初中說(shuō)明文教學(xué)策略淺談

1、初中說(shuō)明文教學(xué)策略淺談,舟山南海實(shí)驗(yàn)初中 方杰,死海不死,在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個(gè)“死?！?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，死海的波濤此起彼伏，無(wú)邊無(wú)際。但是，誰(shuí)能想到，如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生？這大概就是“死?！钡妹脑虬伞?,然而，令人驚嘆的是，人們?cè)谶@無(wú)魚(yú)無(wú)草的海水里，竟能自由游弋；即使是不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死。真是“死海不死”。,,傳說(shuō)大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路

2、撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來(lái)的奴隸。奴隸們被投入死海，并沒(méi)有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔進(jìn)海里，但是奴隸們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色，以為奴隸們受神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧?,那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？因?yàn)楹Ｋ南潭群芨?。?jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì)：135.46億噸氯化鈉（食鹽）；有63.7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。把各種鹽類(lèi)加在一起，占死海全

3、部海水的23％～25％。這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。,,死海是怎樣形成的呢？請(qǐng)先聽(tīng)一個(gè)古老的傳說(shuō)吧。遠(yuǎn)古時(shí)候，這兒原來(lái)是一片大陸。村里男子們有一種惡習(xí)，先知魯特勸他們改邪歸正，但他們拒絕悔改。上帝決定懲罰他們，便暗中諭告魯特，叫他攜帶家眷在某年某月某日離開(kāi)村莊，并且告誡他離開(kāi)村莊以后，不管身后發(fā)生多么重大的事故，都不準(zhǔn)回過(guò)頭去看。魯特按照規(guī)定的時(shí)間離開(kāi)了村莊，走了沒(méi)多遠(yuǎn)，他的妻子因?yàn)楹闷妫?/p>

4、偷偷地回過(guò)頭去望了一眼。,,哎喲，轉(zhuǎn)瞬之間，好端端的村莊塌陷了，出現(xiàn)在她眼前的是一片汪洋大海，這就是死海。她因?yàn)檫`背上帝的告誡，立即變成了石人。雖然經(jīng)過(guò)多少世紀(jì)的風(fēng)雨，她仍然立在死海附近的山坡上，扭著頭日日夜夜望著死海。上帝懲罰那些執(zhí)迷不悟的人們：讓他們既沒(méi)有淡水喝，也沒(méi)有淡水種莊稼。,,這當(dāng)然是神話，是人們無(wú)法認(rèn)識(shí)死海形成過(guò)程的一種猜測(cè)。其實(shí)，死海是一個(gè)咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中

5、段，它的南北長(zhǎng)75公里，東西寬5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大約有400米。死海的源頭主要是約旦河，河水含有很多的礦物質(zhì)。河水流入死海，不斷蒸發(fā)，礦物質(zhì)沉淀下來(lái)，經(jīng)年累月，越積越多，便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。,,幾十年前，死海還是一片荒涼。為了開(kāi)發(fā)利用它的資源，而今死海旁邊已出現(xiàn)了一些工廠，同時(shí)修建了一些現(xiàn)代化的游泳池、高級(jí)旅館和游樂(lè)場(chǎng)所。死海上空艷陽(yáng)高照，海面空氣清新，含氧量高，海水治病的功能不遜于溫泉，

6、吸引著許多游客。這樣一來(lái)，就使它出現(xiàn)了不少生氣。,,但是，由于死海的蒸發(fā)量大于約旦河輸入的水量，造成水面日趨下降。據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，最近十年來(lái)，每年死海水面下降40到50厘米。長(zhǎng)此下去，在不久的將來(lái)，南部較淺的地方，海水將會(huì)消失；較深的北部，數(shù)百年后也可能干涸。那時(shí)，死海真的要死了。,花兒為什么這樣紅,花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈、奔放、激動(dòng)，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，多么活力充沛，生氣蓬勃?！盎▋簽槭裁催@樣紅？”是我們對(duì)它的贊嘆和歌頌

7、，同時(shí)也不妨對(duì)它作一科學(xué)的解釋。,,“花兒為什么這樣紅？”首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)它是酸性的時(shí)候，呈現(xiàn)紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當(dāng)它是中性的時(shí)候，則是紫色。萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的。,,還有“戰(zhàn)地黃花分外香”的菊花，“金英翠萼帶春寒”的迎春花，都呈黃色。菊科植物除了黃花以

8、外，還多橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的顏色相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱(chēng)為胡蘿卜素。,,至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開(kāi)白色，中午淡紅，下午深紅，一日三變，愈開(kāi)愈美麗。又如八仙花，初開(kāi)白色微綠，經(jīng)過(guò)幾天，變成淡紅，或帶微藍(lán)，它不像添色木芙蓉那樣朝開(kāi)暮落。至于一般的花，大都初開(kāi)時(shí)濃艷，后漸淡

9、褪。,,“花兒為什么這樣紅？”還需要用物理學(xué)原理來(lái)解釋。太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。這七種顏色的光波長(zhǎng)短不同，紅光波長(zhǎng)，紫光波短。酸性的花青素會(huì)把紅色的長(zhǎng)光波反射出來(lái)，送到我們的眼簾，我們便感覺(jué)到是鮮艷的紅花。,,同樣，中性的花青素反射紫色的光波，堿性的花青素反射藍(lán)色的光波，胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會(huì)把光波全部反射出來(lái)。有的花瓣，表

10、面有較多的細(xì)微而排列整齊的玻璃球似的突起，看起來(lái)好像絲絨，能夠像金剛石那樣強(qiáng)烈地反射光線，色彩就更為鮮艷，如某些月季花就是。,,“花兒為什么這樣紅？”還有它生理上的需要。光波長(zhǎng)短不同，所含熱量也不同：紅、橙、黃光波長(zhǎng)，含熱量多；藍(lán)、紫光波短，含熱量少。花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。在野生狀態(tài)，紅、橙、黃花都生長(zhǎng)在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方，反射了含熱量多的長(zhǎng)光波，不致引起灼傷，有保護(hù)的作用。藍(lán)花都生長(zhǎng)在樹(shù)林下、草叢間，反射短光波，吸收微弱的

