)之美。教學(xué)重難點(diǎn)正確朗讀課文，理解詩(shī)句大意，感受藝術(shù)之美。教學(xué)過(guò)程一、縱情吟誦識(shí)知音1.讀題解題（1

2、）讀好課題，強(qiáng)調(diào)“鼓”的讀音。（2）齊讀課題。（3）理解“鼓琴”“伯牙鼓琴”的意思，引導(dǎo)質(zhì)疑。2初讀感知。（1）自由大聲地朗讀課文，至少三遍，努力把課文讀正確。（2）聚焦難讀的句子，扎扎實(shí)實(shí)讀好課文。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！薄x好語(yǔ)氣詞“哉”“乎”，初步體驗(yàn)古文朗讀的節(jié)奏和韻味。三、破琴絕弦祭知音1痛失知音。從“子期死”這一文本留白處入手，

3、體驗(yàn)文本語(yǔ)言和情感的跌宕起伏。2想象補(bǔ)充。出示：“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。”想象補(bǔ)充，感受人物形象：這時(shí)候，你又仿佛看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的伯牙？3縱情朗讀。指導(dǎo)讀出情感，讀出形象。四、朗朗誦歌懷知音1正是這破琴絕弦，正是這高山流水的知音相遇卻又痛失知音，使得這個(gè)故事更加的蕩氣回腸。從此，人們不斷地在傳說(shuō)和吟誦它！2熟讀成誦。借助資料袋，感受“知音”文化的代代相傳，并誦讀全文。五、板書(shū)設(shè)計(jì)伯牙絕弦巍巍乎若太山