第二單元第1課《發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步》教案

1、第二單元第二單元第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步【教學目標教學目標】1、認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質要求。了解職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的意義2、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的職業(yè)素質意識，樹立行行出狀元、中職生能成長的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。3、運用：能夠運用所學知識分析自己所學專業(yè)對應的職業(yè)或職業(yè)群，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的

2、長處，找到存在的差距。清楚所學專業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書。【教學重點教學重點】①所學專業(yè)對應職業(yè)群。②職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用。③樹立正確的成才觀。【教學難點教學難點】①職業(yè)對從業(yè)者的素質要求。②中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標準。【教學方法教學方法】討論法、探究法、案例分析法【教學手段教學手段】教參、板書【教學過程教學過程】1、導入新課導入新課以花為伴——小于的花樣年華[分析討論]：①小于的職業(yè)發(fā)展過程中，有哪些轉崗和晉升的

3、經歷？②小于在中專學的是什么專業(yè)？③小于取得過那些職業(yè)資格證書（1）適用中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群A:主要體現為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉崗的范圍。B:意義：幫助中職生拓寬眼界，深入了解自己所學的專業(yè)；能找到適合自己個性發(fā)展的職業(yè)；為首次就業(yè)的中職生提供了比較寬的擇業(yè)范圍，為中職生今后調整職業(yè)生涯發(fā)展方向提供了可能。（2）適用中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群師：利用節(jié)首案例“以花為伴——小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。生：插花師

4、→初級花卉園藝師→花卉種植園藝公司經理→園林景觀設計師師：師：主要體現為技術等級和職務的提升，是中職生有一段工作經歷后可能晉升的崗位，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。[討論]在你的專業(yè)領域里，縱向發(fā)展的可能？[設問]中職生在縱向發(fā)展中應做好哪些準備？生：（1）是學好職業(yè)學校開設的各類課程；（2）是努力提升自身素質；（3）是樹立終生學習的理念；（4）是對于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應該做到心中有數，“走一步，看三步”，目標明確地發(fā)展自己。[閱讀

5、]P29（小知識）職業(yè)、行業(yè)、產業(yè)的分類（2）職業(yè)對從業(yè)者的素質要求職業(yè)對從業(yè)者的素質要求含義：職業(yè)素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質。組成：思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)素質、身體心理素質1、思想道德素質——靈魂（1）含義：思想道德素質是指從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。有的同學沒認識到德育素質是就業(yè)的核心競爭力。其