3.2音頻信息的采集與編輯

1、傾情采編聲音傾情采編聲音打造靈動課堂打造靈動課堂——《聲音的采集與加工聲音的采集與加工》單元活動設計單元活動設計一、教材分析一、教材分析科學教育出版社出版的選修教材《多媒體技術應用》中的《聲音的采集與加工》教學模塊主要包括三部分內容：“數字化聲音表達信息的特點”、“音頻信息的采集”、“音頻信息的編輯”。仔細分析教材內容，基本上是音頻理論知識和音頻處理的相關操作介紹。如果按教材的先后順序進行學習，學生很難從需求出發(fā)理解學習內容的實際意義，

2、學習的興趣就很難調動起來。在此基礎上我對教材重新編排了學習內容將教學內容適時穿插于整個作品的創(chuàng)作過程中，讓學生自主地去探索新知，自我建構出許多書本上沒有的新知識。因此，我對這個單元作了如下定位：打造一堂愉快生動而且有目的有規(guī)劃的單元活動課。二、學生分析二、學生分析這個階段學生已經完成了信息技術基礎模塊的學習，基本具備了網上搜索能力，掌握了簡單的多媒體制作的方法，具有一定的設計、規(guī)劃完成任務的能力。我在與學生交談過程中，了解到大部分學生對

3、音頻的采集和加工了解甚少，對此充滿了神秘感，對音頻在生活中的廣泛應用展現出了濃厚的興趣對聲音的采集和加工的學習充滿期待。學生的喜好也是我了解的重點，這為我最終確定創(chuàng)作主題起到決定性作用。我知道許多學生都喜歡流行歌曲，就制定了打造自己的音樂專輯（翻唱歌曲）的主題，可是并非所有的學生都喜歡唱歌，于是我構思出另一個主題制作歌曲串燒；由于單一的創(chuàng)作主題，很難滿足全體學生的需求和喜好。我又讓學生根據自己的理解創(chuàng)造性地給新聞、故事重新配音，有能力的

4、學生還可以制作自己的相聲作品。為使基礎薄弱的學生也能表現極大的熱情，我專門為這些學生設計了一個簡單而又有趣的聲音編輯任務，配樂詩朗誦，讓他們也能獲得成就感。當然也可在老師的同意下，構思新的主題。三、教學目標三、教學目標知識與技能知識與技能（1）掌握采集聲音素材的技能，包括錄音、聲音素材的多途徑獲取。（2）掌握聲音加工的具體技能，包括聲音的剪輯、添加特殊效果、聲音的合成等。自己最喜歡的主題進行創(chuàng)作，介紹具體要求、難度系數以及小組分配原則。

5、使學生一開始就明白自己的任務，并兼顧了優(yōu)、中、差這三類的學生，接下來，欣賞歷屆學生優(yōu)秀作品，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。學生活動：用5分鐘的時間確定分組，10分鐘的時間小組同學進行頭腦風暴式的討論，討論以下內容：◆選擇哪個主題；◆具體創(chuàng)作構思和內容的確定；◆確定小組分工(搜索資料、素材，cooledit軟件的制作，錄音，合成)；進入素材準備階段?！羯逃懕拘〗M的創(chuàng)作計劃，并填寫作品制作計劃書。附：優(yōu)秀學生作品制作計劃書優(yōu)秀學生作品制作計