11、含熱量多的長(zhǎng)光波，對(duì)它的生理作用有利。白花也多陰性植物，有些夜間開(kāi)放，反射了全部的光波，是另一種適應(yīng)措施。自然界少有黑色的花，只有少數(shù)的花偶然有黑色的斑點(diǎn)，因?yàn)楹谏杖康墓獠?，熱量過(guò)多，容易受到傷害。,,“花兒為什么這樣紅？”從進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)考察，它有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。裸子植物的花是原始的形態(tài)，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙和紅，短波一端是青、藍(lán)和紫。我們可以說(shuō)，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一端發(fā)

12、展，由黃而橙，最后出現(xiàn)紅色；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色應(yīng)是最晚出現(xiàn)的花色，在進(jìn)化途程中居于項(xiàng)峰，最鮮艷，最耀眼。,,“花兒為什么這樣紅？”從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)看，昆蟲(chóng)起了到重要的作用。億萬(wàn)年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時(shí)候，昆蟲(chóng)還不多。花色素淡，傳粉授精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來(lái)出現(xiàn)了被子植物，昆蟲(chóng)也繁生起來(lái)。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱(chēng)花瓣）?；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。

13、形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲(chóng)媒花?！胺錉?zhēng)粉蕊蝶分香”，昆蟲(chóng)給花完成傳粉授精的作用。,,昆蟲(chóng)采蜜傳粉，有一特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵。這個(gè)習(xí)性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設(shè)想，假如當(dāng)初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲(chóng)的注意，獲得傳粉的機(jī)會(huì)較多，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代的選擇，在悠長(zhǎng)的歲月中，昆蟲(chóng)就給這種植物創(chuàng)造出純一

14、、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲(chóng)參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。,,花兒為什么這樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那個(gè)時(shí)候來(lái)說(shuō)吧，幾十年功夫就有單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等

15、額中不同姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色卻沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。上一世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家浦班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層迷霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到本世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝添加了新的品種。,,花兒這樣紅，是大自然的杰作，更加

16、是人工培育的成果。,對(duì)象：,行動(dòng)或思考時(shí)作為目標(biāo)的人或事物。例：革命的對(duì)象，研究對(duì)象。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》1996年修訂本） 觀察或思考的客體，也指行動(dòng)的目標(biāo)。（《辭?！?，1989年縮印本）指行動(dòng)或思考時(shí)作為目標(biāo)的事物。 趙樹(shù)理《套不住的手》：“訓(xùn)練的對(duì)象雖說(shuō)是初參加生產(chǎn)的人，可是也有例外?！保ò俣劝倏疲?內(nèi)容：,是事物內(nèi)在的諸要素的總和。（《辭?！罚┦挛飪?nèi)部所含的實(shí)質(zhì)或存在的情況。如：這次談話的內(nèi)容牽涉的面很廣。這

17、個(gè)刊物內(nèi)容豐富。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）物件里面所包容的東西。事物內(nèi)部所含的實(shí)質(zhì)或意義。（百度百科）,兩種提法：,1.說(shuō)明對(duì)象指的是物體本身，說(shuō)明內(nèi)容則是指物體的自身性質(zhì)。2.說(shuō)明對(duì)象側(cè)重于問(wèn)題本身而說(shuō)明內(nèi)容則側(cè)重于答案本身，比如說(shuō)a為一個(gè)事物，用一句話b來(lái)解釋或者說(shuō)明這件事物，那么a就是說(shuō)明對(duì)象，而b就是說(shuō)明內(nèi)容。,在說(shuō)明文分類(lèi)中，有一種提法：,根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象分，可分為事物說(shuō)明文與事理說(shuō)明文。,第一節(jié) 說(shuō)明文教學(xué)概說(shuō),一、什么是說(shuō)

18、明文二、教材中說(shuō)明文的整體把握三、說(shuō)明文的教學(xué)內(nèi)容與教育價(jià)值,,在新課改弘揚(yáng)人文性的背景下，體現(xiàn)科學(xué)性的文章在一定程度上受到人們的冷落。老師們執(zhí)教研究課、公開(kāi)課，通常選擇文學(xué)作品，很少有人選擇“說(shuō)明文”。但是，訓(xùn)練學(xué)生閱讀科學(xué)文本的能力，本應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的份內(nèi)之責(zé)，是時(shí)代的需要，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的疆域中，必須有科學(xué)語(yǔ)言的一席之地。,,2011年浙江省各地10份中考試卷現(xiàn)代文閱讀構(gòu)成：記敘文10篇、說(shuō)明文7篇、議論文3篇,一、什么

19、是說(shuō)明文？,所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)、成因、功能，、系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。,一、什么是說(shuō)明文？,有人懷疑“說(shuō)明文”提法的科學(xué)性。,,《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也沒(méi)有在閱讀板塊獨(dú)列說(shuō)明文，而是謂為“科技作品”

20、。閱讀板塊第 9 條說(shuō)：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！钡窃趯?xiě)作板塊的第 5 條，又提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚”。這里，我們不去思辨“說(shuō)明文”是否存在，單就文章內(nèi)容來(lái)看，我們暫且把客觀介紹科學(xué)知識(shí)的文章視為“說(shuō)明文”。,,廣義地看，只要是把事物、事理說(shuō)明白的文章，都是說(shuō)明文。,,那么，“說(shuō)明”這種表達(dá)方式，又是什么呢？南開(kāi)大學(xué)的徐江教授指出：說(shuō)明就是介紹。說(shuō)明文的作者是一位“二傳手”，他的任務(wù)

