自主合作探究式英語(yǔ)寫作教學(xué)模式研究

1、1自主合作探究式英語(yǔ)寫作教學(xué)模式研究自主合作探究式英語(yǔ)寫作教學(xué)模式研究邵儉春（白城師范學(xué)院吉林白城137000）摘要：要：根據(jù)功能語(yǔ)言觀，以英語(yǔ)寫作為例進(jìn)行自主合作探究式教學(xué)探索，目的是為了滿足創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求，融教學(xué)與探究過(guò)程于一體，以探究目標(biāo)為動(dòng)力，探索適合于未來(lái)創(chuàng)新性社會(huì)的新的教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神動(dòng)力、能力及合作創(chuàng)新精神。為學(xué)生未來(lái)工作中的研究能力奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：自主；合作；探究；英語(yǔ)寫作；創(chuàng)新關(guān)鍵

2、詞：自主；合作；探究；英語(yǔ)寫作；創(chuàng)新以普通高校英語(yǔ)寫作為例，研究“自主合作探究”式教學(xué)模式，是為普通高校學(xué)生未來(lái)畢業(yè)后的實(shí)際工作中的合作共事、學(xué)習(xí)、研究奠定基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物、現(xiàn)象及其知識(shí)、問(wèn)題產(chǎn)生興趣、熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中所需要的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神的有效途徑之一，是普通高校英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)的重要途徑，更是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需的創(chuàng)新型教學(xué)模式。上述模式既是一種教學(xué)方式，也是一種學(xué)業(yè)內(nèi)容探討研究的方式，昰研究式學(xué)習(xí)過(guò)程的起步

3、階段和早期階段，是學(xué)生“主動(dòng)性—群體性—研究性”的學(xué)習(xí)過(guò)程。是學(xué)生從集體合作共事（學(xué)習(xí)）向集體研究進(jìn)程邁進(jìn)的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)和精細(xì)分工理念并共同完成學(xué)習(xí)、研究（即英語(yǔ)詞語(yǔ)study所表述的從“學(xué)習(xí)”到“研究”或“學(xué)習(xí)、研究”并進(jìn)的過(guò)程）任務(wù)的階段。這一教學(xué)模式需要如下幾個(gè)步驟：一.英語(yǔ)寫作教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定英語(yǔ)寫作教學(xué)的目標(biāo)是為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言符號(hào)單位、語(yǔ)言單位組成的不同結(jié)構(gòu)、以及運(yùn)用前面二者所構(gòu)成的語(yǔ)言邏輯表達(dá)具體寫作

4、命題的能力。這是英語(yǔ)寫作教學(xué)的近期目標(biāo)。該課程應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對(duì)未來(lái)英語(yǔ)應(yīng)用范圍和職業(yè)需求和創(chuàng)新需要，按照學(xué)生的發(fā)展欲望、志向和研究精神，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究意識(shí)和知識(shí)上的進(jìn)取精神，給予學(xué)生進(jìn)行“自主—合作—探究”所需要的學(xué)習(xí)方式、方法和內(nèi)容上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言自身規(guī)律、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)寫作中語(yǔ)言表達(dá)形式與所要表達(dá)的客觀世界具體事物、現(xiàn)象是否一致的方式和方法、以及如何解決所存在的語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，并且在解決問(wèn)題過(guò)

5、程中能夠歸納、概括和總結(jié)出事物、現(xiàn)象的規(guī)律并有所新的發(fā)現(xiàn)，這是英語(yǔ)寫作教學(xué)的遠(yuǎn)期目標(biāo)。英語(yǔ)寫作應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)能力的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。上述教學(xué)目標(biāo)與“自主合作探究”式教學(xué)模式相結(jié)合的關(guān)鍵在于通過(guò)寫作命題培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)、合作探究問(wèn)題的能力，在合作探究問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新事物、新問(wèn)題、新原理及其解決新問(wèn)題應(yīng)用新原理的能力；其重要前提是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物、現(xiàn)象及其知識(shí)、問(wèn)題產(chǎn)生興趣、熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中具備科學(xué)

