高中尖子生培養(yǎng)計劃

1、我是怎樣培養(yǎng)尖子生的我是怎樣培養(yǎng)尖子生的俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。一個團隊要想發(fā)展得好，必須有領頭雁，在班級中，這個領頭雁就是尖子生。因此，培養(yǎng)出一批具有一定競爭優(yōu)勢的尖子生至關重要。尖子生不僅能引領整個班級的方向，而且是關系到整個班級能否良性發(fā)展的一個重要因素，也是我們教育教學效果最顯著的標志之一。那么，如何培養(yǎng)尖子生呢？我想要從以下三個方面去做：一、選拔發(fā)掘苗子首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學生。因為學生是不斷發(fā)展變化的，尖子生

2、也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。每學年開始時我會用一個月的時間通過測試成績平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據(jù)他們的個人品格、學習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側重點，便可以以談

3、心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。二、精心重點培養(yǎng)1首先要武裝思想開學之初我就先組織學生學習《我是這樣一個人》和《優(yōu)秀學生的成功之道》：我是一個有良知的人，我要無悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。我是一個有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運，創(chuàng)造人生。我是一個意志堅強

4、的人，我要腳踏實地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。我是一個惜時如金的人，我要告別三閑，抓住一分一秒。靜專思主，刻苦學習。我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進。我是一個自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。優(yōu)秀學生成功之道一、人品好。二、有強烈的學習興趣。三、有明確的學習目標和具體的實施計劃。四、勤于思考，善于思考，有錯必改。五、有“舍我其誰”的必勝信心。六、認真領悟老師和父母的話。七

5、、認真、刻苦、勤奮是最大的聰明。八、謙虛、好學、善于向老師學習、向同學學習。九、擁有良好的學習習慣。而對各科均衡發(fā)展的學生來說，揚長則是關鍵所在，無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。只有揚長，他才能突出優(yōu)勢，卓然獨立。因此，補短揚長，也是培養(yǎng)尖子生關鍵的一環(huán)。三、不斷鞏固提高高中生自主能力比較薄弱，尖子生在小范圍內非常容易驕傲自滿，所以我們要通過引導使他們有危機感和使命感。經過一段時間的重點培養(yǎng)，尖子生在各

6、個方面都會有很大的提高，但要想保證有充足的后勁，不斷進步，只有繼續(xù)努力，不斷鞏固提高。具體來說，就是要確保尖子生在每次考試中都能正?；虺５乜汲黾庾由乃胶土脸鏊麄兊娘L采。1引入競爭機制借助寢室文化建設的陣地，讓他們成為先鋒。高爾基說過：“一個人努力的目標越高，他的才能發(fā)展得越快。”我充分利用寢室文化建設，指導他們制定適合自己的目標、誓言及措施并選好競爭對手。促使尖子生之間友好競爭，把競爭的對手當成是激勵自己上進的目標和榜樣，當成幫助

7、自己成熟的良師益友。要在本班比，更要把比的對象從班引到校，由校引到縣（市），不僅比學習，還要比紀律、衛(wèi)生等，使尖子生的眼光變得全面些、長遠些，進而多方面求發(fā)展，提高綜合素質。2關注心理素質良好的學習成績來自良好的心理素質。沒有良好的心理素質就不可能取得良好的學習成績。整天處于激烈競爭中的尖子生，也承受著很大的心理壓力。我們既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。學生程某，男，性格很

8、內向，唱歌不出聲，口號聲音很小，成績優(yōu)異且穩(wěn)定，心理素質不好，通過引導教育，我鼓勵他早操先帶隊后帶操，逐步磨練，取得很好的效果。以上是我對于尖子生培養(yǎng)的一些粗淺認識，雖稱不上經驗之談，但卻是我在工作中的點滴積累。我會繼續(xù)深化，爭取做得更好。高中尖子生培養(yǎng)計劃高中尖子生培養(yǎng)計劃隨著近幾年高考升學率的逐年提高，人們越來越重視尖子生的培養(yǎng)工作。尖子生的培養(yǎng)不只是應試教育爭名奪利的需要，更是素質教育培養(yǎng)高素質人才的需要。作為一個做過多年班主任的

9、老師，我也是在這二三年才有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐，積極探索培養(yǎng)尖子生的經驗?，F(xiàn)在，我根據(jù)自己多年的工作實踐，就如何做一個善于培養(yǎng)尖子生的班主任談談自己膚淺的認識和粗糙的做法。一、端正對尖子生的培養(yǎng)的認識（一）糾正對尖子生的培養(yǎng)的錯誤認識：對尖子生的培養(yǎng)，往往存在著認識上的誤區(qū)：一是以為尖子生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的：二是以為尖子生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說，培養(yǎng)起不了多大

10、作用；三是以為老師培養(yǎng)不出尖子生，如果去培養(yǎng)的話反而會影響尖子生的健康成長，不如不去培養(yǎng)的好。這些培養(yǎng)無為論和培養(yǎng)有害論，嚴重影響了老師培養(yǎng)尖子生的積極性和創(chuàng)造性。而我以為，尖子生既有超群性，又有相對性。尖子生只是相對于一個群體出類拔革而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的尖子生，而任何一個尖子生，在另一個更優(yōu)秀的群體中，都可能不再是尖子生，需要經過重新努力才可能成為尖子生。正所謂“山外有山，人中有人”。尖子生的相對性告訴我們，