21、是普及科學(xué)知識(shí)。舊體系寫(xiě)作原理對(duì)“說(shuō)明”的解釋?zhuān)瑳](méi)有抓住“介紹”知識(shí)這一本質(zhì)，所以關(guān)于說(shuō)明的說(shuō)明，總是說(shuō)不明白。,,人們很少以“說(shuō)明”來(lái)發(fā)表、公布自己的科研成果或?qū)κ挛锏乃妓?，而是以“論”?lái)闡明自己的“科學(xué)見(jiàn)解”。復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題且不論，即便是自然科學(xué)研究的成果的反映，人們撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這本來(lái)看似具有強(qiáng)烈的“說(shuō)明性”，因?yàn)樗袷恰敖榻B”實(shí)驗(yàn)的基本情況，不是靠邏輯推理，但實(shí)際上這是一種“證明”，是對(duì)相關(guān)科學(xué)研究結(jié)果的特殊形式的闡述證明。它的

22、宗旨是讓人們相信這有關(guān)科學(xué)研究的結(jié)論是正確的，是科學(xué)的。所以，人們習(xí)慣上也把科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，視之為科學(xué)研究論文，而不視之為說(shuō)明文。,,比如，《關(guān)于 xx 地區(qū)地方病成因調(diào)查報(bào)告》，這就是一種科學(xué)研究的成果，屬于科學(xué)論文范疇的。撰寫(xiě)這種報(bào)告的寫(xiě)作行為就屬于“論說(shuō)”，因?yàn)檫@種報(bào)告是在論證那種地方病的成果的確鑿性，讓人們相信，認(rèn)識(shí)。凡是作者的某種“發(fā)現(xiàn)”，都面臨著“證明” ， “說(shuō)明”所傳授的知識(shí)雖然也是“科學(xué)”的，但不是首次發(fā)表的，不是作者直

23、接研究所得的。它不需要證實(shí)，而是已被證實(shí)的。這是“說(shuō)明”在內(nèi)容上的一個(gè)根本特征，也是“介紹性”、“講解性”、“解釋性”的根本。,,這樣我們可以給“說(shuō)明”下定義了 :所謂“說(shuō)明”，就是以簡(jiǎn)明、通俗的語(yǔ)言介紹非作者科學(xué)研究所得且已被確認(rèn)了的或其他不需再確認(rèn)的有關(guān)對(duì)象的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用、價(jià)值等屬性的寫(xiě)作行為。載有這些信息的文章是說(shuō)明文。,,說(shuō)明文的分類(lèi)： 傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論， 把說(shuō)明文分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文兩類(lèi)，后

24、者又叫科學(xué)小品。,,有人建議，把科學(xué)文本分為純科學(xué)文本、準(zhǔn)科學(xué)文本和泛科學(xué)文本（余彤輝：《也談“創(chuàng)造性閱讀”》，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》 2005 年第 5 期）。中學(xué)語(yǔ)文教材中的科學(xué)文本大都是后兩類(lèi)。比如，《說(shuō)“屏”》應(yīng)該歸入社會(huì)科學(xué)類(lèi)的泛科學(xué)文本，因?yàn)樗皇窃谡f(shuō)明“屏”這種事物，而是在談“屏”如何才能給人們帶來(lái)美感。作者要向我們讀者講述的是他發(fā)現(xiàn)的一個(gè)關(guān)于屏風(fēng)的美學(xué)觀點(diǎn)。再如《橋之美》，我們也可以作為美學(xué)隨筆（偏重議論的散文）來(lái)閱讀。,,有

25、人提出， 科技作品的文體大致有科學(xué)觀察記錄、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技論文、科普作品和科技產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)（包括操作手冊(cè)之類(lèi)）（ 董水龍：《語(yǔ)文科技作品教學(xué)的層級(jí)目標(biāo)構(gòu)成》， 2007）。 所謂的事物性說(shuō)明文就是科學(xué)記錄或科學(xué)報(bào)告，所謂的事理性說(shuō)明文就是論說(shuō)文中一個(gè)種類(lèi)或者說(shuō)是廣義上的科學(xué)論文。（陳紅軍、董水龍：《構(gòu)建科學(xué)文本的閱讀圖式》， 2006 ）,,參考以上意見(jiàn)，并考慮到廣大一線教師的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和操作習(xí)慣，我們把“說(shuō)明文”視同“科學(xué)文本”，它包

26、括 原創(chuàng)性的科學(xué)論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科普作品、說(shuō)明書(shū)三類(lèi)。中學(xué)教材中的科學(xué)文本主要是科普作品，即：不需要科學(xué)論證的、只是介紹事物特點(diǎn)和科學(xué)知識(shí)的文章。,二、教材中說(shuō)明文的整體把握,人教版 初中語(yǔ)文課本中“與說(shuō)明文相關(guān)”的單元：（注意：這些單元中的選文并不都是說(shuō)明文）,,,,,,八上第三單元的導(dǎo)讀是這樣寫(xiě)的：“學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言?！薄@然，這個(gè)單元提示

27、，闡述的是傳統(tǒng)的說(shuō)明文文體知識(shí)。,,八上第四單元的“單元導(dǎo)讀”中寫(xiě)道：“在探索自然奧秘的過(guò)程中 , 要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法?！薄伴喿x這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法。”——這個(gè)單元提示，則聚焦于內(nèi)容主題。,,北京出版社初中語(yǔ)文課本中的說(shuō)明文單元（共 4 個(gè)單元， 15 篇課文 ）：,,,,可以看出，北京版教材中的說(shuō)明文單元編輯思路，還是依據(jù)傳統(tǒng)的說(shuō)明文文體知

28、識(shí)。,三、說(shuō)明文的教學(xué)內(nèi)容與教育價(jià)值,說(shuō)明文，要教些什么？如何確定它的教學(xué)內(nèi)容？對(duì)此，老師們最熟悉的、固有的說(shuō)明文知識(shí)就是：1 ．抓特征 2 、講方法 3 、理順序 4 、語(yǔ)言準(zhǔn),,最新的意見(jiàn)指出：在這些關(guān)于閱讀說(shuō)明文的陳述性知識(shí)中，“時(shí)間順序”和“空間順序”的說(shuō)法，只是對(duì)“記敘文”知識(shí)的借用，而邏輯順序則是一個(gè)等于什么都沒(méi)有說(shuō)的知識(shí)。什么是邏輯呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》說(shuō)：“邏輯：思維的規(guī)律?！笨梢?jiàn)，邏輯順序是按照思維規(guī)律來(lái)安排文章

