《林教頭風雪山神廟》教案

1、《林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟》教案教案安達高中胡俊秋教學目的：1知識與能力：①理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養(yǎng)學生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力。②了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。③注意分析景物描寫和細節(jié)描寫的作用。2過程與方法：通過研讀文本，理清小說情節(jié)發(fā)展和林沖情感變化的線索，理解林沖性格轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的。解決“為什么說林沖是

2、被逼上梁山的”這一問題，進而認識小說的主題。3情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。學習人物身上的“俠義”精神。教學重點：指導學生分析林沖思想性格的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用。教學難點：林沖思想性格的發(fā)展變化的過程。教學步驟：1設情景，導入新課。用一曲《好漢歌》導入新課，強烈的音樂節(jié)奏感驅(qū)使學生去領略英雄好漢們的悲劇故事。2說作者，介紹《水滸》。施耐庵，元末明初人(約1296─1

3、370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進士，在錢塘做過兩年官，因與當?shù)啦缓希瑮壒匍e居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》?！端疂G傳》是一部著名的描寫農(nóng)民革命的長篇小說，作者是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎上再創(chuàng)作而成的?！端疂G傳》藝術地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義隊伍的產(chǎn)生、發(fā)展和失敗過程。它憤怒地揭露了朝庭的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗斗爭，也具體描述了起義軍失敗的悲慘結局?！端疂G傳》是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名長篇古典小說

4、。這部章回體小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎上，經(jīng)過元末明初的施耐庵整理加工，進行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。家夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸傳》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。《水滸傳》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以

5、及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。也可以說《水滸傳》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。3想相關，講述故事。聯(lián)系相關情節(jié)，理清與林沖有關的情節(jié)。4析情節(jié)，概括要點。滄州遇舊——酒店密謀——尋仇未果——接管草料場——親聞原委——手刃仇敵5品細節(jié)，評點人物。①林教頭有什么樣的性格。②林沖形象的社會意義。林沖性格的轉(zhuǎn)變，關鍵

6、在于一個“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。八十萬禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奮起反抗進行斗爭才是唯一出路。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。6賞環(huán)境，品味效果。1）篩選有關“風雪”的文字，

7、分析描寫的方法。（1）直接描寫風雪。課文有三處對風雪進行直接描寫。（2）用側(cè)面描寫襯托風雪。①通過環(huán)境描寫襯托風雪。林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動?！绷譀_沽酒回到草料場，“那兩問草廳已被雪壓倒了。”寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。②通過人的動作、感覺襯托風雪。如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五

8、分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪二字。2）關于風雪的描寫有什么作用？課文中描寫風雪雖然著墨不多，但非常精彩，對推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。7悟精神，拓展延伸。探討研究“《水滸傳》與‘俠’文化”①“俠”的產(chǎn)生及其表現(xiàn)②林沖身上的“俠義”精神③當代人的“俠義”精神8巧練習，鞏固反饋。練習一：有關人物思想性格的分析。練習二：人物語言