初中化學(xué)概念分類及其教學(xué)中學(xué)習(xí)動機的研究.pdf

1、本研究將初中化學(xué)基本概念本身看作一個系統(tǒng)，以知識分類理論為指導(dǎo)，根據(jù)其學(xué)習(xí)屬性和概念構(gòu)成，對其進行分類；結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，闡釋了各類化學(xué)概念的特點；以教育心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，運用不同的教學(xué)理論指導(dǎo)不同類型概念的教學(xué)，剖析各類化學(xué)基本概念形成的心理機制；依據(jù)各類概念形成的心理過程，借鑒ARCS動機設(shè)計模式的理論，理論建構(gòu)了初中化學(xué)基本概念教學(xué)的動機模式；應(yīng)用初中化學(xué)基本概念教學(xué)的動機模式進行教學(xué)設(shè)計，并在實際的初中教學(xué)中進行實施；采用自制的

2、化學(xué)基本概念測試量表、化學(xué)概念學(xué)習(xí)動機測試量表檢驗?zāi)Ｊ降挠行?。本研究得到以下結(jié)論： (1)本研究從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。 (2)通過在實際的初中教學(xué)中實施化學(xué)基本概念教學(xué)的動機模式，基本達到既能使學(xué)生熟練掌握概念，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念的動機。 (3)本研究為一線化學(xué)教師在進行化學(xué)概念教學(xué)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的概念學(xué)習(xí)動機提供了可操作性強的實踐指導(dǎo)。 本研究創(chuàng)新之處