29、的一種寫(xiě)作順序。邏輯順序包括“由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由特征到用途、由整體到局部、由概括到具體、由主要到次要、由具體到抽象、由特殊到一般、由分析到綜合、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”等等，這些所謂的說(shuō)明順序，只是對(duì)議論文的論證過(guò)程的借鑒。,,而說(shuō)明方法中的種種，不過(guò)是對(duì)修辭手法和論證方法的移植。如打比方就是比喻修辭，引言論就是引用修辭；舉例子則是舉例論證的翻版……至于“說(shuō)明文”語(yǔ)言的科學(xué)性，其實(shí)就是由科學(xué)報(bào)告的思維縝密性和科學(xué)論文的思維邏輯性決定的

30、。而科普類(lèi)科學(xué)作品由于是對(duì)原創(chuàng)性科學(xué)作品的嫁接和移植，是為了向大眾傳達(dá)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)資訊，所以在表述時(shí)也必須遵循科學(xué)思維的用語(yǔ)規(guī)范。（陳紅軍、董水龍：《構(gòu)建科學(xué)文本的閱讀圖式》， 2006 ）,,有人認(rèn)為，說(shuō)明文的閱讀目的，主要就是獲取信息，說(shuō)明方法是次要的。知道了說(shuō)明方法，并不代表讀懂了文章，準(zhǔn)確獲取了信息。例如：讀藥品說(shuō)明書(shū)中的“一日三次，一次三片”，不在于知道“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，而是弄清楚“一日”是 12 小時(shí)還是 24 小時(shí)，

31、“三次”是飯前還是飯后。教《統(tǒng)籌方法》，讓學(xué)生明確了“下定義”、“舉例子”、“列圖表”的說(shuō)明方法，但“統(tǒng)籌方法”究竟是什么東西，多少人都理解錯(cuò)了??！,2011年中考分類(lèi)閱讀海洋垃圾（舟山）,（15分） ①日本“3·11”9級(jí)大地震引發(fā)強(qiáng)烈海嘯，導(dǎo)致大量的房屋、汽車(chē)和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個(gè)長(zhǎng)約111公里的“垃圾島”。研究人員估計(jì)，這個(gè)漂浮在海上的“垃圾島”兩年內(nèi)會(huì)漂至夏威夷，3年后漂到美國(guó)西岸。,,②其實(shí)，在

32、日本地震和海嘯導(dǎo)致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個(gè)星球的海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩斯州那么大。雖然后來(lái)有人認(rèn)為其面積被過(guò)分夸大了，但其存在卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。,,③海洋垃圾不僅影響海洋景觀，還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生致命的影響，進(jìn)而對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家正采取措

33、施，嘗試處理這一問(wèn)題。,,④由于海上垃圾大部分是塑料，所以處理海上垃圾的首選辦法是焚燒發(fā)電。不過(guò)海洋垃圾的焚燒發(fā)電有幾個(gè)問(wèn)題需要解決。除了打撈、運(yùn)輸、擱置脫水外，還會(huì)遇到二惡英的排放問(wèn)題。由于塑料焚燒可產(chǎn)生大量的二惡英，會(huì)危及環(huán)境和生態(tài)，需要有特別能控制二惡英排放的高級(jí)焚化爐。,,⑤海洋垃圾的另一個(gè)處理辦法是建造人工島嶼。1998年，新加坡政府在兩個(gè)離岸的小島實(shí)馬高和西康之間建造了1公里長(zhǎng)的巖石長(zhǎng)堤，并分出了11個(gè)相互連接的海灣單元；將

34、單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜；然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進(jìn)行密封，以防止泄漏。至于垃圾中那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個(gè)月都要對(duì)單元周?chē)暮Ｋ訖z測(cè)，到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當(dāng)一個(gè)單元的垃圾填到二三米高時(shí)，就進(jìn)行鋪沙種草，接著繼續(xù)埋置垃圾。如此反復(fù)，垃圾最高可埋置到30米。最后在上面栽種植物，不再堆放垃圾。,,【相關(guān)鏈接】材料一 目前，我國(guó)

35、垃圾堆存量已達(dá)60億噸，占用耕地5億平方米。全國(guó)660個(gè)主要城市中，有200個(gè)城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產(chǎn)生440公斤垃圾，年產(chǎn)生垃圾量為2.64億噸。材料二 英國(guó)的垃圾填埋率為90%，意大利為74%，美國(guó)為67%，法國(guó)為45%，德國(guó)為46%。瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%。美國(guó)的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%。,,11．文章第①節(jié)，從日本大地震產(chǎn)生的

36、垃圾島寫(xiě)起有何用意？（2分）12．結(jié)合上下文，分別指出下列句子中加點(diǎn)部分的作用。（4分）（1）到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。（2）太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩斯州那么大。13．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明第⑤節(jié)中新加坡建造人工島嶼的具體步驟。（限60字以內(nèi)）（4分）14．根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，就垃圾問(wèn)題進(jìn)行探究，寫(xiě)出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。（5分）,,11. 引出海洋垃圾的話題，激發(fā)閱讀興

37、趣。12. （1）“到目前為止”，限制了時(shí)間，準(zhǔn)確地說(shuō)明了沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的現(xiàn)象只是現(xiàn)在的運(yùn)行狀況，并不表示以后一定不會(huì)發(fā)生。（2）（運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法），具體地介紹了“太平洋垃圾島”面積之大，海上漂浮的垃圾之多，使讀者對(duì)“太平洋垃圾島”的印象更直觀、更清晰。13. 建長(zhǎng)堤，分單元；抽干海水，排放塑料膜；傾倒并密封垃圾；（定期檢測(cè)）；反復(fù)地鋪沙種草掩埋垃圾；栽種植物。14.參考示例：⑴我國(guó)城市面臨嚴(yán)重的生活

