高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀作者：佚名文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：3954更新時(shí)間：200684高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀一、新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的背景。原有的高中課程總體上還是過(guò)分注重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)講解，過(guò)分強(qiáng)調(diào)記憶的功能和機(jī)械的訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的情感需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系還不夠緊密，與學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)

2、科知識(shí)的聯(lián)系也需要加強(qiáng)。教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，單一的、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式難以使學(xué)生形成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，難以發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考外語(yǔ)科目近年來(lái)逐步在改革，從重語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向重語(yǔ)言能力，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和閱讀能力培養(yǎng)的導(dǎo)向。近年來(lái)，各地高中英語(yǔ)教學(xué)改革的要求越來(lái)越迫切。有些地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了多項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)并取得了令人矚目

3、的成果。部分教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法有了較大的轉(zhuǎn)變。在條件較好的高中，高中教師的業(yè)務(wù)水平、學(xué)校的教學(xué)條件、課程的資源都發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的英語(yǔ)水平已有明顯的提高。現(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱的要求已不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展思維能力和語(yǔ)用能力的需要。二、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)。高中英語(yǔ)課程改革的目的是要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，也就是具備共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，使他們不論是升學(xué)還是就業(yè)，都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本

4、技能，具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識(shí)學(xué)習(xí)的資格。英語(yǔ)選修課程分為順序選修課程和任意選修課程兩大類(lèi)。順序選修課程是在英語(yǔ)七級(jí)水平的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供達(dá)到八級(jí)和九級(jí)的課程。順序選修課程共有五個(gè)模塊，學(xué)生可以按順序選修。任意選修課程允許學(xué)生在高中階段任意選擇，沒(méi)有順序要求。任意選修課程有三個(gè)系列，即語(yǔ)言知識(shí)與技能類(lèi)、語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)和欣賞類(lèi)。四、高中英語(yǔ)課程的基本結(jié)構(gòu)。高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。