三年級品德與社會下學期期末試題質量分析

1、三年三年級品德與社會下學期期末品德與社會下學期期末試題質試題質量分析量分析一、基本情況本次參加檢測的學生總人數(shù)20人，總分532分，平均分26.6分，最高分39分，最低分2分二、知識點涵蓋與課程標準的對應分析：本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)

2、學生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學生的生活習慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。三、試題與新課改的對應分析傳統(tǒng)的社會課以課本知識為主，新課改中提倡的是學生能掌握并且會運用，以學生的社會生活學生的發(fā)展需要為基礎，進行教材開發(fā)，教材內容涉及社會生活的不同領域，社會環(huán)境、社會關系等，本試題能充分體現(xiàn)新課改的精神，真正發(fā)展了學生的主體能動性和綜合能力。四、試題質量評價

3、：本試題為2011—2012學年度小學三年級品德與社會試題，題型新穎，以學生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，試題難度不大，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考查，同時也充分考查了學生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習慣的好與否，試題中還處處滲透著對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查。對今后的教學有很強的指導性意義。五、試題自身的特點：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內容，對試題的考查

4、不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反映所學知識。（2）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。（3）注重了對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。六、成績分析總體來看，學生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，從學生的本次考試成績看，學生對本科的學習積極性比較高，品德與社會這門學科對于小學生來說特別有吸引力，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的社會生活領域和社會實踐能力。學生答卷中反映的問題與分析（1）個別學生審題意識還比較

5、差，反映出學生做題的不認真與毛糙，（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分七、對今后命題的建議：（1）命題繼續(xù)注重與生活實際的聯(lián)系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。（2）試題注重對學生品德的考查與培養(yǎng)，試題或具有考查性質，或具有指導性質。（3）適當增加一些學生對生活事例的理解與考查。