38、垃圾問(wèn)題，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩；⑵海洋面臨著人類(lèi)生活垃圾危險(xiǎn)；（3）發(fā)達(dá)國(guó)家在處理垃圾問(wèn)題方面有各自成熟的技術(shù)。,2011年中考：蘭花的智慧（杭州）,從熱帶雨林到寒帶針葉林，從潮濕的海灘到干燥的高山草甸，到處都能發(fā)現(xiàn)蘭花的蹤影。 蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)。種子的外種皮內(nèi)部還具有許多充滿空氣的腔室，進(jìn)一步減輕了重量。憑借輕巧的身子，種子一出果莢就可以隨風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方。種子的外圍包裹了一層致密的細(xì)胞，可以防

39、止水分快速滲透。這樣，種子還可以借助水流、動(dòng)物皮毛等“走”到更遠(yuǎn)的地方。,,蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂“詭計(jì)多端”。 蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒(méi)有獲得足夠的內(nèi)功。它們太細(xì)小，以至于沒(méi)有空間來(lái)容納胚乳或子葉這類(lèi)儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。于是它們跟真菌拉上了關(guān)系，在種子萌發(fā)時(shí)依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。蘭花大多生長(zhǎng)在巖壁、樹(shù)干以及貧瘠的土壤上，這樣便可以減少與其他植物競(jìng)爭(zhēng)，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g。,,絕大多數(shù)蘭花

40、是典型的蟲(chóng)媒花，它們的花粉被打包成塊狀，不給傳粉者取食的機(jī)會(huì)。花粉塊同粘盤(pán)、花粉塊柄一起組成了蘭科植物的雄性生殖結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)會(huì)整個(gè)地粘在傳粉者身上，通過(guò)它們傳遞到下一朵的柱頭，這樣一來(lái)就避免了因被取食而產(chǎn)生的浪費(fèi)。,,蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。有的蘭花將自己裝扮得像有花蜜的花朵一樣，如果蜜蜂不辨真假，鉆進(jìn)花中找蜜吃，就只能乖乖地為蘭花無(wú)償傳粉了；有的蘭花還會(huì)發(fā)出長(zhǎng)距離傳播的香甜氣味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自

41、然會(huì)主動(dòng)上門(mén)來(lái)充當(dāng)“信使”；有的蘭花將自己偽裝成雌性昆蟲(chóng)，當(dāng)雄性昆蟲(chóng)試圖與這些“雌蟲(chóng)”交配時(shí)，傳粉工作就開(kāi)始了。高超的“騙術(shù)”，使蘭花在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好處。,,還有些蘭花，沒(méi)有昆蟲(chóng)傳粉照樣可以開(kāi)花結(jié)果繁殖后代。如大根槽舌蘭，它的花粉塊柄會(huì)向內(nèi)彎曲360°，并最終將頂端的花粉精確地送入柱頭腔中完成受精。緣毛鳥(niǎo)足蘭子房中的胚珠可以直接發(fā)育成種子。這些蘭花可以在缺少傳粉者的條件下順利繁殖，并且還可以把那些吸引昆蟲(chóng)

42、的“費(fèi)用”節(jié)省下來(lái)，將更多的資源投入到種子生產(chǎn)中去，可謂一舉兩得。 還可以列舉更多的例子來(lái)證明蘭花的智慧。與此同時(shí)，人們是否也應(yīng)從蘭花能夠在大千世界悠然自得地長(zhǎng)久生存中得到些許啟迪呢？,,15. 指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（2分）①蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒(méi)有獲得足夠的內(nèi)功。②蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。16.根據(jù)第2段文字，簡(jiǎn)要寫(xiě)出蘭花種子能夠廣泛傳播的兩個(gè)原因。（4分）17

43、.“蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)第4段至第7段文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。（6分）18.從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示？（2分）,,15.①胚乳或子葉這類(lèi)儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu) ②在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好處 （2分，各1分。意思符合即可）16.種子輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方；種子的外圍包裹了一層可以防止水分滲透的細(xì)胞，因此可借助水流、動(dòng)物皮毛等傳播到更遠(yuǎn)的地方。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣),,17.依

44、靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)；避開(kāi)其他植物的生長(zhǎng)環(huán)境，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g；引誘昆蟲(chóng)來(lái)無(wú)償為自己傳播花粉；能自我開(kāi)花結(jié)果繁殖后代。 （6分，寫(xiě)出一點(diǎn)得2分，寫(xiě)出三點(diǎn)得滿分。意思符合即可，有欠缺酌扣）18.自覺(jué)地適應(yīng)自然環(huán)境；通過(guò)自身努力來(lái)獲取生存的條件。（2分。寫(xiě)出一點(diǎn)即可，要求符合文意）,2011年中考：怪風(fēng)揭秘（湖州）,⑴風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，但是，大自然也造出了許多怪風(fēng)。⑵有一句俗語(yǔ):“清明前后刮鬼風(fēng)”，這

45、種所謂的“鬼風(fēng)”能轉(zhuǎn)著圈跟著人走。世界上當(dāng)然是沒(méi)有鬼的，這種風(fēng)其實(shí)是一種塵卷風(fēng)，它一旦遇到障礙物，便會(huì)改變前進(jìn)的方向，在一個(gè)地方打轉(zhuǎn)，有時(shí)它還挾帶著泥沙、紙屑旋轉(zhuǎn)上升。,,⑶有一種叫“焚風(fēng)”的風(fēng)，最早是指氣流越過(guò)阿爾卑斯山后在德國(guó)、奧地利和瑞士山谷出現(xiàn)的一種的風(fēng)，它的特點(diǎn)是熱而干燥。實(shí)際上在世界其他地區(qū)也有焚風(fēng)，如北美的落基山、中國(guó)新疆吐魯番盆地等。焚風(fēng)主要是因?yàn)闅饬魇艿缴矫}阻擋時(shí)沿著山坡上升而形成的。當(dāng)受阻氣流上升到山脊附近后，變得干

