蘇教版六年級科學上冊教學設計(全冊)

1、蘇教版小學六年級上冊科學教案全冊教學設計蘇教版小學六年級上冊科學教案全冊教學設計1單元顯微鏡的下的世界單元顯微鏡的下的世界1課《水滴里的生物水滴里的生物》教學設計教學設計教學目標：知識與技能目標：認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。過程與方法：能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見

2、微生物。情感態(tài)度價值觀：意識到科學技術是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。教學準備：1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點教學過程：一、引導學生觀察教師準備的水樣一、引導學生觀察教師準備的水樣（1）學生觀察水樣（2）學生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結果你是用什么觀察到的？（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？（4）談話

3、：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領?。┒⒁龑W生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領?。?）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。目鏡（對著眼睛）物鏡（對著標本）載物臺（放置標本）反光鏡（反射光線、照亮標本）調節(jié)螺旋（調節(jié)焦距、看清標本）鏡臂通光孔鏡座

4、（2）教師講解并示范使用方法。強調①反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；②使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；③不能用手觸摸目鏡和物鏡。④輕拿輕放。三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物（1）指導觀察教師準備好的水樣標本1師：你們吃過酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰能說？2學生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。（讓學生提出各種可能性，教師不做任何評價；提醒學生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所

5、發(fā)現）3教會學生學習動手做酸奶的方法。（1）介紹做酸奶的方法：①在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。②消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）③待牛奶冷卻到35℃—40℃的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細攪勻，并蓋上蓋子。④保溫8個小時后，酸奶就做成了。4、強調制作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久

6、。二、布置作業(yè)二、布置作業(yè)1制作酸奶，下次帶來和大家一起品嘗。2為什么鮮奶會變成酸奶呢？回去查找相關的資料，下次交流.第二課時第二課時教學內容：一、組織學生開展酸奶品嘗會教學內容：一、組織學生開展酸奶品嘗會1師：上節(jié)課，同學們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天，同學們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個酸奶品嘗交流會。要求：在酸奶品嘗交流會上，你可以品嘗其他同學做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認為最好喝的酸奶。2

7、學生分組進行品嘗并交流。3全班匯報并交流。4質疑問難：在做酸奶和品嘗酸奶的過程中，你產生了哪些感興趣的問題？5學生提出問題。（教師把學生的問題寫在黑板上）二、認識細菌及酸奶形成的原因二、認識細菌及酸奶形成的原因1教師指導并幫助學生確定研究問題：為什么牛奶會變成酸奶2學生針對問題討論并猜測。3組織學生以小組為單位整理通過網絡、書本收集有關細菌的資料。4學生進行組內交流，然后每組選出代表進行全班交流。5民主評議小組研究情況。6教師小結：（1