淺談如何搞好初中數(shù)學中的平面幾何教學

1、1淺談如何搞好初中數(shù)學中的平面幾何教學摘要：平面幾何是初中數(shù)學的重點內(nèi)容，也是教學的難點，是為立體幾何學習打基礎的階段。平面幾何學習對學生的想象能力、抽象思維能力都提出了較高要求，所以，初中學生數(shù)學學習水平明顯的兩極分化一般都出現(xiàn)在幾何的教學中，這種分化的原因不僅僅是由學生的智力因素造成的，和教師的教學方法也息息相關。因此，研究平面幾何教學中的有關問題，對于防止兩極分化，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量有著十分重要的意義。關鍵詞：初中數(shù)學；平面幾何

2、；教學方法平面幾何是初中一年級開設的新課程。俗話說：“幾何頭，代數(shù)尾?！背踔袔缀伍_頭難學難教是公認的，但是又有“笨三角，巧幾何”的說法，也就是說幾何要巧教巧學。作為一名初中數(shù)學教師，我們該如何結(jié)合幾何學科的特點以及學生的學習基礎和教學實際，搞好初中平面幾何教學呢？一、加強幾何概念教學概念和定理是平面幾何進行推理的理論基礎，也是得出其他結(jié)論的依據(jù)，很多時候，學生解題不能得以順利進行的一個重要原因就是對一些幾何概念的理解發(fā)生偏差，或者說對概

3、念的理解還不夠深刻，我們一定要從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生把握住概念和定理的核心，對于定理要讓學生分清它的題設與結(jié)論，為了對幾何概念與定理達到更深3幾何變式教學常采用變條件結(jié)論不變，或者是條件不變圖形改變等情形，變式教學的優(yōu)點是可以激發(fā)學生繼續(xù)學習好奇心和求知欲，從而使得學生參與教學過程的熱情不會降低，變式教學還可以幫助學生主動提出疑惑、思考問題、解決問題，從而搞清問題的本質(zhì)，最終提高解決數(shù)學問題的能力，變式教學，更可以使學生在全面

4、、深刻的理解、掌握知識的同時，使他們的思維品質(zhì)也得到優(yōu)化，四、加強多媒體輔助教學在數(shù)學課堂中實施多媒體教學，能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和動力，使教學活動形象化、生動化，有助于突破課堂知識難點，有助于增大教學容量，優(yōu)化了教學過程，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學，還能培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，而平面幾何是研究平面圖形的一門學科，教學中常出現(xiàn)大量圖形，特別還有一些是動態(tài)圖形，傳統(tǒng)的一支粉筆加黑板往往不能較出色的完成任務，此時正是多媒體介入教學的時

5、機，如在講解圖形的旋轉(zhuǎn)變換時，可以使用FLASH軟件制作一些動畫，讓學生觀察，然后總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的定義以及性質(zhì)，課件制作必須精細，所選資源符合教學需要，解題過程和分析流程圖顯示要詳細具體；課件文字的字體、大小顏色運用恰當，構(gòu)圖合理，色彩協(xié)調(diào)，整體給人感覺簡潔、大方、美觀；課件流程清晰，導航表示明確，界面盡量友好美觀，為了達到這樣的輔助教學效果，教師必須去研究一些常用的制作課件軟件，要舍得花時間才能制作出有效而精美的課件，只有這樣才能提高教學