46、燥，然后在背風(fēng)坡一側(cè)順坡下降，氣溫常有大幅度的升高，從而形成焚風(fēng)。阿爾卑斯山脈在刮焚風(fēng)的日子里，白天溫度可升高20℃以上，初春的天氣會(huì)變得像盛夏一樣，不僅熱，而且十分干燥，易引起森林火災(zāi)，遇特定地形，還會(huì)引起局地風(fēng)災(zāi)，造成人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。,,⑷在怪風(fēng)家族里，還有一種叫“布拉風(fēng)”的風(fēng)，這種風(fēng)具有颶風(fēng)力量而且無(wú)比寒冷。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這種可怕的風(fēng)是由于陸地上空控制的冷空氣團(tuán)和不斷上升的海上熱空氣之間的氣壓差而形成的。布拉風(fēng)的風(fēng)力可以達(dá)到12

47、級(jí)，甚至更高，具有極強(qiáng)的摧毀力與破壞力。約100年前，俄國(guó)黑海艦隊(duì)的四艘艦艇停在海岸邊，忽然刮來(lái)一陣狂風(fēng)，卷起千層巨浪，剎那間船被凍成了一座冰山，最后全部沉沒(méi)。,,⑸對(duì)人類(lèi)危害最大的還得算臺(tái)風(fēng)。它既大剛又大柔，一邊畫(huà)圈一邊大呼大嘯大躍進(jìn)。臺(tái)風(fēng)是一種形成于熱帶海洋上的風(fēng)暴。太陽(yáng)的照射使海面上的空氣急劇變熱、上升，冷空氣從四面八方迅速趕攏來(lái)，熱空氣不斷上升，直到到達(dá)高空變?yōu)槔淇諝鉃橹?。這些熱空氣冷凝后，立即變?yōu)楸┯?，四面八方?jīng)_來(lái)的冷空氣夾著

48、狂風(fēng)暴雨形成了一個(gè)大漩渦，從而形成臺(tái)風(fēng)。,,它對(duì)人類(lèi)危害極大，有時(shí)會(huì)把大樹(shù)連根拔起，把房頂掀掉，伴隨狂風(fēng)而來(lái)的瓢潑大雨還會(huì)淹沒(méi)莊稼、中斷交通。海面上臺(tái)風(fēng)的破壞力更是驚人，它掀起滔天巨浪，威脅著海上作業(yè)人員和海上航行船只的安全。翻一翻蒼茫歷史，可知1970年11月13日，臺(tái)風(fēng)曾“叩問(wèn)”孟加拉灣，颶風(fēng)上岸潮高約6米，頃刻之間20多萬(wàn)人成魚(yú)鱉，100多萬(wàn)人無(wú)家可歸。,,⑹如果臺(tái)風(fēng)在空中產(chǎn)生帶有垂直轉(zhuǎn)軸的旋渦，就會(huì)形成龍卷風(fēng)，這是一種強(qiáng)烈的小范

49、圍旋風(fēng)，其破壞力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于臺(tái)風(fēng)。上海浦東地區(qū)就曾受到過(guò)龍卷風(fēng)的襲擊，那場(chǎng)風(fēng)把一只11萬(wàn)噸重的儲(chǔ)油罐輕而易舉地拋到120米以外。,,⑺怪風(fēng)家族里的一些“微風(fēng)”也具有一定的破壞力。一個(gè)晴朗的夏夜，一座70米高的鐵塔在一聲巨響中轟然倒塌了。當(dāng)時(shí)除了陣陣微風(fēng)外，沒(méi)有任何異常情況，人們不知道鐵塔為何而塌。后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)當(dāng)氣流貼著物體流動(dòng)時(shí)，會(huì)形成一個(gè)個(gè)小旋渦，這旋渦會(huì)產(chǎn)生一種使物體左右搖擺的力，從而危及建筑物。建筑物的設(shè)計(jì)師們沒(méi)有注意到這種微風(fēng)的

50、破壞力，那座鐵塔就是被這微風(fēng)吹倒的。,,⑻怪風(fēng)雖怪，但如果我們巧妙地加以利用，有些怪風(fēng)也可以為人類(lèi)造福。比如，人們?cè)诮?jīng)常出現(xiàn)焚風(fēng)的地方種植一些作物和果樹(shù)，便可利用焚風(fēng)帶來(lái)的熱量來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，從而使當(dāng)?shù)匾部煞N植一些原本要栽在南方的植物。同時(shí)，作物和水果的品質(zhì)也得到了改善。由此看來(lái)，只要我們能夠認(rèn)識(shí)它們，就一定會(huì)找到興利避害的好辦法。,,11. 閱讀文章⑶–⑸段，請(qǐng)用短語(yǔ)完成填空。（3分）作者都是從怪風(fēng)名稱(chēng)、 ▲ 、

51、 ▲ 、 ▲ 這四個(gè)方面對(duì)焚風(fēng)、布拉風(fēng)和臺(tái)風(fēng)進(jìn)行揭秘的。12. 根據(jù)文中第⑶段內(nèi)容，給“焚風(fēng)”下一個(gè)定義。（不超過(guò)35個(gè)字）（2分）,,13.結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）①怪風(fēng)雖怪，但如果我們巧妙地加以利用，有些怪風(fēng)也可以為人類(lèi)造福。②那場(chǎng)風(fēng)把一只11萬(wàn)噸重的儲(chǔ)油罐輕而易舉地拋到120米以外。14.科學(xué)家們不斷探索，揭開(kāi)了一個(gè)個(gè)自然之謎?；仡櫮銓W(xué)過(guò)的課文，并結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)科學(xué)家

52、們的“揭秘”有何意義。（3分）（幫幫你）可回憶：《化石吟》 《大自然的語(yǔ)言》 《旅鼠之謎》,,11. （共3分，各1分）怪風(fēng)特點(diǎn)、形成原因、怪風(fēng)危害 （意思對(duì)即可）12. （共2分）焚風(fēng)是氣流受到山脈阻擋時(shí)沿著山坡上升而形成的熱而干燥的風(fēng)。（答到“氣流受到山脈阻擋時(shí)沿著山坡上升而形成”，得1分；答到“熱而干燥”，得1分）,,13.（共4分，各2分）①“有些”是指“有一部分”的意思，從范圍上加以限制，說(shuō)明不是所有的怪風(fēng)都可以

