淺談自然拼讀法在小學英語教學中的運用

1、淺談自然拼讀法在小學英語教學中的運用淺談自然拼讀法在小學英語教學中的運用______英語學習的法寶在中國，從小學開始英語就成了必考科目，同時記憶單詞也成為學生和教師最頭疼的問題。有的學生靠諧音記單詞的讀音，靠死記硬背記單詞寫法，其效率很低；還有的家長認為學習英語應該先從音標開始。而英美國家的孩子不學音標，也很少死記硬背單詞，只是從小學習拼讀規(guī)則，只要掌握了拼讀規(guī)則，見到符合規(guī)則的單詞就能讀出來。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，有80%多的單詞能夠通過字母音

2、形對應的規(guī)則拼寫。這種拼讀規(guī)則就是自然拼讀法（phonics）。根據(jù)中國的實際情況，本人認為從小學中年級采用自然拼讀法進行英語教學是解決小學生記單詞困難的最佳途徑。一、什么是自然拼讀法自然拼讀法(Phonics)是指在沒有掌握和不借助國際音標的前提下，利用英語字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學的英語單詞準確地拼讀和拼寫出來。它把拼寫和拼讀當成一個整體來對待。英語詞匯相當多，英語國家的孩子能輕松讀寫英語單詞的奧妙就在于他們學習英語時，都是從

3、學習自然拼讀法開始的。自然拼讀法(Phonics)是以英語為母語的小朋友閱讀時普遍使用的一種學習方法。這種學習方法比較先進，它是通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，先讓學生感受到字母及字母組合與發(fā)音的關系，通過系統(tǒng)的訓練，再讓學生能夠做到“見詞能讀，聽音能寫”，從而快速記憶單詞并進行閱讀理解的拼讀方法?！癿akegenekiteropeuse“.(5)一個音節(jié)中有兩個元音在一起時，前一個發(fā)長音，后一個不發(fā)音。如:“pai

4、neatboatrescuesaygrow“。需注意的是雙元音不遵守這個規(guī)律，而是合成一個新的發(fā)音，如:“oioyouowauawoo“。(6)當一個音節(jié)中只有一個元音并以它結尾時，元音發(fā)長音，如:“papermeIopenunitmy“.(7）字母“C“后跟“ei，y“時，通常發(fā)“s“.如:“cyst““central““city“字母“G“后跟“ei，y“通常發(fā)“j“.如“gem““gym““gist“.(8）“erirur“發(fā)音一

5、樣，都發(fā)“er“.如:“termsirfirfurfarfsugarder“.(9）除去不發(fā)音的元音外，元音發(fā)音的數(shù)目和單詞中的音節(jié)數(shù)目是相等的。如“came“有兩個元音，但“e“不發(fā)音，所以只有一個元音發(fā)音，而它的音節(jié)也只有一個。2、拼讀教學當學生掌握了一組字母音后，就可以進行拼讀教學了。拼讀教學是培養(yǎng)學生見詞讀音能力的基礎，如果學生能夠流利地拼讀單詞，就會對他們以后閱讀和口語能力的提高有很大的幫助。拼讀應由兩個音的拼讀開始，如sas