九年物理《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)(先學(xué)后教模式)

1、《質(zhì)量質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3檢查自學(xué)效果檢查自學(xué)效果三、后教環(huán)節(jié)三、后教環(huán)節(jié)1交流、更正（生生合作）交流、更正（生生合作）2精講、點(diǎn)撥（師生合作）精講、點(diǎn)撥（師生合作）四、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)1隨堂測(cè)試隨堂測(cè)試2課后作業(yè)課后作業(yè)指生板演指生板演再指生板前糾正。再指生板前糾正。提問(wèn)，學(xué)生回答后其他學(xué)生糾提問(wèn)，學(xué)生回答后其他學(xué)生糾正。正。教師根據(jù)出現(xiàn)的情況在精講。教師根據(jù)出現(xiàn)的情況在精講。教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行檢

2、測(cè)8102板書(shū)設(shè)計(jì)質(zhì)量課后反思教者教者應(yīng)玉國(guó)應(yīng)玉國(guó)授課日期授課日期學(xué)科學(xué)科物理物理課題課題質(zhì)量質(zhì)量課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。狀態(tài)的變化而改變。了解常見(jiàn)的測(cè)量的工具，能正確使用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量。了解常見(jiàn)的測(cè)量的工具，能正確使用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量。構(gòu)建具體的質(zhì)量量級(jí)觀念。構(gòu)建具體的質(zhì)量量級(jí)觀念。設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)

3、量水的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量水的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。置、狀態(tài)的變化而改變。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確使用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量。正確使用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量。關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（大屏幕）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（大屏幕）程序與內(nèi)容程序與內(nèi)容師生活動(dòng)師生活動(dòng)時(shí)間時(shí)間一、輔助環(huán)節(jié)一、輔助環(huán)節(jié)1情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入板書(shū)課題板書(shū)課題2出示學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)（大屏幕）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏幕）3出示自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)二、先學(xué)環(huán)節(jié)二、先學(xué)環(huán)節(jié)1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始學(xué)習(xí)，、學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始學(xué)習(xí)，2、學(xué)生相互交流自學(xué)情況、學(xué)生相互交流自學(xué)情況教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師交代本節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師交代本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)。發(fā)放自學(xué)指導(dǎo)。發(fā)放自學(xué)指導(dǎo)。教師巡視教師巡視小組內(nèi)交流、小組間交流小組內(nèi)交流、小組間交流5′20′問(wèn)題問(wèn)題2：質(zhì)量有何特點(diǎn)？

5、：質(zhì)量有何特點(diǎn)？想一想想一想：以下幾種情況，它們的質(zhì)量會(huì)變化嗎？（1）一個(gè)杯中放入一塊冰，冰慢慢化成水；（2）把一塊橡皮泥捏成小狗；（2）把一塊20℃鐵塊加熱到80℃；（4）宇航員把一箱方便面從地球帶到太中去。你的想法是：議一議議一議：從以上的事例中你發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)論：上述所舉的事例中，它們組成的物質(zhì)多少未變，所以質(zhì)量也改變。由此可知質(zhì)量的特點(diǎn)是：質(zhì)量是物體的一種，與物體的狀態(tài)、形態(tài)、溫度、所處的位置變化(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)，也就是

6、說(shuō)物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)、溫度、位置的變化而。問(wèn)題問(wèn)題3：質(zhì)量的單位有哪些？：質(zhì)量的單位有哪些？想一想想一想：生活中買(mǎi)糧、買(mǎi)菜、買(mǎi)水果，都要稱量商品的質(zhì)量。你是怎樣稱量質(zhì)量的大小的？讀一讀讀一讀：閱讀課本第9頁(yè)的第2自然段內(nèi)容，認(rèn)識(shí)質(zhì)量的單位。結(jié)論：論：質(zhì)量的單位是，符號(hào)是。常用還有其它的單位是、、。它們之間的換算關(guān)系是：?jiǎn)栴}問(wèn)題4：質(zhì)量的測(cè)量工具：質(zhì)量的測(cè)量工具――――托盤(pán)天平是怎樣使用的？托盤(pán)天平是怎樣使用的？猜一猜猜一猜：如圖，