6、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。它們構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作過(guò)程和探究問(wèn)題的系統(tǒng)過(guò)程中的響應(yīng)環(huán)節(jié)，彼此是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。二.研究、確定英語(yǔ)寫作教學(xué)中的命題作用學(xué)生自主、合作進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的探究，需要教師給予學(xué)生一定范圍的語(yǔ)言表達(dá)命題，如果學(xué)生沒(méi)有需要探究的命題，他們則會(huì)失去探究的方向，因?yàn)椤白灾骱献魈骄俊笔侥Ｊ街皇且环N學(xué)習(xí)、探究的方式，它不能取代探究?jī)?nèi)容和方向。適合于普通高校本科學(xué)生的課題應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題、現(xiàn)象和未來(lái)職

7、業(yè)發(fā)展需求可能遇到的問(wèn)題來(lái)確定。如WhyisSmokingharmfultoourhealth.HowtoapplytheIntertoourlives.在確定給予學(xué)生所需探究的命題之后，還要對(duì)具體命題做出具體研究式的探究方法：如以功能語(yǔ)言觀給出命題中重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)單位“實(shí)詞”和“虛詞”在上述命題中的意義和作用——即“實(shí)詞”的意義在于它所表達(dá)的內(nèi)容是整個(gè)命3趣，也是挖掘?qū)W生們潛意識(shí)中所蘊(yùn)藏著的潛質(zhì)的有效方法之一，需要教師在英語(yǔ)寫作階段性過(guò)

8、程和最終成果中去細(xì)心挖掘并作出總的評(píng)介和分?jǐn)?shù)的量化。1..總體任務(wù)質(zhì)量的評(píng)估，重點(diǎn)在于探索出新的成果，即，如：一個(gè)新的概念或問(wèn)題的提出和解決辦法。2..習(xí)作中所用詞語(yǔ)級(jí)別的高低程度，以及詞語(yǔ)的創(chuàng)新性應(yīng)用和客觀依據(jù)。3.各個(gè)小組之間的配合程度等。這些都可以作為對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作過(guò)程和成果的量化環(huán)節(jié)?？傊白灾骱献魈骄俊笔浇虒W(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、自覺(jué)性的手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究中的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)

9、精神的重要方法；而將這種教學(xué)模式應(yīng)用于英語(yǔ)寫作教學(xué)之中，將激發(fā)學(xué)生對(duì)客觀事物、現(xiàn)象和規(guī)律的探索熱情、潛藏著對(duì)新事物、新規(guī)律進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘的巨大能量，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。參考文獻(xiàn)：[1]胡壯麟朱永生張德祿李戰(zhàn)子系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社2005.9黃國(guó)文楊炳鈞.語(yǔ)篇語(yǔ)言功能語(yǔ)言教學(xué)[M].廣州：中山大學(xué)出版社2002.5[2]威廉馮洪堡特洪堡特語(yǔ)言哲學(xué)文集[M].長(zhǎng)沙:湖南教育出版社2001.8A.P.馬蒂尼奇牟博楊音萊

10、韓林合語(yǔ)言哲學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館1998.2[3]戴煒棟何兆熊華鈞.簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社1984.10[4]蘭蓋克（RonalW.Langacker）著，牛保義王義娜席留生高航譯認(rèn)知語(yǔ)法基礎(chǔ)[M].北京大學(xué)出版社2013.11Toexplecultivatetheindependent—cooperatestudymodelofEnglishcompositionShaoShaoJianchunJia

11、nchun(Ba(BaichengchengNmalNmalUniversityBaichengChina137000)UniversityBaichengChina137000)Abstract:Abstract:Basedonthetheyoflanguagefunctionlanguagesystemtheindependent—cooperatestudymodelofEnglishcompositionisexpledstud

12、iedcultivatedindertodevelopstudents’innovativecreativeabilityintheEnglishcomposition.Thegoalfstudyofthecompositionisthemotivepowerftheirexplationofnewthingswillbethebaseoftheirfuturaljob.Itwillmeettheneedsofthesocietyfin