湘夫人學案

1、學習目標學習目標掌握詩歌寫人、抒情所采用表現手法。學生活動學生活動教學設計教學設計學習重點學習重點了解并掌握“描寫景物、渲染氛圍”的寫作技巧。學習難點學習難點掌握《湘夫人》體現出的的藝術特點。學生活動學生活動教學設計教學設計目標與導入1、初步了解屈原，了解楚辭和楚文化的特點。2、了解湘君對愛情不懈的追求精神，揣摩詩人在詩中所寄寓的情感。3、通過探究性學習，了解并掌握“描寫景物、渲染氛圍”的寫作技巧導入：我們在高中學過屈原的，從中感受到作

2、者“”的追求真理、追求理想的執(zhí)著精神。今天我們來學習他的另一篇詩歌《湘夫人》。《湘夫人》通篇籠罩在凄美的氛圍中。開頭幾句是秋水的絕唱，被譽為“千古言秋之祖”。課前預習：1、作者生平2、作品概述3、創(chuàng)作背景互動與展示《長恨歌》就1.提問:詩歌涉及到的主要人物形象有幾個抒情主人公是誰2.:詩歌為我們講述的是一個什么樣的故事3.這個故事的感情基調是什么1掌握字音字義，積累基礎知識2.把握層次結構，在理解的基礎上背誦全詩3.知人論世，理解作品的

3、主題自主研討自學與診斷學習要點湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他們彼此深深地眷戀，卻不知什么原因，總是愛而無因，見而不得，只能互相幻想著對方，無望地追尋、失望。在他們之間，永恒地隔著迷惘的水域。這首詩就細膩地表現了湘君對湘夫人由企盼，到幻覺，到失望的凄楚情感歷程。而境界是非常唯美的，那些來自水中的香花香草滿溢著紙卷，杜若、辛夷、荷、芷……讓讀者環(huán)繞在香氛和靈異構成的神秘奇異的世界里?！断娣蛉恕肪褪沁@樣浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象，

4、也因此顯示出高潔優(yōu)美來。這就是楚辭常用的香草美人以譬君子的筆法。學生課前搜集有學生課前搜集有關內容關內容合作互動精講與點撥分析詩歌是如何表現這個幽怨、哀婉的苦戀故事的：一、融情入景，以景染情。1、這是典型的情景交融的詩作，現在我們朗讀第一段，看看詩人是怎樣“融情入景，以景染情”的？二、因情造景，象征寓意。2、第一段中“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”是什么意思？在表現情景關系上有什么特點？3、第三段中還有這樣一句，找出來？（3）香草美人，寄予

5、理想。4、我們學習《離騷》知道，屈原詩歌有個重要的特點，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩中出現的香草意象？5、“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者”，為什么要寫這么多香草，為什么要采香草送給姑娘？1、答案此詩開頭所渲染的環(huán)境氣氛，奠定了全詩的感情基調，有力地渲染了湘君不見湘夫人的惆悵和迷惘的心理。這是一個環(huán)境氣氛都十分耐人尋味的畫面：涼爽的秋風不斷吹來，洞庭湖中水波泛起，岸上樹葉飄落。這里詩人用樸素自然的語言，以清秋的景色構成一個美妙而略帶輕

6、愁的意境。這樣一開始就有力地襯托了湘君久候戀人不來所勾起的悵惘。學生活動學生活動教學設計教學設計達標檢測題達標檢測題總結與升華1、神戀生活中期約難遇的悲劇情景；讀《湘夫人》首四句，我們可以想象出這樣的情景：湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木葉飄零之時，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。這就像《詩經》云：“所謂伊人，在水一方。”《蒹葭》寫懷人不得之情，凄迷哀慕之感，令人嗟嘆惆悵難已?！断娣蛉恕分袑懴婢娣蛉硕恢林畱褢僭鼓街?，同樣凄艷哀惻，

7、令人感慨。愛而不見，怎一個“愁”字了得。第二段十四句，寫湘君在期約難遇后的追隨行為和心理活動。湘君在恍惚中日夜奔馳于沅、湘之間，頗似《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長；溯游從之，”的情景。第三段十六句，鋪敘湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。第四段六句，寫湘君離開期約地點詩的行為和心境。筑室水中，容與江濱，湘君之期望和失望，正與《湘君》中湘夫人之深情相互映襯。寸心難表，兩情不通，會合無緣，生離死別，自是古來恨事，又豈止兒女旖旎之情！2、佳句賞析