《維生素c的故事》校公開(kāi)課教案

1、117、維生素生素c的故事教案的故事教案一、談話(huà)導(dǎo)課、揭示課題同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十七課維生素c的故事，關(guān)于維生素c你都有哪些了解？同學(xué)們得了解可真多，可是在很多年以前人們并不知道維生素c有這么多大的作用，關(guān)于它的發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)感人的小故事呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知1、請(qǐng)你輕輕的打開(kāi)書(shū)小聲的快速讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通語(yǔ)句遇到難讀的地方要多讀幾遍。小老師領(lǐng)讀——指名讀全身出血xiě（口語(yǔ)）壞血病xu（書(shū)面語(yǔ)）乘風(fēng)破浪

2、遠(yuǎn)航探險(xiǎn)渾身無(wú)力蓬頭垢面噙著眼淚不治而愈咱班同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)完成的可真好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)默讀課文，了解故事中的主要人物以及故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。板書(shū)海上兇神起死回生我們把事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)也就是課文的主要內(nèi)容（總結(jié)之后指名說(shuō)）三、精讀課文抓情感線(xiàn)1、海上兇神這個(gè)名字給你什么樣的感覺(jué)？2、那么這種讓人恐懼的疾病書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的讓你感覺(jué)到它很可怕？先是——接著——然后指導(dǎo)體會(huì)病情的逐漸加重3、得了這種海上兇神這種怪病唯一的后果就是死亡

3、，那他到底是種什么?。看瑔T們?yōu)槭裁磿?huì)得壞血??？4、因此，海上兇神對(duì)于16世紀(jì)這些航海家來(lái)說(shuō)是可怕至極的。而這次的海上兇神來(lái)勢(shì)兇猛在船隊(duì)出發(fā)不久就悄悄來(lái)臨了，面對(duì)這件事情哥倫布的心情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀36自然段畫(huà)出體現(xiàn)哥倫布心情變化的句子。板書(shū)：沉重噙淚更沉重驚喜5、哥倫布的心情為什么會(huì)十分沉重？6、病重的船員們?cè)缫呀?jīng)想到了這些他們做出了怎樣的選擇？——指名讀7、拖累是什么意思？不拖累就是——8、指導(dǎo)朗讀船員的請(qǐng)求出示課件

4、配樂(lè)、1、多么無(wú)私的船員們呀，他們的請(qǐng)求多么的難能可貴呀，應(yīng)該怎么讀？3板書(shū)：17、維生素C的故事驚喜海上兇神更沉重起死回生含淚沉重教學(xué)反思：教學(xué)反思：學(xué)語(yǔ)文就要把作品中的人物讀懂、讀活，讓讀者與他們同呼吸共命運(yùn)。感性應(yīng)是語(yǔ)文的本質(zhì)特征。教完《維生素C的故事》，我的感想也頗多，到底語(yǔ)文課該怎么上，在這個(gè)課時(shí)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生專(zhuān)注于“說(shuō)”和“讀”的環(huán)節(jié)，只希望通過(guò)“說(shuō)”和“讀”深入文本，體會(huì)人物的心境，讓學(xué)生受到感動(dòng)。我認(rèn)為理想的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是

5、“放風(fēng)箏”式的語(yǔ)文教學(xué)。教師能夠抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為主線(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)去自主地學(xué)、交流。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要既能放的開(kāi)，又能收得住，這就體現(xiàn)預(yù)設(shè)的精度。這節(jié)課我是抓住哥倫布的情感變化：由心情十分沉重→噙著眼淚，點(diǎn)頭→越來(lái)越……越來(lái)越……→又驚又喜這條線(xiàn)索來(lái)理解課文的。這節(jié)課讀得太少了，特別是第三自然段“哥倫布心情十分沉重”與第四自然段“哥倫布噙著眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭……”我創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)生的感情出來(lái)了但是此時(shí)我自