淺談班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理

1、1淺談班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理淺談班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理姓名：周景愛工作單位：三亞市崖城鎮(zhèn)城東小學(xué)電話：13876895079從事小學(xué)教育十七年來(lái)我一直當(dāng)班主任我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生

2、的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成功的體會(huì)后，歸納了一些我在開展班主任班級(jí)管理時(shí)的做法與大家探討。一、立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)生靈魂的塑造班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)班主任工作更是提出了新的要求。韓愈在《師說(shuō)》中提到：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。但在

3、現(xiàn)實(shí)教育中教師往往只重視后二者?！叭祟愳`魂的工程師”的教育對(duì)象是學(xué)生，思想素質(zhì)是學(xué)生的靈魂。教師要做的不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳授，更重要的是做好學(xué)生靈魂的引路人?！坝恕笔前嘀魅喂ぷ鞯挠篮阒黝}?！坝恕边^(guò)程也可以貫穿于課堂教學(xué)中，在各學(xué)科的教學(xué)中都有對(duì)學(xué)生的思想品德教育，如語(yǔ)文課本中不乏文學(xué)精品，有的用完美的人格凈化人的情操，有的以哲理3只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最好的學(xué)生能自己安排任務(wù)，主

4、動(dòng)采取措施，自覺(jué)進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化與行為控制，自覺(jué)地把客觀要求與影響轉(zhuǎn)化成自己的需要?！倍渌麑W(xué)生，需要在別人引導(dǎo)、教育下才能安排好自己的任務(wù)。那么，班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用相應(yīng)的方法。（1）、培養(yǎng)得力的小助手通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生骨干對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理、引導(dǎo)、傳遞學(xué)校的管理思想和育人目標(biāo)。學(xué)生在管理班級(jí)事務(wù)中思想上有所提升，能力得到了鍛煉。如：班主任找一些貼近學(xué)生思想的先進(jìn)人物事跡，讓學(xué)生去品味、學(xué)習(xí)他們的精神、品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生骨干如何與同學(xué)交流，如何組織

5、活動(dòng)，用案例分析的形式，讓學(xué)生體會(huì)干部應(yīng)具備的素質(zhì)；給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生策劃、組織、參與班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生在組織活動(dòng)中通過(guò)自己的思考，將理論的東西在實(shí)踐中加以運(yùn)用，積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，學(xué)生骨干不僅體會(huì)到成功的喜悅，而且提高了自信心，培養(yǎng)了他們的組織能力、合作能力，有利地促進(jìn)了班級(jí)管理工作。（2）、開展有效活動(dòng)，引導(dǎo)全班同學(xué)形成自律為了給每個(gè)學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，我班每天推選一個(gè)表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生當(dāng)選一日班長(zhǎng)管理班級(jí)工作，放學(xué)前對(duì)班