淺談鋼琴視奏在兒童學(xué)習(xí)過程中的重要性

1、大連藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第頁1緒論隨著生活水平的提高，越來越多的人已經(jīng)不滿足于欣賞音樂，而是想去了解它，學(xué)習(xí)它。作為樂器之王的鋼琴更是成為眾多學(xué)習(xí)者的首選，而在眾多學(xué)習(xí)者中少年兒童又占到了很大的比例。伴隨著越來越多的孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴，問題也是層出不窮的顯現(xiàn)出來，當(dāng)下大多數(shù)孩子是通過專業(yè)的鋼琴老師在家里上課或者在業(yè)余藝校上課的方式學(xué)習(xí)鋼琴的。由于大多孩子還要兼顧文化課的學(xué)習(xí)，所以一周一般只能上一節(jié)課，其余時(shí)間則需要在家自行練習(xí)。學(xué)

2、習(xí)不斷深入后，上課短短的幾十分鐘時(shí)間，老師給學(xué)生的指導(dǎo)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足應(yīng)有的需要。再加上孩子的理解能力、記憶力、注意力、自制力等因素的制約，在家的練習(xí)過程反而成為最重要的了?？擅鎸?duì)家長(zhǎng)沒有專業(yè)知識(shí)，孩子的練琴時(shí)間有限，學(xué)習(xí)速度緩慢等因素的影響，練琴的效率就不會(huì)很高。所以要想使孩子的效率提高，就需要提高孩子的視奏能力。一、關(guān)于“鋼琴視奏”（一）視奏的概念鋼琴視奏是鋼琴學(xué)習(xí)者需要掌握的重要內(nèi)容之一。所謂視奏，從字面意思上來說就是把樂譜上的音符

3、轉(zhuǎn)化為手指的彈奏的過程。其實(shí)視奏訓(xùn)練的本質(zhì)是需要學(xué)習(xí)者對(duì)鍵盤上每個(gè)音的位置足夠熟悉，對(duì)樂譜上每個(gè)音符都能快速準(zhǔn)確的識(shí)別，對(duì)樂曲的背景、情感等要素的把握。許多人對(duì)視奏這個(gè)概念存在著誤區(qū)，認(rèn)為只是快速的識(shí)別和反應(yīng)，這樣的想法就是本末倒置了，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，我們一定要記住，情感的表達(dá)才是音樂最重要的部分。而且必須先要把握了樂曲的情感，才可以開始去練習(xí)樂曲。所以說視奏這一過程，必須要在學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就貫徹進(jìn)來，并且進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的不間斷的

4、訓(xùn)練。只有這樣，才能保證孩子最后學(xué)習(xí)到的是如何演奏音樂而不是機(jī)械的彈奏音符。（二）視奏的重要性初學(xué)時(shí)，因?yàn)闃纷V都比較簡(jiǎn)單，可以憑借老師教學(xué)時(shí)的示范，以聽覺為基礎(chǔ)記憶樂曲的節(jié)奏和音高作為練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。但由于鋼琴曲譜的立體性、復(fù)雜性和規(guī)模性，在再現(xiàn)篇幅較大或織體相對(duì)復(fù)雜的鋼琴作品時(shí)，以聲音記憶作為認(rèn)知參照的方法基本就沒有任何作用了。所以在開始學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)該去注重建立將視覺符號(hào)轉(zhuǎn)化為思維意識(shí)和固定音高感的能力。兒童學(xué)習(xí)鋼琴我認(rèn)為可分為兩種，一種

5、是家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子一種業(yè)余愛好，這種是大多數(shù)。對(duì)于業(yè)余學(xué)習(xí)的孩子來說，家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的就是想讓他將來能夠在琴上隨便的彈點(diǎn)什么。可是如果想要達(dá)到這樣的水準(zhǔn)，沒有良好的視奏能力是不行的。試想如果只想聽一段樂譜的效果如何，卻得花幾個(gè)星期的練習(xí)，那是多么令人掃興的事。甚至可以說，良好的視奏能力，才是業(yè)余學(xué)琴的直接目的。良好的視奏大連藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第頁3進(jìn)一步的陶冶和提高。（三）讀譜能力的訓(xùn)練作為視奏的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讀譜訓(xùn)

