偉大音樂家舒伯特—說課稿

1、偉大音樂家舒伯特偉大音樂家舒伯特—說課稿說課稿金老師您好，我今天說課的內(nèi)容是介紹浪漫時期的音樂家舒伯特。課件主要針對的對象是初中生。一、一、介紹人物介紹人物我首先是介紹了舒伯特的生平、藝術創(chuàng)作等，讓學生先仔細了解這個偉大的音樂家，因為這樣會更容易讓學生對這個人物產(chǎn)生興趣，從而追隨我更深一步地去了解舒伯特。在介紹中我尤其對他的藝術作品做了詳細說明，列出了他的多部代表作以及他創(chuàng)作的風格，接下來引出了今天要細看、細聽的兩首作品。二、二、分析藝

2、術作品分析藝術作品（一）、分析《魔王》與《鱒魚》：《魔王》是具有極高的藝術價值和欣賞價值，它原為德國文學家歌德的一首敘事詩。詩中所描寫的內(nèi)容是：父親懷抱著生病的孩子，策馬奔馳在黑暗的森林里。居住在老樹洞穴里的幽靈—魔王，用盡各種辦法引誘和威逼孩子，父親歇盡全力安慰、保護孩子，但孩子依然驚恐而死。馬蹄停歇，父親陷入悲痛的深淵。曲中通過不同的旋律音調(diào)，分別體現(xiàn)了敘述者、父親、孩子及魔王四個不同的角色。鋼琴伴奏起著重要的作用，渲染出當時緊急、

3、陰森的氣氛，這首作品具有極高的藝術感染力?！恩V魚》也是舒伯特另外一首極具代表的作品，它是1817年創(chuàng)作的。歌曲中作者先以愉快的心情生動地描繪清澈山溪中快活游動的群魚的可愛形象，爾后，當群魚被冷酷無情地漁人詐獲時，作者又深為不平。（二）、教學思路：這兩首歌曲由于極具藝術性，學生不容易掌握，所以有些學生甚至會在課堂上打瞌睡，因此我在教學上主要從這三方面去著手：1、欣賞舒伯特的藝術歌曲，意在讓學生了解舒伯特本人及其作品、藝術歌曲的含義和特征。

4、在欣賞音樂作品時，引導學生追尋歌曲所蘊涵的深層內(nèi)容，中學生在認識和總結(jié)的能力上已經(jīng)有了很大的提高，盡量讓學生多聆聽，多感受，多體驗。2、對歌曲采用講解——欣賞——分析——互動的方法對其作品的音樂思路和情緒變化進一步理解和滲透。3、最后總結(jié)藝術歌曲的特征、學生表演《魔王》以及《鱒魚》。（三）、教學目標：1、通過欣賞《魔王》、《鱒魚》兩首藝術歌曲，了解其創(chuàng)作的背景，感受和體驗音樂思想情緒，初步了解舒伯特藝術歌曲的風格特點。2、掌握有關“藝術

5、歌曲”的基本知識，初步了解舒伯特的生平及其重要的代表作品。（四）、教學重點、難點：1、基本掌握“藝術歌曲”的含義，以及“藝術歌曲的風格特征”。2、《魔王》的欣賞，包括其角色的劃分，人物形象，音樂所展現(xiàn)出的氣氛與情感，歌曲整體的效果。三、三、說教法說教法（一）、演示法：教師通過范唱、范奏，或運用先進的教學設備使學生獲得感性知識的一種教學方法。在教學中運用現(xiàn)代教學媒體，聽覺與視覺相結(jié)合，取其容量大，手段新，刺激感官強度大等優(yōu)點，靈活再現(xiàn)教學

6、內(nèi)容，從而增強學生感性認識，增大課堂信息量，加強視覺享受，在有限的教學時間內(nèi)使學生能更高效地學習、掌握音樂知識，并將學生由感性認識逐步引導到理性的分析，拓展學生的音樂視野，發(fā)揮學生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。（二）、啟發(fā)誘導法：運用啟發(fā)誘導式教學法，創(chuàng)設情境、展開聯(lián)想，引導學生以人物情緒的發(fā)展為主要線索，通過對各樂段的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡。在此過程中，有目的地引導學生積極參與教學活動，在音樂聯(lián)想空間里得