高等院校信息素養(yǎng)能力指標(biāo)體系的研究_第1頁
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1、高等院校信息素養(yǎng)能力指標(biāo)體系的研究,研究生：曾曉牧 導(dǎo) 師：孫 平2004.6.1,報(bào)告內(nèi)容,一、 選題意義二、 研究現(xiàn)狀三、 研究目標(biāo)四、 研究方案五、 工作計(jì)劃,一、選題意義,總論信息素養(yǎng)教育是高校的重要教育任務(wù)信息素養(yǎng)教育是高校圖書館的職責(zé),一、選題意義,總論信息素養(yǎng) —— information literacy1974年，美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski在給美國(guó)圖書館與信

2、息科學(xué)委員會(huì)的報(bào)告中首次提出；他認(rèn)為：信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能。在20世紀(jì)70、80年代，只有為數(shù)不多的國(guó)家在研究信息素養(yǎng)；進(jìn)入90年代，越來越多的國(guó)家和組織開始探討信息素養(yǎng)；在圖書館學(xué)領(lǐng)域、教育學(xué)領(lǐng)域和商業(yè)領(lǐng)域中，信息素養(yǎng)已成為熱點(diǎn)研究問題。,一、選題意義,總論本課題將從高校圖書館的角度出發(fā)來探討信息素養(yǎng)教育，因?yàn)椋号囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力是高校的重要教育任務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力是高校圖書

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