小學課題研究《構(gòu)建小學語文高效課堂途徑與方法的研究》實施方案

1、小學課題研究《構(gòu)建小學語文高效課堂途徑與方法的研究》實施方案一、指導思想本課題研究的指導思想是：以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育教學和課題研究工作。通過課題研究，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，改變低效或無效的課堂教學現(xiàn)狀。以課例為載體，以研究為手段，以問題為切入點，全面落實新課程理念，樹立以學生發(fā)展為本的理念，推進教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，逐步形成高效課堂教學模式，從而切實提高課堂效率，為師

2、生健康成長和學?？茖W發(fā)展奠定堅實基礎。二、課題研究目標1通過課題的研究，努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的小學語文課堂。切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。2、通過課題的研究，努力探索提高課堂教學效益的教學策略。減輕學生負擔，提高課堂教學效率，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，促進學生綜合能力的發(fā)展。。3、通過本課題的研究，促進教師教學實踐水平的提高

3、，促進教師專業(yè)成長。以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)、教師業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力。不斷實踐、反思，最終形成典型的研究案例集。研究方法1、行動研究法：從課堂教學實踐中來，到課堂教學實際中去，教師直接對課題研究所從事的課堂教學活動進行研究，包括研究計劃、課題實施、課堂因素、教學反思與課例評價等影響新課型建構(gòu)等環(huán)節(jié)加以研究。它是本課題的主要研

4、究方法。2、文獻法研究法：查閱并收集國內(nèi)外有關文獻資料，且結(jié)合本課題研究的立足點與研究方向與核心進行分析、比較，求同存異尋找課題研究的最佳突破口。3、實驗調(diào)查法：課題研究過程中，進行現(xiàn)狀調(diào)查、研究比較，用問卷、訪談、測評等方法。從與本課題研究本身有關的因素如教師、學生、班級、課堂、文本、體例等進行調(diào)查分析取證。4、比較分析法：借助原有課題研究的理論體系與實踐經(jīng)驗，立足現(xiàn)有課堂教學實際進行比較分析；借助蘇教版新課程教學案例、范式與課堂教學