《背景》導(dǎo)學(xué)案

1、《背影背影》導(dǎo)學(xué)案編寫人：張代玉審核人：編寫時(shí)間：2010115班級(jí)：組別：組名：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。3、通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)句所表達(dá)的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。2、通過(guò)朗讀等方法，體會(huì)樸實(shí)的

2、語(yǔ)言中所飽含的深情。【知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接】作者介紹：作者介紹：朱自清(1898－1948)原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1925年到清華大學(xué)國(guó)文系任教。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，隨校內(nèi)遷，任西南聯(lián)大教授。勝利回京后繼續(xù)在清華大學(xué)任教，積極參加反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的群眾運(yùn)動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)。他在貧病交加的處境下不買美國(guó)“救

3、濟(jì)糧”，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義精神，為國(guó)人所尊敬。1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始了古典文學(xué)的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家他的散文感情真摯自然，語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術(shù)風(fēng)格。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗煉和成熟，更加接近口語(yǔ)，但是缺少他前期散文動(dòng)人的情致。寫作背景：寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲

4、學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)的手法，通過(guò)一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛(ài)相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。朱自清父親讀朱自清父親讀《背影背影》：1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)

5、街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。秋日的一天，我接到了開(kāi)明書店寄贈(zèng)的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見(jiàn)他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。閱讀導(dǎo)航：閱讀導(dǎo)航：《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景，表現(xiàn)了父親雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，

6、所寫是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來(lái)刻畫人物、抒寫感情。作者對(duì)父親的背影既有直接描寫，也有間接描寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫，寫衣貌，然后用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親爬月臺(tái)的動(dòng)作；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫。作者選擇了父親穿過(guò)鐵道去給他買橘子時(shí)的“背影”這個(gè)形象特征，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達(dá)出了當(dāng)時(shí)父子之間

7、那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果。本文貯滿溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。學(xué)習(xí)本文，一定要進(jìn)行品讀，小聲或不出聲地讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味文章字里行間蘊(yùn)藏的思想情感?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程】一、感知一、感知課文：課文：1、看拼音，寫漢字，或者給加線的字注音，把自己感覺(jué)疑難的字詞寫在后面吧。狼ji（)chou（)躇dian（)記蹣（）跚（）舉箸（）頹（）唐差（）使簌簌（）瑣（）屑（）2、《背影》寫于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文，