2.2汽化和液化(1)

1、贛榆縣初級中學(xué)楊曉冬1課題課題二、二、汽化和液化（汽化和液化（1）時間時間知識知識與技能技能1體驗蒸發(fā)現(xiàn)象，通過實驗探究知道蒸發(fā)的吸熱本質(zhì)，了解蒸發(fā)可以制冷的應(yīng)用；2了解沸騰現(xiàn)象；知道蒸發(fā)和沸騰的異同。過程過程與方法方法1通過做液體沸騰實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實驗?zāi)芰Γ?通過對觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)目的情感情感態(tài)度態(tài)度與價與價值觀值觀通過教學(xué)雙邊活動、實驗操作、探究學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的求

2、知欲，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象、了解日常生活中的物理道理；培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)；通過對“坎兒井”的了解，激發(fā)民族自豪感。重點重點通過做液體沸騰探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實驗?zāi)芰Α⒎治龈爬芰捅磉_(dá)能力難點難點指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察、分析、概括和表達(dá)，總結(jié)出沸騰的特點媒體媒體酒精棉球、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)、三芯酒精燈、硬紙板教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動教學(xué)活動引入：新課：實驗：小結(jié)：閱讀：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課用手

3、指沾水（或酒精）在黑板上寫“同學(xué)們好”，不一會水干了，提出問題：水到哪兒去了？是否發(fā)生了物態(tài)變化？（一）汽化師：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。上面現(xiàn)象只是在液體表面上發(fā)生的汽化現(xiàn)象，屬于汽化中的一種方式叫蒸發(fā)?；顒樱?.3觀察蒸發(fā)現(xiàn)象體驗：在手背上涂些酒精，觀察酒精的變化，手背上涂酒精處有何感覺？猜測原因。（酒精跑到空氣中了，變成氣體了，手背感受到?jīng)?。猜測酒精帶走了熱量。）演示：將一支溫度計的玻璃泡浸沒在酒精中，測出酒精的溫度；再將這支溫度

4、計從酒精中取出，觀察溫度計示數(shù)有什么變化？思考變化的原因？說明了什么？（溫度計示數(shù)下降，溫度計玻璃泡上沾有酒精，說明蒸發(fā)要從周圍環(huán)境吸熱。）歸納：①、蒸發(fā)會吸熱，具有致冷作用。聯(lián)系生活，如潮濕的路面放晴后變干等，說說蒸發(fā)的特點。（教師提示并總結(jié)）歸納：②、蒸發(fā)的特點：緩和、僅在表面、在任意溫度下都可發(fā)生。引導(dǎo)學(xué)生閱讀：“火洲”里的坎兒井（師：坎兒井是我國古代勞動人民的結(jié)晶，它能極好地防止水的蒸發(fā)而提高了水資源的利用率）學(xué)生觀察思考、討論