說課鳥類適應飛行的特征

1、教材分析,本節(jié)選自人教版初中生物學七年級上冊第一單元第二章第三節(jié)，描述鳥類形態(tài)結構、生理結構與環(huán)境的適應。通過這一節(jié)的學習為以后的動物分類打下基礎。通過探究過程讓學生概述出鳥類特征，并總結出鳥類適于飛行生活的形態(tài)結構特點，以此培養(yǎng)學生獨立觀察與思考的能力，敢于提出問題、分析問題和解決問題的能力，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新，提出新觀點。除此以外，還得讓學生了解到學習過程中閱讀分析已知資料也是獲得知識的手段。,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,學情分析

2、,七年級的學生對于鳥的飛行都有許多感性認識和理解，也有不少相關的生活現(xiàn)象、生活經(jīng)驗做鋪墊，但自主學習能力和探究能力還沒有達到一定的程度，需要在教師的幫助下進行探究。,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,教學目標,1、知識目標：通過對鳥的形態(tài)結構、生理結構資料收集、觀察與探究，使學生能闡明鳥類適于空中飛行的特點及概述鳥類的主要特征；,2、能力目標：通過探究“鳥類適于飛行的特點”的探究過程，培養(yǎng)學生收集資料、觀察和思考能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問

3、題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。,3、情感目標： 激勵學生對大自然不懈的探索精神；了解世界和我國的鳥類資源情況，加強環(huán)境保護意識的滲透；通過對鳥類飛行的認識，聯(lián)系自身的學習與成長，進行學習習慣和意志品質(zhì)教育等。,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,教學重點,闡明鳥類飛行的形態(tài)結構特征和生理功能特征。,教學難點,探究鳥類適于飛行的形態(tài)結構特點和生理功能特點,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,教學方法,分組探究實驗，合作學習,學習方法,本探究實驗重點

4、是組織好探究活動，讓學生通過分組收集資料，自主討論，要求說之有理，并實行小組間互評方式。,結構方面 1.體形 2.羽毛3.前肢4.骨骼5.肌肉,生理方面6 消化7 呼吸,每個小組從中選出一個探究方向,課前準備,注釋：課前先讓班里的學生進行自由分組（每六個人一個組），并 根據(jù)各自的意見選擇探究方向，且每個小組間選擇不能重復，

5、 先選先得,教學流程,前一堂課，教師在屏幕上放出探究的方向，并簡要說明探究的方法及提供一些資料，幫助學生學會探究,,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,正式上課,導入：,,通過對鳥類常識問答的形式展開對鳥類的認識和學習。（其中包括猜出照片里的鳥和鳥類常識問答題）,得出結論,,師生共同總結出鳥類的主要特征,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,,讓學生初步認識鳥類的主要特征,,探究性學習（闡述鳥類適應飛行的主要結構

6、特點是什么？）,,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,鳥類體型,,學生提出的證據(jù)：流線型的體形有利于減少空氣阻力，對此進行證明。,鳥類羽毛結構,,學生提出的證據(jù)：利用實物，介紹鳥類羽毛的結構,長骨中空及有發(fā)達的胸骨,,發(fā)達的胸肌,,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,學生提出的證據(jù)：雞腿骨頭和豬骨頭通過稱重證明骨骼中空有利于減輕重量，便于飛行。教師提供相應圖片,學生提出的證據(jù)：搜索相關的圖片資料，證明鳥類的胸肌極其發(fā)達，有利于煽動翅膀,注釋：學生小

7、組沒有提到的，老師在最后做總結，補充,發(fā)達的胸骨,,學生提出的證據(jù)：通過比較鴕鳥和可飛行的鳥類，說明發(fā)達的胸骨對鳥類飛行的重要性,,特殊的呼吸系統(tǒng),,探究試驗：鳥類適于飛行的特點,學生提出的證據(jù)：通過圖片證實鳥體內(nèi)的確有氣囊輔助呼吸以外，學生通過自身運動需要更多氧的例子說明氣囊對鳥類飛行的重要性，教師播放多媒體動畫演示雙重呼吸,,發(fā)達的消化系統(tǒng),,學生提出的證據(jù)：書本及課外資料說明鳥的消化能力極強，能夠提供足夠能量，有利于飛行,教師師總