湖州中學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育實(shí)施方案

1、湖州中學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育實(shí)施方案湖州中學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想湖州中學(xué)秉承“為國(guó)植賢”的辦學(xué)理念，在“承千年文脈，傳明達(dá)精要，建英才學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)指引下，形成了“明達(dá)教育”的辦學(xué)特色，力爭(zhēng)將每一位學(xué)生培養(yǎng)成為“正氣、大氣、和氣、靈氣”的大器英才。我們本著這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，在育人的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)，讓我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己，明確自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，結(jié)合社會(huì)的需要，做好自己的生涯規(guī)劃。讓每一位學(xué)生

2、有目標(biāo)、有擔(dān)當(dāng)、有追求、有行動(dòng)，早日實(shí)現(xiàn)自己的英才規(guī)劃。我校的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育的指導(dǎo)思想是：貫徹黨的教育方針，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基、有效激發(fā)學(xué)生潛能為宗旨，以“規(guī)劃人生，成就自我”為主題，立足于學(xué)生未來(lái)生涯的展望，結(jié)合其人生目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)和人生發(fā)展做好專業(yè)、品德和業(yè)務(wù)能力等多方面的準(zhǔn)備，成就明體達(dá)用的大器英才。二、生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育的認(rèn)識(shí)與定位二、生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育的認(rèn)識(shí)與定位1

3、.生涯規(guī)劃重要性與意義高中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生生涯發(fā)展探索和成為社會(huì)人的準(zhǔn)備期。然而，在當(dāng)前高考的壓力之下，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)往往只注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了學(xué)生能力與良好個(gè)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只是單一地為了考大學(xué)而學(xué)習(xí)，自主選擇能力和自主發(fā)展意識(shí)薄弱。學(xué)生始終面臨升學(xué)壓力帶來(lái)的煩躁、困惑和焦慮。許多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消退，行為被動(dòng)，還有一些厭學(xué)的情緒。就是多數(shù)學(xué)習(xí)良好的學(xué)生，也會(huì)對(duì)未來(lái)感到迷茫，不知道

4、怎樣兼顧學(xué)習(xí)和生活，怎樣發(fā)展自己。到了填報(bào)志愿時(shí)他們表現(xiàn)得不知所措，于是有的學(xué)生就按高考分?jǐn)?shù)來(lái)選擇大學(xué)、專業(yè)，有的就任憑家長(zhǎng)替代自己作出決定。出現(xiàn)這樣的情況是令人遺憾的。我們學(xué)校的教育為學(xué)生打上的是“明體達(dá)用”的烙印，會(huì)做人，會(huì)做事、做學(xué)問(wèn)，教育要著眼于學(xué)生的未來(lái)，我們的學(xué)生要學(xué)有所愛(ài)，學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)，這樣才能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人的人生價(jià)值，這才是“大器英才”的源泉所在。學(xué)習(xí)生涯：認(rèn)識(shí)時(shí)代未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和青年的責(zé)任，在理解現(xiàn)在的

5、學(xué)習(xí)和活動(dòng)與未來(lái)的關(guān)系基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的條件，制定三年規(guī)劃并為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃而努力。學(xué)校做好初、高中銜接指導(dǎo)。職業(yè)生涯：了解自己的能力傾向、興趣、價(jià)值觀、期望，在分析現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，初步作出對(duì)未來(lái)專業(yè)（職業(yè)）的選擇。高二年級(jí)生涯探索學(xué)習(xí)生涯：重視學(xué)生自我能力的培養(yǎng)和提升（培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力和人際交往能力以及心理調(diào)適能力）；尊重差異（每個(gè)人的自我狀況不同），合理選擇，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，搭建展示舞臺(tái)。職業(yè)生涯：深入了解現(xiàn)階段政治、

6、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)條件、社會(huì)與文化因素，了解大學(xué)專業(yè)、社會(huì)職業(yè)的現(xiàn)狀，做出文理分科（選考）選擇；對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)世界有感性認(rèn)識(shí)，并形成符合社會(huì)主流價(jià)值體系的生涯觀念。高三年級(jí)生涯選擇學(xué)習(xí)生涯：根據(jù)內(nèi)外環(huán)境的變化，對(duì)自己設(shè)計(jì)的規(guī)劃作評(píng)估和修訂。并在分析專業(yè)要求與現(xiàn)實(shí)之間差距的基礎(chǔ)上，提出努力方向和實(shí)施步驟，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。職業(yè)生涯：了解人才市場(chǎng)需求和專業(yè)發(fā)展趨向，幫助學(xué)生選擇合適的專業(yè)；了解所選擇專業(yè)的就業(yè)市