2.3中國的水文災害

1、第三節(jié)中國的水文災害第三節(jié)中國的水文災害課程標準課程標準1運用地圖，指出我國主要自然災害的區(qū)域分布。2分析洪水災害、風暴潮等災害的形成原因。教學目標教學目標1知識目標（1）掌握洪水災害的特點、分布、成因與危害。（2）掌握風暴潮災害的類型、時空差異和危害。（3）掌握長江流域水文災害多發(fā)的原因。2過程與方法（1）聯(lián)系氣候、地貌和水文因素，分析我國洪澇災害的形成和分布。（2）結合東部地區(qū)經濟發(fā)展，分析風暴潮的時空差異和危害。（3）聯(lián)系長江流域

2、的水文災害，分析水文災害多發(fā)的原因，災情狀況與解決對策。3情感、態(tài)度與價值觀關注我國國情，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，建立良好的人地共存和協(xié)調發(fā)展關系。教材分析教材分析第二章的內容分為兩大部分，中國自然災害的特點和中國主要自然災害類型，而本節(jié)的水文災害是其中的一種，所以是本章內容的一個重要組成部分。本節(jié)主要介紹對我國危害最大的兩種水文災害——洪澇災害和風暴潮災害。其中洪澇災害是經濟損失最嚴重的自然災害之一。我國東部地區(qū)處在季風氣候區(qū)，降水變率大

3、，而西高東低的地形地勢特點又決定了我國河流自西向東流的水文特點，因此東部季風區(qū)降水多，且暴雨集中，加上地勢低平，河流排水不暢，洪澇災害嚴重，而東部地區(qū)是我國人口密集區(qū)，亂砍濫伐，植被破壞，導致水土流失加劇，泥沙於積，河床抬高，圍湖造田，使湖泊對干流的調蓄能力也在下降，洪澇災害越來越嚴重。我國東部海岸地帶同時還受臺風帶來的風暴潮的影響，這里人口密集、經濟繁榮，又加大了災情的嚴重性。因此，聯(lián)系中國的氣候、地貌和水文等知識以及人類活動影響分析

4、中國水文災害的特點、分布和形成原因是本節(jié)的重點，而中國水文災害的形成原因又是本節(jié)內容的難點。教學準備教學準備多媒體課件課時安排課時安排1課時教學過程教學過程（新課導入）（出示幻燈片）（師生共同分析上述文言文，引入新課）我國是世界上洪水災害頻繁而嚴重的國家之一。洪水災害不僅范圍廣、發(fā)生頻繁、突發(fā)性強，而且損失大。據統(tǒng)計，洪水災害造成的經濟損失和人員傷亡，在各種自然災害中居第一位。（板書）一、洪水災害暴雨向北推移。融雪洪水由積雪融水和冰川融

5、水形成的洪水主要分布在我國西北和東北山區(qū)。受氣溫升高制約，融雪洪水一般發(fā)生在每年的4—5月，冰川融水形成的洪水主要發(fā)生在7～8月。冰凌洪水冰凌堵塞河道主要發(fā)生在黃河上游的寧夏、內蒙古河段和部分下游河段，其次發(fā)生在松花江部分河段。主要發(fā)生在河流封凍和解凍的季節(jié)（教師出示圖片：黃河冰凌監(jiān)測圖）[教師講解]凌訊是冰凌對水流產生阻力而引起的江河水位明顯上漲的現象。一般多發(fā)生在有結冰期且河流從低緯度向高緯度流的河段。（板書）2暴雨洪水——影響我國