53、為人類(lèi)造福，這體現(xiàn)了說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（圍繞“有些”進(jìn)行分析，得1 分；指出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，得l分）②“輕而易舉”形容做事很容易，在文中是指龍卷風(fēng)把11萬(wàn)噸重的儲(chǔ)油罐拋到120米以外很容易，突出了龍卷風(fēng)威力之大，體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)形象。（突出龍卷風(fēng)威力（危害）大，得1分；指出語(yǔ)言形象生動(dòng)性，得1分）,,14.（共3分）答題要點(diǎn)：①利用大自然，為人類(lèi)造福；②采取防范措施，避免或減少大自然對(duì)人類(lèi)的危害；③從大自然的規(guī)律中獲得啟示或警醒

54、；④認(rèn)識(shí)自然，豐富我們的科學(xué)知識(shí) ；⑤激發(fā)后人探索大自然的欲望。（答出一點(diǎn)得1分；言之成理即可）,2011年中考：DNA計(jì)算機(jī)（金華麗水）,①DNA計(jì)算機(jī)是一種生物形式的計(jì)算機(jī)。遺傳物質(zhì)DNA（脫氧核糖核酸）分子是一條雙螺旋“長(zhǎng)鏈”，鏈上布滿了“珍珠”即核苷酸?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，DNA分子通過(guò)這些“珍珠”的不同排列，能夠表達(dá)出生物體各種細(xì)胞擁有的大量基因物質(zhì)。數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家、化學(xué)家以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)家從中得到啟迪，正在合作研制未來(lái)的液體DNA

55、電腦。它利用DNA能夠編碼信息的特點(diǎn)，先合成具有特定序列的DNA分子，使它們代表要求解的問(wèn)題，然后通過(guò)與生物酶(在此相當(dāng)于加、減、乘、除運(yùn)算)的相互作用，使它們相互反應(yīng)，形成各種組合，最后過(guò)濾掉非正確的組合而得到的編碼分子序列就是正確答案。,,②由于DNA分子能同時(shí)進(jìn)行大量的生化反應(yīng)，所以DNA計(jì)算機(jī)在結(jié)構(gòu)上是超大規(guī)模并行的，這種“試管型”的計(jì)算方式，在理論上可處理傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的硅芯片和電流難以處理的問(wèn)題，尤其是那些計(jì)算量隨計(jì)算規(guī)模成指數(shù)

56、增長(zhǎng)的問(wèn)題。,,③DNA計(jì)算機(jī)以核苷酸為內(nèi)存，且具有超大規(guī)模并行結(jié)構(gòu)，所以DNA分子計(jì)算機(jī)最大的優(yōu)點(diǎn)在于其驚人的存貯容量和運(yùn)算速度。1立方米的DNA溶液，可存儲(chǔ)1萬(wàn)億億的二進(jìn)制數(shù)據(jù)。十幾個(gè)小時(shí)的DNA計(jì)算，相當(dāng)于所有電腦問(wèn)世以來(lái)的總運(yùn)算量。未來(lái)計(jì)算機(jī)的芯片和磁盤(pán)都用DNA溶液來(lái)代替，其強(qiáng)大的功能將令人驚訝。而且，DNA計(jì)算消耗的能量非常小，只有電腦的十億分之一。,,④DNA計(jì)算機(jī)誕生于1994年，發(fā)明人是萊昂那多·阿德萊曼（L

57、eonard Adleman）。阿德萊曼用“試管” DNA計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)，測(cè)試出了DNA計(jì)算機(jī)的可行性。他的“試管計(jì)算機(jī)”在幾秒內(nèi)得出了結(jié)果，但他花去了數(shù)周時(shí)間去揀出那些正確的答案。,,⑤傳統(tǒng)電子技術(shù)將在2020年后的某個(gè)時(shí)候達(dá)到物理極限。威斯康星麥迪遜大學(xué)的科學(xué)家在簡(jiǎn)化和按比例放大這種技術(shù)方面邁出了重要的一步。他們采取了不同于其他先驅(qū)者所進(jìn)行的試管實(shí)驗(yàn)的辦法，而是把DNA鏈固定到一塊鍍金的玻璃載片（一種DNA芯片）上。其他研究人員則希

58、望把DNA計(jì)算技術(shù)送回到活細(xì)胞中。像科幻小說(shuō)中描述的向大腦植入以DNA為基礎(chǔ)的人造智能芯片，也許在不久的將來(lái)就像現(xiàn)在接種疫苗一樣簡(jiǎn)單。,,⑥D(zhuǎn)NA分子計(jì)算機(jī)將是計(jì)算機(jī)發(fā)展的方向之一?，F(xiàn)在已經(jīng)設(shè)計(jì)出了DNA邏輯門(mén)、DNA片段以及更多超前的東西，現(xiàn)在DNA計(jì)算機(jī)最大的問(wèn)題是很難檢測(cè)其計(jì)算的結(jié)果。一旦這個(gè)問(wèn)題得到解決，DNA計(jì)算機(jī)將會(huì)很快問(wèn)世。但不要過(guò)早地期待它取代傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)（塑料制品與硅片的結(jié)合）。大部分專(zhuān)家預(yù)言：比起用來(lái)運(yùn)行文字處理程序和

59、發(fā)送電子郵件，未來(lái)的DNA計(jì)算機(jī)的應(yīng)用極可能集中在破譯密碼和繪制飛行航線方面。,,14．文章主要介紹了DNA計(jì)算機(jī)的哪三方面內(nèi)容？（3分）15.如果把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)去掉，表達(dá)的意思有什么變化？（2分）像科幻小說(shuō)中描述的向大腦植入以DNA為基礎(chǔ)的人造智能芯片，也許在不久的將來(lái)就像現(xiàn)在接種疫苗一樣簡(jiǎn)單。,,16.根據(jù)文章第③段內(nèi)容，從運(yùn)算角度，寫(xiě)出下圖所表達(dá)的意思。（3分）,,17.閱讀鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（

