從實踐教學談《電力系統(tǒng)自動化》課程的改革

1、從實踐教學談從實踐教學談《電力系統(tǒng)自動化電力系統(tǒng)自動化》課程的改革課程的改革?摘要：摘要：針對《電力系統(tǒng)自動化》課程傳統(tǒng)教育模式的不足以及學生在課程學習階段的一系列問題，運用現(xiàn)代化創(chuàng)新性的教育理念，提出本課程創(chuàng)新性實踐教學改革方案。本文從教育模式、教學場所、實踐環(huán)節(jié)和學科競賽引導等進行了有益探索，力求在實踐教學過程中加大改革力度，使學生能夠獲得更多的知識和信息量，從而提高他們的學習主動性、研究探討和實踐創(chuàng)新能力，以適應社會對本專業(yè)人才的

2、發(fā)展要求。關鍵詞：關鍵詞：電力自動化；教學改革；實踐創(chuàng)新；競賽引導DiscussionontheinnovationofAutomationofElectricPowerSystemsCoursebypracticalteachingAbstract:ThetraditionaleducationmodeofAutomationofelectricpowersystemscourseisinsufficientadvancedunder

3、graduatestudentshaveaseriesofproblemsinthelearning.Theuseofmoderninnovativeeducationalconceptisputfwardintheinnovationrefmscheme.Thisarticlefmstheeducationalmodeteachinglocationpracticelinkcompetitioninstructiontounderta

4、kebeneficialexplationintheprocessofteachingtostrengthentherefmationofeducation.Sostudentscanobtainmeknowledgeinfmationimprovetheirlearninginitiativestudypracticeinnovationabilityadapttotheneedsofthesocietythetalentdevelo

5、pmentrequest.Keywds：AutomationofElectricPowerteachinginnovationpracticeinnovationcompetitioninstruction電工實習是電力系統(tǒng)自動化教學過程的一個重要環(huán)節(jié)是建立學生對電工電子課感性認識、鞏固所學理論知識、培養(yǎng)所學專業(yè)技能和實際工作能力的重要課程是學生提高動手能力、縮短與工程技術人員差距的有效途徑。有效、扎實的電工實習教學對學生后續(xù)課程的學習

6、以及畢業(yè)后的工作打下了良好的基礎。一、課程教學現(xiàn)狀電工實習教學體質(zhì)培養(yǎng)模式單一化，沒有針對不同專業(yè)、不同年級的特點；教學內(nèi)容缺乏時代性，評價手段片面，把一把能力和創(chuàng)新能力混淆了；管理模式注重整齊化，在每個實訓項目中都定時間、定要求、定步驟，學生只能循規(guī)蹈矩、按部就班，嚴重的抑制了學生的學習積極性，制約了其創(chuàng)新思維的發(fā)揮；實習場所開放時間不夠，在晚上、周末和節(jié)假日等都是關閉的，沒有充分利用教學資源；課程設計題目雷同，造成學生抄襲現(xiàn)象；實習

7、地點少且聽不清現(xiàn)場講解、部分學生實踐能力有待加強；創(chuàng)新環(huán)境缺乏，創(chuàng)新氣氛不濃。因此，建立分層次，分階段、開放式的工程訓練教學模式，是我們的改革目標，是一種培養(yǎng)適合社會需求、引領社會發(fā)展的高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)新性人才的教學新體系。二、電工實習教學體系的改革設想1、探索實驗室開放模式的改革即合理安排實驗室開放的時間，充分利用教學資源，給學生提供足夠的時間在實驗室自己動手研究，從一定程度上解決實驗室開放有限而引起的資源浪費的問題。針對當前電力系

8、統(tǒng)自動化專業(yè)人才的需求目標構(gòu)建一個高度自動化、開放式多機電力網(wǎng)絡綜合實驗平臺。該實驗平臺能夠反映現(xiàn)代電能的發(fā)、輸、變、配及用的全過程充分體現(xiàn)現(xiàn)代電力系統(tǒng)高度自動化、信息化和數(shù)字化的特點實現(xiàn)電力系統(tǒng)的監(jiān)控、保護和調(diào)度。實驗平臺的開發(fā)涵蓋了本專業(yè)多門專業(yè)課程的實驗及實習內(nèi)容和開放性實驗促進實踐教學內(nèi)容的改革為學生的實踐教學創(chuàng)造平臺。實踐證明該綜合實驗室的建設與教學體系的改革使學生的實踐與創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)和提高。2、通過學科競賽引導，培

9、養(yǎng)學生的實踐能力和積極性。鼓勵學生參加全國電子設計大賽、挑戰(zhàn)杯、飛思卡爾等競賽，讓學生學會團隊協(xié)作，加強對專業(yè)知識的運用。3、充分利用學生團體創(chuàng)新實驗室給予政策上的支持。創(chuàng)新實驗平臺，是全校學生課外電子科技實踐活動的基地，是一個可以組合變化的大平臺。它有自己的場地和設備，可以作為學生進行課外電子科技活動的空間，讓學生做他們自己想做的實驗和開發(fā)，支持他們富有創(chuàng)造性的活動。同時該平臺也是學校開設電子技術講座，組織電子競賽的基地，引導學生向更

10、專業(yè)的方向發(fā)展。4、創(chuàng)立梯隊式培養(yǎng)模式，激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性。“創(chuàng)新梯隊”模式，就是讓指導老師專心培養(yǎng)6至8名研究生或進入畢業(yè)設計階段的高年級學生。通過培養(yǎng)，把這些學生作為“導師”，每人再培養(yǎng)3至6名三年級的學生，三年級的學生再指導二年級或一年級的學生，從而形成一支導師重點指導研究生或高年級學生，再由高年級學生帶低年級學生的“創(chuàng)新梯隊”，使學生從入學開始，四年中都能不間斷地獲得創(chuàng)新實踐能力鍛煉的機會。5、與企業(yè)需求相結(jié)合、校企合作。構(gòu)建