學(xué)前兒童科學(xué)教育（專）作業(yè)2

1、學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)2（第4至5章）一、判斷題（每小題一、判斷題（每小題2分，共分，共2828分）分）1、教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。P106（）2、在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的觀察方法主要有比較性觀察和個(gè)別物體的觀察等二種。P103（）3、觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的

2、過(guò)程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合活動(dòng)能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展學(xué)前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。P101102（）4、學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。P108（）5、學(xué)前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選

3、擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇。具體說(shuō)來(lái)，在選擇種植的植物時(shí)，應(yīng)選擇一些易生長(zhǎng)、易照顧、對(duì)種植的土質(zhì)肥料要求高、生長(zhǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)(短)的植物。（）6、學(xué)前兒童飼養(yǎng)動(dòng)物的主要目的是讓兒童在與動(dòng)物的接觸中觀察、了解動(dòng)物，以及培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的情感。（）7、文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中運(yùn)用低幼文學(xué)作品、低幼藝術(shù)作品等作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，來(lái)進(jìn)行科學(xué)教育，以達(dá)到提高學(xué)前兒

4、童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。（）8、信息交流是指學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周?chē)h(huán)境的信息，以語(yǔ)言或非語(yǔ)言的形式來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交換。（）9、測(cè)量是指用量具或儀器來(lái)測(cè)定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過(guò)程的總稱，也包括用儀表來(lái)測(cè)定各種物理量的過(guò)程。測(cè)量的類型分為觀察測(cè)量和非正式量具測(cè)量正式量具測(cè)量三類。（）7、各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，56歲年齡班的要求是（D）。Ａ、比較物體明顯的不同點(diǎn)Ｂ、比較物體的不同點(diǎn)Ｃ、比較物體的相同點(diǎn)

5、Ｄ、比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)8、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是（A）。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表9、“能按照對(duì)事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（D）。Ａ、２～３歲Ｂ、３～４歲Ｃ、４～５歲Ｄ、５～6歲10、用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學(xué)作品的是（D）。D屬于藝術(shù)作品Ａ、科學(xué)詩(shī)Ｂ、科學(xué)故事Ｃ、謎語(yǔ)Ｄ、科普畫(huà)冊(cè)三、簡(jiǎn)答題（每小題三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共分，