九十三學年度第二學期、開學第一周，務必請同學來

1、清雲科大創(chuàng)意課的檢討過去與策勵來茲,姚振黎,清雲科大創(chuàng)意課的檢討過去與策勵來茲姚 振 黎,《詩經》︰ 「周雖舊邦，其命維新。」《易經．繫辭》引孔子︰ 「富有之謂之盛德，日新之謂之大業(yè)。 」,引進創(chuàng)意，開發(fā)創(chuàng)意，帶動教學。,一、引介「創(chuàng)意」、「革新」進入校園， 帶動風氣，付諸實現「創(chuàng)意的發(fā)想與實踐巡迴課程計畫」「教育部提升通識教學品質計畫」,二、瞭解清雲現況； 針

2、對校園生態(tài)， 進行創(chuàng)意革新。,一、教師︰ 為點名用的教師； 　　　　　愛校內超鐘點上必修課的教師；二、學生︰ 該發(fā)言時靜默、該聆聽時喧囂的學生；　　　　　　　　 一年打工365 天的學生；三、整體言之︰「一動不如一靜」、 「明哲保身 」的傳統； 有待開發(fā)

3、的自信心；,秉持儒家一貫思想︰ 「知其不可而為之」。自我勉勵︰「愛人如己」。引進外界教學資訊、為師生注入活水源頭、建立校際學術與思想的激盪。,Robert J. Sternberg 一再強調創(chuàng)造力不等於智慧。一個人只要智力在中等以上，都可以有創(chuàng)造力。創(chuàng)造力和天才一樣，是「一分天賦，九分努力」，所有的發(fā)明家都是鍥而不捨、一試再試以後才成功。,以養(yǎng)蜘蛛心得拿下93年科展第一名的區(qū)誠樂，從小二開始飼養(yǎng)

4、蜘蛛、蜥蜴、蛇等寵物，被20種蜘蛛咬過，製成表格比較「疼痛指數」。經過長期觀察「中型金蛛」吐絲的心得，整理成〈鬼斧神功的編織手〉研究報告。聯合報 、 B7教育版 中華民國93年9月16日（星期四）,聯合報、 B3 理財版 中華民國九十三年十二月二十九日（星期三）,,蘋果日報 、A16 蘋果論談中華民國九十三年九月十六日（星期二）,,「Look for a needle in a haystack」「我終於知道：

5、 『頭髮不能點亮燈泡』」！《書經．洪範》︰ 「沉潛剛克，高明柔克?！?「無，感覺一切OK！ 」問卷問題八、「我們的創(chuàng)意課程如有需要改進的地方，請寫出你想向本計畫說的話。」一、「我們缺乏經驗」、「應該要有初賽」， 是的，如果每位同學都催不動，則「要有經驗」 、「校內初賽」……，都是不能 達成的事。,,二、「希望能看到更多別人的創(chuàng)意點子」、「實際成品」、「創(chuàng)意講座」，

6、 是故，親愛的同學，我們這一組做了什麼，可以獻給班上同學，並使自己的學習沒有留白？,三、「希望能有多一點之前修過本課程的人比賽的經驗，讓我們知道創(chuàng)意的方向在哪？………否則評審無法掌握?！箤Σ黄?！我們接手的是一片空白、等待你我開發(fā)、建立的荒原。 前任教師的一句︰ 「下學期我不想教了！」,四、「希望演講者所展示給我們的方法，直接一點，例如︰有實物呈現在我們眼前。

7、」法國生物學家巴斯噶說︰「人是會思考的蘆葦」。,五、「學校排成通識選修課，雖然可以將不同領域的人聚集在一起，一塊激發(fā)創(chuàng)意，但是畢竟只是門學科，大家時間又不容易聚集，所以要一塊激發(fā)的機會很少，相對就很難有驚為天人的創(chuàng)意。 」 「要求同班同學在一組，以免散散的」 。違反「異質性合作學習」，淪為「學術上的近親繁殖」?！盖笾艨省?、「學習熱誠與企圖心」 、「 自信心」亟待加強。,六、「 請到演講的創(chuàng)意老師，只有一兩位是專門在做創(chuàng)

8、意的，對創(chuàng)意的課程幫助不大。」解決辦法︰新學期的創(chuàng)意課，將放電影，,七、「希望上創(chuàng)意課可以看到更多別人的創(chuàng)意和實品」 我們反問︰是否有被動出擊（不敢要求主動）？search?,八、「在創(chuàng)意的比賽中，似乎是以構想為主；不是以發(fā)明為方向，且都是以網路為主軸?！鼓溉送庥腥?，天外有天」 ； 「一分耕耘，一分收穫」； 「凡走過的必留下足跡」； 「過程重於結果」……

9、,九、回收問卷提議包括︰「舉辦創(chuàng)意系列講座」、 「希望能看到更多別人的創(chuàng)意點子、 實際成品、創(chuàng)意講座」 。,本課程建議︰「請同學腦力激盪」； 蘋果從天上掉下來對坐著僅動嘴的人是nonsense。「師父領進門，修行在個人?！埂笇殑︿h從磨礪起，梅花香自苦寒來?！埂副M日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭雲； 歸來但把梅花嗅，春在枝頭已十分?！雇鯂S《人間詞話》的第三個境界︰ 「驀然回首，那人正在燈火

