《紅領巾》真好

1、《“《“紅領巾紅領巾”真好真好》教學設計教學設計人民路小學人民路小學趙萍趙萍教學內(nèi)容：人教版實驗教材二年級上冊教材簡說本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，寓意深遂。閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其中，仿佛看見晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著?！凹t領巾”們來到樹林，手捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌為小鳥安家，樹上的小鳥高興地稱贊：“紅領巾”真好！全

2、詩分三節(jié)，結(jié)構基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文生動的插圖，學生們樂于接受。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，

3、從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。教學目標1、認識8個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學重點學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。信息資料1、生字詞卡片，課件或放大的文意圖。采用范讀、領讀、個別讀、評讀、賽讀等多種形式，激發(fā)學生朗讀的熱情。如：第一節(jié)表現(xiàn)小

4、鳥的活潑、快樂。讀相關的語句，相機隨文認讀生字新詞；利用錄音或課件演示小鳥的鳴叫聲，抓住“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”體會；把小鳥的歡快、可愛讀出來，讀出對小鳥的喜愛。第二節(jié)描寫小鳥捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。引導學生讀讀相關的語句。隨文認讀生字新詞，抓住“機靈、撲棱棱”體會小鳥忙碌捉害蟲的情景。練讀課文1、分組練習，朗讀全文。2、合作朗讀。分別邀請三個組來當最快樂的小鳥、當最機靈的小鳥、愛鳥的紅領巾。擴展學用你還知道哪些關于鳥的知識，哪些益鳥能

5、給森林、人類帶來幫助，向大家做介紹。第二課時導入1、復習：出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強調(diào)重點字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。引導學生根據(jù)自己的認字經(jīng)驗，說說自己是怎樣認識、記住這些漢字的。2指名有感情地朗讀課文，組織學生評議。背誦1、用引背法指導背誦。（師：清晨，林中誰最快樂——（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍——（學生齊背