小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、作文教學(xué)設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。2懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)生材料選擇空間的拓展。2寫法的指導(dǎo)。教學(xué)過程：一指導(dǎo)“寫什么”1從動物身上發(fā)現(xiàn)。1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）A你發(fā)現(xiàn)了什么？（估計(jì)學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）B等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發(fā)現(xiàn)了什么？2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓

2、媽媽的母愛A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進(jìn)行敘述。1）導(dǎo)入身邊動物。A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實(shí)狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么？（估計(jì)學(xué)生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）B還有別的動物嗎？2從身邊發(fā)現(xiàn)。1）出現(xiàn)圖片：一個躲在門里的小女孩A這個人是誰?。繒粫悄?？你發(fā)現(xiàn)了什么？（估計(jì)學(xué)生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了

3、等）2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）你發(fā)現(xiàn)什么變了？（估計(jì)學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）3）導(dǎo)入生活。啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？（估計(jì)學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難??；我發(fā)現(xiàn)我也會游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單）4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有

4、發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)2學(xué)生上講臺讀作文。1）評價(jià)優(yōu)點(diǎn)：哪些問題解決了？2）還存在什么問題？3）有什么建議？3欣賞。1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)很愛我》。4總結(jié)。發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。（課件圖片：風(fēng)雪中送報(bào)紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽……）發(fā)現(xiàn)其實(shí)不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。本方案設(shè)計(jì)

5、有兩大特點(diǎn)：1從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。2指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導(dǎo)方法往往最有效，因?yàn)樗o學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒有因?yàn)樘砑恿撕芏嗟娜藶橐蛩囟怪笇?dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）作文教學(xué)設(shè)計(jì)：吃設(shè)計(jì)理念：“珍視個人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵學(xué)生自由表達(dá)

6、和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個性化自由表達(dá)。而且，對于作文的評價(jià)，注重合作評價(jià)、生生互動，使學(xué)生的自評與互評相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，也提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。設(shè)計(jì)目的：1、能以“吃”為話題，寫一個作文片段。2、增進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。3、在說話寫作過程中，發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的