中專論文專應用文教學反思

1、中專論文：專應用文教學反思專應用文教學反思近年來許多公司、企業(yè)在聘請員工時不管是口試還是筆試都十分注重考查應用文的寫作。而以我市某中等職業(yè)學校為例筆者曾對該校386名高二年級理工專業(yè)學生進行的求職信寫作訓練進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)其中154名學生被要求當堂完成求職信結(jié)果近40%的學生出現(xiàn)格式不清、語體不分、措辭不妥、用詞不當、標點不對、內(nèi)容蒼白、邏輯思路混亂等問題。而其余作為課后作業(yè)的求職信中70%多數(shù)來自網(wǎng)絡版雷同現(xiàn)象嚴重。隨機抽取的210名

2、學生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示34%的學生厭煩應用文寫作課56%的學生表示不感興趣只有10%的學生表示喜歡。根據(jù)訪談調(diào)查顯示對應用寫作不感興趣甚至厭煩的最主要原因是學了沒有用處課程內(nèi)容枯燥、乏味。因此轉(zhuǎn)變陳舊觀念清除應用文寫作的學習盲點大力恢復應用文寫作的學習地位勢在必行。一、強化書寫能力的培養(yǎng)隨著電腦的普及越來越多的人習慣于用電腦完成一些文字處理但在實際工作中往往會碰到許多電腦不能完成的工作任務如簽訂協(xié)議、合同等。遇到這樣的情況時我們中專生如

3、果寫一手很爛很蹩腳的字甚至錯字、別字不但會影響所做工作也會損害企業(yè)及個人的形象后果可想而知。試想誰不喜歡拿在手里的文稿字體雋秀、文面清爽呢因此應用文教學除抓好常規(guī)的基礎知識教學外還要加強書寫教學認真教給學生寫字的基本知識使學生掌握漢字的各種筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫方法培養(yǎng)學生認真書寫規(guī)范漢字的習慣。要利用平時的時間讓學生多臨摹字帖要安排學生每天堅持練字鋼筆字、毛筆字甚至粉筆字都可以。經(jīng)過一段時間的練習他們可以一點點地看到自己的進步。另外學習書法

4、還可以陶冶學生的性情使學生形成一個良好的耐心、細心、嚴謹整齊的習慣。二、靈活處理教材教法應用文不像散文、小說那樣形象逼真而是比較枯燥乏味的。因此教師可以嘗試著多變換教學方式通過設置情境來調(diào)動學生學習語文的興趣。比如在講解如何寫求職信、應聘信時可找一些現(xiàn)實生活中應聘信的佳作給學生參考并讓他們思考一下應聘應注意哪些問題。而且還可通過情境模擬方法讓同學們在班上進行模擬招聘積極調(diào)動他們的積極性然后找資料、書寫、修改、同學間試演等忙得不亦樂乎。三

5、、強化與社會生活的緊密聯(lián)系應用文寫作教學得面向社會生活的直接需要面向未來工作的實際需要化知識為能力讓學生真正從實踐中感受到應用文寫作的實際使用價值。在應用文寫作課程的教學過程中教師要創(chuàng)造各種實踐機會讓學生耳聞目睹、身體力行通過動手、動腦、真槍實彈的練習感受到應用文寫作運用范圍很廣但要真正掌握好又不容易。筆者在教學中除了盡量增加學生的見習、實習活動時間以外在課外活動時間經(jīng)常安排學生到學校各部門幫助處理事務、熟悉情況寒暑假經(jīng)常布置學生到各基

6、層單位協(xié)助工作搞好社會調(diào)查、寫好總結(jié)作為應用文寫作課核定成績的參考依據(jù)。四、突出應用文的實用工具性我們廣大語文老師特別是職校語文老師在應用文教學中往往有個誤區(qū)認為應用文不好教也不好學。其實不然要解決這一問題關(guān)鍵在于要緊緊圍繞職業(yè)教育的特點把抽象的課本說教變?yōu)榫唧w的實踐操作練習讓學生確實感到應用寫作有“實用價值”。要達到如此效果教學中必須結(jié)合真實案例借助于真實的情景模擬使學生直觀性地接觸應用文通過“應用”讓學生感到“有用”激發(fā)學生的學習興

7、趣。由于專業(yè)不同教師必須根據(jù)行業(yè)特點選擇那些跟學生將來上崗工作有關(guān)、經(jīng)常用得著的文體來實行重點教學。同時講文體寫法列舉范例若結(jié)合學生的專業(yè)內(nèi)容來講較為妥善。所以任課教師必須熟悉本專業(yè)的基礎知識如文秘專業(yè)的任課教師多少要懂得一些行政管理學了解公文處理方法熟悉主要政策、法律甚至包括文件收發(fā)、檔案管理等方面的知識。總而言之作為一名中專語文老師我們應積極探索新的教育教學方法注重實效突出實用強化實踐努力培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的有競爭實力的現(xiàn)代中專生