淺談低年級寫作能力的培養(yǎng)_第1頁
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文檔簡介

1、淺談低年級寫作能力的培養(yǎng)淺談低年級寫作能力的培養(yǎng)二、指導觀察二、指導觀察觀察是智慧的主要能源。兒童心理學指出：“觀察是一種有目的、有計劃、有準備的知覺?！币虼艘龑W生觀察時，要先教給學生觀察的反復法，使學生有目的、有準備地去觀察。低年級學生的觀察一般有兩個弱點，一是觀察無序；二是泛化和粗略。無序觀察，必然丟三落四，或只看到色彩、形狀突出的事物，而忽略一般的事物，或只看到人物而忽略了環(huán)境。因此，教師應指導學生按圖中的方位或依事物間的主從關

2、系有序地進行觀察，不僅觀察事物的整體和輪廓，而且要觀察到事物的細節(jié)和狀態(tài)。1、按照順序，有條理地觀察我們周圍的客觀事物，無論是動的，還是靜的，雖然錯綜復雜，但都有它一定的序，以靜物來說，方位有遠近，里外上下、左右、前后之分，一件事也有發(fā)生、發(fā)展、結果的順序。例如：觀察自己的鉛筆盒可按從外到里的順序，另外，要充分利用教材中看圖的順序，學習作者的觀察方法。2、從細處著眼，深入細致地觀察?？衫媒滩膬热荩柧殞W生深入細致觀察事物的能力。從中學

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