主觀題-邯鄲市教科所

1、,,,河北廣平縣第一中學 于沙,邯鄲摸底考試網(wǎng)閱分析25題（3）,一、考查范圍：政治生活二、考查內容：政府職能、科學民主決策、政府活動原則、民主集中制等,三、試題類型及解析,本題屬于體現(xiàn)類試題。“體現(xiàn)”類設問往往以“體現(xiàn)”、“反映”、“蘊含”等詞語為題眼，要求學生分析材料中所體現(xiàn)的有關經(jīng)濟、哲學或政治、文化道理。其設問的基本模式有兩種，一是“XX（指材料）是如何體現(xiàn)XX（指經(jīng)濟、哲學或政治、文化道理）的”，二是“XX（指材料）體現(xiàn)

2、了哪些XX（指經(jīng)濟、哲學或政治、文化道理）”。第一種設問模式的指向比較單一，在設問中明確了所要“體現(xiàn)”的知識：第二種設問模式的指向相對比較開放，一般有“哪些”兩字出現(xiàn)。“體現(xiàn)”類設問實現(xiàn)了背景材料和基礎知識的有機結合，既能考查學生的知識掌握情況，又能考查學生閱讀材料、提取有效信息的能力，而且還要求學生能把兩者有機結合起來。,四、方法點撥,解答此類試題關鍵點有三： 一是明確知識。即要明確設問中所體現(xiàn)的知識到底有哪些，要做到

3、微觀上準確到位，宏觀上整體把握?！癤X（指材料）是如何體現(xiàn)XX（指經(jīng)濟、哲學或政治、文化道理）的”這類設問，易于從微觀上考查我們對相關知識的把握；而“XX（指材料）體現(xiàn)了哪些XX（指經(jīng)濟、哲學或政治、文化道理）”類設問更側重于考查我們對知識的宏觀把握。在答此類問題時可先把相關知識在草稿紙上作出簡要羅列。 二是研究材料。要詳細分析材料，研究材料的每一層意思，甚至材料的每一句話。 三是比較分析。對先前所羅列的

4、知識與材料的具體內容進行比較分析，弄清材料體現(xiàn)了哪些知識，或哪些知識在材料中得到了體現(xiàn)，找到一一對應關系。 在上面三點的基礎上，再把有對應關系的知識點和材料的相關內容聯(lián)系起來，組織成答案。,五、本題解析,按照體現(xiàn)類試題的具體方法，我們一起分析第25題整體情況和學生在做題中存在的一些問題。 本題是以規(guī)范民間融資為背景，考查政治生活方面的相關知識，注意理論與材料的結合。第一步，明確知識。本題材料中的主體是政府，

5、因此需要學生回憶政府的相關知識并在草稿紙上簡要羅列。 第二步，研究材料。材料二共有6句話，可分成三層意思。第一句介紹溫州中小企業(yè)的現(xiàn)狀；第二句意思是國務院設立浙江省溫州市金融綜合改革試驗區(qū)，引導民間融資規(guī)范發(fā)展；第3、4句的意思是溫州市政府在決策時通過多種途徑征詢意見；第5句的意思是方案制定后需報上級相關部委；最后一句是結果。 第三步，比較分析。對先前所羅列知識與材料的相關內容進行分析比較，找到一一對應關系。

6、即政府組織社會主義經(jīng)濟建設的職能、科學民主決策、活動原則和民主集中制等。 最后有對應關系的知識點和材料的相關內容聯(lián)系起來，組織成答案。,六、優(yōu)秀試卷的標準和評分的原則,（1）優(yōu)秀試卷的標準①思想性（基本原理與觀點準確）②完整性（基本觀點沒有遺漏）③邏輯性（基本觀點之間有邏輯層次）（2）評分的原則①整體給分（根據(jù)思想性邏輯性的要求整體評判）②只給對的不扣錯的（原理與觀點不一致的不倒扣分）③不重復給分（相同或者高

7、度一致的一點只記一次分數(shù)）,,,七、學生存在問題,1、首先是答題不規(guī)范。主觀題一般都需要以①②……這一形式來分點分段寫。有好多學生既沒有分點也沒有分段，就是一道題一個自然段。這樣很難得到高分。,,,,,2、試題答案不全。這主要表現(xiàn)為：第一，遺漏知識點。大部分學生都不能答出民主集中制這一點；第二，要么只有理論，要么只有材料；理論與材料相脫離也是在做題時應該禁止的。,,,,,3、答非所問。一種情況是：本題要求是從政治生活角度分析說明，而有學

8、生從經(jīng)濟生活、哲學等角度分析，這明顯偏離了設問的要求。另一種情況是：本題屬于“體現(xiàn)類”主觀題，極個別學生答成了“措施類”主觀題。存在審題不清的問題。,,,,,,4、知識性錯誤。如政府科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政等。,,,,5、卷面：卷面整潔、清晰與否也將影響到學生能否得到高分。,,,,6、語言不規(guī)范：通篇沒有一句政治術語且語句不連貫。該現(xiàn)象為不多，但要引起重視。,,,八、建議,1.復習過程中注意基礎知識的記憶和理解。2.引導學生掌握一