高中生物學光合作用的教學設計

1、多媒體教學設計方案（高中生物）《光合作用光合作用》教學設計教學設計作者姓名：王瑾單位：平羅二中地址：寧夏平羅二中生化組郵編：753400電話：09526582995138953690764、通過學生“討論如何利用光合作用的原理提高作物的產(chǎn)量”這一問題，加強對科學、技術、社會(STS)的關注。二、教學重點、難點：二、教學重點、難點：1、教學重點：、教學重點：（1）葉綠體中色素的種類和作用。（2）光合作用的過程和重要意義。2、教學難點：、教

2、學難點：（1）光合作用發(fā)現(xiàn)過程的幾個著名實驗的設計思路。（2）光合作用中物質變化和能量變化。三、教學課時：三、教學課時：光合作用這節(jié)課分三課時學習。第一課時：學生自主實驗設計并操作葉綠體中色素的提取和分離。第二課時：光合作用的發(fā)現(xiàn)，葉綠體中的色素。第三課時：光合作用的過程、光合作用的重要意義，植物栽培與光能的合理利用。四、學法引導：四、學法引導：1、教師教法：、教師教法：按照以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三主”教學原則，在教學

3、過程中，采用教師講授與學生自學相結合，教師的啟發(fā)與學生的分析、討論、歸納相結合，師生共同探究的方法，突出重點、突破難點，以多媒體課件輔助教學，從而增強直觀效果。第一課時采用實驗法。第二課時采用（1）發(fā)現(xiàn)式教學法，即問題→假設→預期→實驗→結果→結論。（2）自學討論結合的方法、直觀法。設計科學直觀的葉綠體中色素的吸收光譜圖解，幫助學生理解光合作用的物質基礎，理解葉綠體中的色素在光合作用過程中的作用。第三課時“光合作用具體過程”采用自學與問