小學(xué)《龍井茶香飄四方》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

1、體驗(yàn)?zāi)且荒鉂獾牟枨轶w驗(yàn)?zāi)且荒鉂獾牟枨樾W(xué)小學(xué)《龍井茶香飄四方龍井茶香飄四方》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例綜合實(shí)踐活動(dòng)案例【主題內(nèi)涵】體驗(yàn)，是人們內(nèi)心最真實(shí)、最感性的心理感受，它是建立在個(gè)體經(jīng)歷基礎(chǔ)上的帶有主觀經(jīng)驗(yàn)與感情色彩的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)一般指?jìng)€(gè)體在親身經(jīng)歷過程中，通過反復(fù)觀察、感受、實(shí)踐、探究，從而獲得心靈感悟，最終認(rèn)識(shí)某些可以言說或未必能夠言說（意會(huì)）的事物，掌握知識(shí)和技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，形成某些觀念、情感、態(tài)度乃至心理品格的

2、過程。作為人類最基本的學(xué)習(xí)方式和生存方式之一，體驗(yàn)學(xué)習(xí)在課程改革背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)中不斷得到應(yīng)有的關(guān)注。綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)就是通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。也就是說綜合實(shí)踐活動(dòng)更多的是要讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極性體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)的是學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。以認(rèn)知為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以探究促發(fā)展組織學(xué)生在綜合實(shí)

3、踐活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。必將使綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容更豐滿，更豐富，更有真實(shí)性和拓展性。必然將成為今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的大趨勢(shì)?！景咐枋觥恳?、活動(dòng)背景一、活動(dòng)背景我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，是世界上最早發(fā)現(xiàn)茶樹和利用茶葉的國(guó)家。杭州出產(chǎn)的“西湖龍井”是綠茶中的著名品種。本活動(dòng)主題為《龍井茶香飄四方》，應(yīng)該說大部分學(xué)生雖然知道杭州盛產(chǎn)龍井茶，但很少有學(xué)生真正品嘗過龍井茶。也就是說學(xué)生對(duì)于龍井茶缺少直接體驗(yàn)，自然他們就不會(huì)產(chǎn)生主觀性的感情和意識(shí)。所以在本課內(nèi)容

4、的教學(xué)中著重采取的形式是活動(dòng)體驗(yàn)，嘗試探究。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過參觀、調(diào)查、收集資料和討論各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生了解杭州龍井茶，了解杭州龍井茶的歷史、特性、功能。2、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)龍井茶漸漸被人忽視這一現(xiàn)象，在為“龍井茶”發(fā)展出謀0012人看到看到的茶的茶姿聞到的茶的茶香嘗到的茶的茶味自我體驗(yàn)，調(diào)查研究自我體驗(yàn)，調(diào)查研究（二）與龍井茶的第二次親密接觸：探茶。（二）與龍井茶的第二次親密接觸：探茶。1初步了解龍井茶在杭州的情況初步了解

5、龍井茶在杭州的情況★第一個(gè)階段：大致了解龍井茶的基本知識(shí)，對(duì)于杭州龍井茶有了最初的認(rèn)識(shí)。這一階段，通過教師組織學(xué)生觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的“龍井茶”，來了解龍井茶一些基本特點(diǎn)，理解龍井茶是我們杭州的驕傲。活動(dòng)方式獲得信息集中觀看有關(guān)龍井茶的課件1、杭州出產(chǎn)的“西湖龍井”是綠茶中的著名品種。2、龍井茶歷史悠久，中外馳名。3、喝龍井茶對(duì)于身體有很多好處。4、龍井茶離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。我們身邊的龍井茶在哪里？喝龍井茶的好處是哪些？龍井茶是否