10、闌珊處！ 」 「成功的教學，同學有一半以上的功?！?動嘴不動腦的同學︰ 「純吃筆」在哪？ 「伸縮管件定位裝置」？ 「電動板擦」？ 你的「企劃書」在哪？ 誰是影舞者？ 即使放寬、允許「一魚兩吃」 ；以專案代替，都

11、交白卷，或「呼攏」過去，均為60分。,問卷第八題︰「對此創(chuàng)意課程是否需要改進的地方， 請寫出你想向本計畫說的話?！?共計25人，針對政大之行～相同建議、 共同答案為︰十、「課餘時間我們有自己的事要處理， 所以，請不要利用課餘時間。」「請別在課餘時間辦活動?！?問卷第五題︰「是否參加政治大學舉辦之創(chuàng)意講座與觀摩活動？」（有則打勾，無則畫斜線／）

12、 兩次均缺席者，超過75%「 獨學而無友，則孤陋而寡聞?！?93.10.16.與93.12.18.兩次「 政大之旅」均未參加的同學，你的interpersonal relationship可好？你的群性如何？,給同學的建議︰一、請同學起而行。一學期下來，我們請過的演講與展示，包括︰ 蔡淑梨老師的理論與實務兼顧、鼓勵同學； 展示過許多創(chuàng)意成品與思惟，甚至新年期間，年代電視播出徐義權老師的創(chuàng)意專訪，展示走動式行李箱，而清

13、雲早已先睹為快，看到實際成品； 93.11.25. 南亞「2004 創(chuàng)意的發(fā)想與實踐」校內比賽，要帶學生去觀摩，沒有一個反應； 去一趟政大的錙銖計較； 創(chuàng)意列車開不進校門，…… 學期即將結束，我們要反躬自省……,請學生自問︰課堂上，我是否積極參與？我是否散漫不整？甚至，大家一起做「米蟲」──無論在小組，或在全班？我是否有裝備自己；無論是知識性的？實務性的？我看了書嗎？我有思考嗎？我是否將所學消化？吸收？融會貫

14、通？,達文西《7 Brains》︰ 「人生的最大悲哀是－－ 視而不見、聽而不聞、 觸而無感、食不知味?！?「世事洞悉皆學問， 人情練達即文章。」 「風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國事、天下事、事事關心?！?,,鼓動熱誠、帶動風潮 策略一、喚醒學生的 sensitivity鼓動熱誠、激發(fā)創(chuàng)意 策略二、為激發(fā)學

15、生enthusiasm， 借教室、放電影,借教室、放電影,十月的天空羅倫佐的油北極特快車鯨騎士讓愛傳下去小孩不笨,放牛班的春天天堂的孩子送信到哥本哈根 我很想念你 雪山上的小孩,鼓動熱誠、帶動風潮 策略三、喚醒學生的平旦之氣沈潛虛靜、 積學儲寶，思考消化、反芻吸收，日起有功、虛壹而靜。,,,,沈潛虛靜,積學儲寶,思考消化,反芻吸收,日起有功,虛壹而靜,,,,,,&#

16、183; 還有三周，學期行將結束，務必繳交「白紙黑字」的創(chuàng)意企劃書。（50%）並還回南亞同學的企劃書，俾下學期同學有規(guī)矩可參考。出曠課勤惰。（30%）93.12.29.問卷調查表及個人上臺讀書心得分享。（20%）別人發(fā)言時，我在座位上大聲講話；要我發(fā)言時，立即溫馴、靜默。,清雲創(chuàng)意課檢討︰ 從「零」開始，一切摸索；沒有經驗傳承、沒有心得分享，從93. 6.28.在教育部決賽，到93.11.25.南亞校內出賽，只有一人參加；

17、有的是計畫團隊的關心。,一、提升學生創(chuàng)新能力 二、加強師資創(chuàng)意動能 三、型塑校園行政文化,本課程的教師自我期勉︰教學相長，耐心無限， 成就教學、研究有活水源頭！,92.10. 4.〈知識管理之國文創(chuàng)意教學析論〉 成功大學中文系、國文科數位教學博物館93.10. 8.〈知識經濟時代的創(chuàng)新管理探原〉 澎湖技術學院

18、,93.10. 23.〈Wow，創(chuàng)意?。a、學、研 界的必備利器與實現〉94. 5. 6. 〈創(chuàng)造領導與學校效能執(zhí)行力 〉,預計達成之目標與效益：1.對學生：培養(yǎng)並啟發(fā)學生對個人潛在創(chuàng)造力的 瞭解，及實際的執(zhí)行能力。2.對校園：改造學校軟硬體設備，建構適於創(chuàng)意 教學的環(huán)境，深化創(chuàng)造力教育在校園的

19、 發(fā)展基礎。3.對課程：強化教師的素養(yǎng)與專業(yè)能力，編纂適於 學生創(chuàng)意學習的相關教材，並能瞭解 創(chuàng)造力的理論與策略，鍛鍊健全師資， 開發(fā)利於學生學習的創(chuàng)意課程。4.對社會：應用創(chuàng)造力策略，實際設計創(chuàng)造力產物， 達到知行合一、學以致用的效果。5.對校譽：提出專案設計