60、2分）材料一：基因芯片（又稱(chēng)DNA芯片、生物芯片）技術(shù)，隨著人類(lèi)基因組計(jì)劃的逐步實(shí)施以及分子生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的迅猛發(fā)展而產(chǎn)生。材料二：基因芯片正以其可同時(shí)、快速、準(zhǔn)確地檢測(cè)和分析數(shù)以千計(jì)基因組信息的本領(lǐng)而顯示出了巨大的威力?；蛐酒夹g(shù)已經(jīng)或即將被廣泛應(yīng)用于基因功能研究、分子生物學(xué)基礎(chǔ)研究、人類(lèi)基因研究和未來(lái)醫(yī)學(xué)臨床診斷以及進(jìn)行司法鑒定、疾病檢測(cè)、藥物篩選等。材料三：基因芯片技術(shù)仍然存在著許多亟待解決的問(wèn)題，例如技術(shù)成本昂貴，檢測(cè)靈

61、敏度較低，分析范圍較窄等。,,14．文章介紹了DNA計(jì)算機(jī)的生物特性、優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展。15．去掉“也許”，“向大腦植入以DNA為基礎(chǔ)的人造智能芯片，像現(xiàn)在接種疫苗一樣簡(jiǎn)單”就成為肯定，這與原文表“推測(cè)”不相符合。16．DNA計(jì)算機(jī)比起普通計(jì)算機(jī)有著驚人的運(yùn)算速度。十幾個(gè)小時(shí)的DNA計(jì)算，相當(dāng)于所有電腦問(wèn)世以來(lái)的總運(yùn)算量。,,17．第一點(diǎn)：DNA計(jì)算機(jī)或基因芯片技術(shù)存在亟待解決的問(wèn)題。第二點(diǎn)：DNA計(jì)算機(jī)或基因芯片技術(shù)的發(fā)展是迅猛的，并有

62、著廣闊的發(fā)展空間。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第14題3分，每點(diǎn)1分，第一點(diǎn)答什么是DNA計(jì)算機(jī)、原理、生物形式均可。 第15題2分，意思對(duì)即可。 第16題3分，表述不清或不完整酌情扣分。 第17題2分，答出一點(diǎn)即可。,2011中考：“綠色”淺層地溫能（寧波）,①你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“淺層地溫能”嗎？它是蘊(yùn)藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范圍內(nèi)巖土體、地下水和地表水中，一般低于25℃的熱能。淺層地溫能的來(lái)源以太陽(yáng)輻射為主，還有一小部分來(lái)自地心

63、熱量。,,②我們的地球可以稱(chēng)得上是一個(gè)巨大的熱庫(kù)，它的資源量非常豐富，其內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤炭所蘊(yùn)含能量的1.7億倍，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的淺層地溫能大約是現(xiàn)在全球能源消耗總量的45萬(wàn)倍。據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，我國(guó)地處北緯30°～42°的許多城市，地下近百米深度內(nèi)，土壤中每年可采集的淺層地溫能能量是目前國(guó)內(nèi)發(fā)電裝機(jī)容量的3750倍，地下水中每年可采集的淺層地溫能能量也有2億千瓦。,,③淺層地溫能是一種清潔無(wú)污染的能源。這種

64、能源的開(kāi)發(fā)利用只需消耗少量的電能，就可以提取大量的能量，也不向大氣排放二氧化碳等氣體，對(duì)外界環(huán)境影響極小。由于淺層地溫能資源無(wú)處不在，人們可以就近利用，就地取（排）熱，為建筑物供暖或制冷，而地下水的水質(zhì)、水量不發(fā)生任何變化。與傳統(tǒng)能源相比，可節(jié)省大量運(yùn)輸、傳輸和存放成本。,,④可見(jiàn)，淺層地溫能具有眾多的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)利用淺層地溫能已是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，我們?cè)撊绾卫眠@種比人類(lèi)體溫還要低很多的能源呢？科技人員采用了“熱泵”原理

65、。“熱泵”和“水泵”類(lèi)似。大家熟悉“水泵”吧，它是一種利用管道將水從低位抽到高位的機(jī)械，只不過(guò)“熱泵”傳遞的是熱能。我們居住的室內(nèi)環(huán)境和地層土壤中的溫度一般情況下具有一定的溫差。冬季時(shí)，我們利用熱泵可以把地下的熱能“抽”出來(lái)，供給室內(nèi)采暖；夏季時(shí)，再把室內(nèi)的熱能“取”出來(lái)，排放到地下儲(chǔ)存起來(lái)。,,這樣，可以通過(guò)自然和人工等補(bǔ)給方式，保持地溫能量的動(dòng)態(tài)平衡，使淺層地溫能得以長(zhǎng)期循環(huán)利用。無(wú)論是冬季還是夏季，水都是傳遞熱能的載體，被加熱后以

66、便用來(lái)儲(chǔ)存熱量。由于電流只是用來(lái)傳熱，而不是用來(lái)產(chǎn)生熱，因此熱泵只需消耗較少的能量便可以提供較多的能量，通常情況下熱泵每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦以上的能量。,,⑤淺層地溫能在過(guò)去一直被人們忽視，但隨著地球能源的大量消耗，能源危機(jī)日漸凸現(xiàn)，淺層地溫能的開(kāi)發(fā)利用將會(huì)越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視。 （根據(jù)《百科知識(shí)》等有關(guān)資料綜合編寫(xiě)而成）,,11.從文章內(nèi)容看，“淺層

67、地溫能”有哪幾方面的優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉。（3分） ▲ 12.下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分）A.淺層地溫能的主要來(lái)源是太陽(yáng)輻射。B.地球內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤炭所蘊(yùn)含能量的1.7億倍。C.我們居住的室內(nèi)環(huán)境和地層土壤中的溫度通常情況下具有一定的

68、溫差。D.熱泵每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦的能量。,,13.文中第④段介紹“熱泵”時(shí)為什么要從“水泵”說(shuō)起？（2分） ▲ 14.閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，解決問(wèn)題。（3分）材料：據(jù)報(bào)道，上海世博會(huì)的世博軸安裝的空調(diào)系統(tǒng)與眾不同，它在世博軸樁基下面埋藏了7