淺析初中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、1淺析初中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣教學(xué)時近年來十分流行的一種教學(xué)模式，特別是針對一些對語文學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生以及類似于語文的學(xué)科。因為這些學(xué)科中大多數(shù)知識點相對的枯燥，內(nèi)容的連續(xù)性差成為降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因。對語文這門學(xué)科來說。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個需要我們認(rèn)真研究的問題。在初中語文的教學(xué)過程中，如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，就能使學(xué)生在語文課堂上處于活躍的狀態(tài)并且達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這樣教和學(xué)效

2、率也都最大幅度的提高了，達(dá)到了雙贏的局面。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性語文教學(xué)是對母語的傳播和發(fā)揚，是對民族文化的傳承，通過初中語文課堂教學(xué)可以使學(xué)生更深刻的了解中國的語言文化，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生完全按照教師設(shè)計的課堂路線走，扼制了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的發(fā)展，學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)厭倦心理。所以我們必須不斷更改教育理念和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高語文課堂的教學(xué)效果，這是當(dāng)前和以后語文教學(xué)的方向，也是初中階段語文教學(xué)的主要任務(wù)。二、初中語文教學(xué)中存在的問題1、教學(xué)節(jié)奏慢，教學(xué)內(nèi)容枯燥3對于課堂教學(xué)。筆者也進(jìn)行了長時間的探討，也收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高。我們應(yīng)該不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。因此，教師要因材施教，結(jié)合實際，采用不同的方法，通過“激趣法”、“情境法”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法，又可以

4、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語文教學(xué)的效率。同時，還應(yīng)該注重設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，善于捕捉時機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，這也是豐富教學(xué)手法之一。通過以上教學(xué)方法，加強(qiáng)了基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)展了學(xué)生智力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，改變了過去重視知識而忽視能力的傾向，努力做到使學(xué)生在獲得語文知識的同時，不斷增長學(xué)習(xí)語文的能力。例如，講故事，學(xué)生們都喜歡聽故事，如果我們把一些枯燥的知識內(nèi)容編成故事的形

5、式來進(jìn)行，那學(xué)生肯定愿意聽樂意學(xué)。再比如，我們還可以找一些合適的課文讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行自編自演，這樣在組織的過程當(dāng)中，學(xué)生就會對課文有一個全面的、深入的了發(fā)，通過表演調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使觀看者加演了印象，自然就提高課堂效率。3、增加師生課堂間的互動和情感交流。教學(xué)活動不僅僅是傳授知識，發(fā)展智力的活動，而且也是師生情感交流的過程。成功的教學(xué)依賴于師生間的課堂上的互動和思想情感的交流。因此，在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)樹立民主意識，注意營造課