6、練是要貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程的。一份樂譜譜面上的內(nèi)容包括：不同的音符、時(shí)值、強(qiáng)弱以及跳音、頓音、連音、重音等記號(hào)；還有樂曲的調(diào)性、節(jié)拍、和弦記號(hào)、速度和表情術(shù)語及樂句的分句等。另外還有樂譜的內(nèi)涵，例如旋律的走向、樂曲的風(fēng)格等等。那么要讓孩子將如此多的內(nèi)容都準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)，首先就需要孩子去學(xué)習(xí)和掌握一些基本樂理知識(shí)。然而由于孩子還處在發(fā)育和成長(zhǎng)的過程中，所以不可能像成年人一樣讓他們很快的了解和運(yùn)用這些知識(shí)。只能循序漸進(jìn)，滲透在每一堂課里，通過長(zhǎng)期

7、積累，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是遠(yuǎn)水解不了近渴，在初級(jí)教學(xué)中，我們可以采用老師多示范，并且將示范過程錄音。這樣孩子在讀譜前已經(jīng)對(duì)樂曲積累了大量的感性認(rèn)識(shí)，所以再認(rèn)譜就容易多了，學(xué)生會(huì)感到讀譜是一件既容易又有樂趣的事情，這樣的學(xué)習(xí)過程，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心都起到了良好的促進(jìn)作用。最后我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是在開始學(xué)琴的時(shí)候老師一定要重視孩子的節(jié)拍問題，很多學(xué)生讀譜錯(cuò)誤的主要原因在于沒有很好的節(jié)奏感，出現(xiàn)了多數(shù)，少數(shù)和數(shù)錯(cuò)拍

8、子的現(xiàn)象，所以從開始學(xué)習(xí)時(shí)就要讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)大拍子的好習(xí)慣。（四）培養(yǎng)兒童的視奏習(xí)慣對(duì)于視奏的訓(xùn)練，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的練習(xí)方法。所以前期在視譜時(shí)，最重要的就是準(zhǔn)確。不要去追求視譜的速度，做到對(duì)整曲的調(diào)性，每一小節(jié)的節(jié)奏，每一個(gè)音符的精準(zhǔn)都能把握。具體在演奏過程中，要求學(xué)生眼睛要看著譜子，手指彈奏這個(gè)音，目光不可在彈奏時(shí)來回在譜子和鍵盤上游走。當(dāng)然不是說不可以看鍵盤上的彈奏位置，當(dāng)需要彈奏的兩個(gè)音之間超過8度或無法用

9、指距找到時(shí)，就需要演奏者用余光來掃一下鍵盤，之后要馬上回到譜面。在練習(xí)的過程中，隨著不斷的熟練，必須要求學(xué)習(xí)者逐步做到眼睛比手快至少兩個(gè)音的速度。因?yàn)樵谝曌鄷r(shí)，需要演奏者先進(jìn)行思考再彈奏，只有這樣才能保證演奏和思維的連貫性。要想最終做到這一點(diǎn)學(xué)習(xí)者必須對(duì)鍵盤的距離足夠的熟悉，及有非常好的指距感。作為老師這這一過程中要高度的重視，因?yàn)樵谶@一過程中，孩子需要克服很大的困難。所以他們會(huì)想出一些投機(jī)取巧的辦法，他們會(huì)利用他們的機(jī)械記憶力強(qiáng)和樂譜

10、的難度較低等特點(diǎn)。將譜子背下來，然后低頭看鍵盤。這樣對(duì)于訓(xùn)練視奏來說，就毫無用處了。由于孩子的特殊性，老師必須總結(jié)出循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，一步一個(gè)臺(tái)階的穩(wěn)扎穩(wěn)打。首先前期練習(xí)一定要慢速進(jìn)行，即用低于曲譜規(guī)定的速度進(jìn)行。直到不會(huì)出錯(cuò)，再將速度逐漸加快。在慢奏的同時(shí)，對(duì)孩子的雙手練習(xí)也要加強(qiáng)，逐步培養(yǎng)對(duì)鋼琴演奏的縱向的把握。要讓孩子注重兩行譜的對(duì)位，在聽覺上得到的是豐滿立體的音響感覺。慢奏還有一個(gè)重要的目的是防止孩子斷奏，因?yàn)楸ＷC樂曲的完整性