從詞匯教學(xué)尋找小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課程的契機(jī)

1、從詞匯教學(xué)尋找小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課程的契機(jī)司徒街小學(xué)謝心怡《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教材要求學(xué)生掌握的單詞數(shù)量相當(dāng)多，許多教師在教學(xué)中只要求學(xué)生能把單詞的讀音與實(shí)物或圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，以至于許多記憶性的單詞，也會(huì)要求作為課外作業(yè)，課上缺乏對(duì)學(xué)生記憶單詞的方法和技巧的指導(dǎo)。學(xué)生只會(huì)機(jī)械地死記單詞，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)單詞望而生畏，甚至失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。事實(shí)上我們可以用不同的方式來(lái)呈現(xiàn)單詞，小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教學(xué)手段，

2、都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)節(jié)奏和效益。我所教授的6Bunit2Meexercise中比前一單位更突顯了英語(yǔ)比較級(jí)單詞的用法，更深刻的形象的將比較級(jí)單詞活用與句子中，這對(duì)學(xué)生而言也是一定高難度的考驗(yàn)。本單元主要話題是Jim和他爸爸討論如何進(jìn)行體育鍛煉展開的。通過(guò)對(duì)話引出語(yǔ)言項(xiàng)目：副詞比較級(jí)。在A部分中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和爸爸聊天引出引出副詞比較級(jí)的學(xué)習(xí)。B部分主要主要學(xué)習(xí)常見副詞及其比較級(jí)。C部分和D部分是本單元的句型結(jié)構(gòu)部

3、分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型及其答句：DotheboysjumphigherthanthegirlsYestheydo.DoesJimswimslowerthanDavidNohedoesnt.要求學(xué)生能夠四會(huì)掌握這些句型。E部分為L(zhǎng)ookreadjudge。要求學(xué)生能根據(jù)所給的內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。F部分為游戲活動(dòng)部分，要求學(xué)生在聽聽、看看、做做、玩玩中進(jìn)行。G部分為語(yǔ)音部分，讓學(xué)生了解字母組合在單詞中的讀音。H部分是一首韻律詩(shī)，要求學(xué)生能夠熟練朗讀、并

4、能配以動(dòng)作進(jìn)行表演。對(duì)學(xué)生要求能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫slowlowfishlatebegoodat。掌握會(huì)話中出現(xiàn)的三會(huì)單詞jogdowellinhaveproblemswithdomeexerciseanimalshow最后我還通過(guò)歸納和總結(jié)記憶單詞的方法和技巧，用相同的字母組合發(fā)音：birdgirlskirtTshirt相同的單詞構(gòu)成方式，比如：longerslowerfasterlower可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些形容詞和副詞比較

5、級(jí)的構(gòu)成方式是：只要在原型后面加er。還有對(duì)反義詞和近義詞的歸納也能幫助學(xué)生記憶：fastlowtallsht，fatthinwellbadly。還有中心詞聯(lián)想，allcallballsmalltall這樣的歸納帶有一點(diǎn)趣味性，學(xué)生比較感興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞就不會(huì)太枯燥。課外還可以布置讓學(xué)生自己尋找和總結(jié)單詞變形的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)自己歸納能養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和認(rèn)知處理能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我深刻的體會(huì)到教學(xué)方