基礎(chǔ)心理學(xué)記憶思維意識(shí)

1、基礎(chǔ)心理學(xué)Basic Psychology,記 憶,概念 過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。重要性 是人類(lèi)智慧的根源，也是人的心理發(fā)展的奠基石。種類(lèi) 1、按內(nèi)容，分為：形象記憶、情景記憶、情緒記憶、 語(yǔ)義記憶 動(dòng)作記憶。 2

2、、按是否意識(shí)到，分為：外顯記憶 內(nèi)隱記憶 3、按信息保存時(shí)間的長(zhǎng)短及信息編碼、儲(chǔ)存和加工方式的不同，分為：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶,（語(yǔ)詞-邏輯記憶）、,（受意識(shí)控制的記憶）、,（自動(dòng)的、無(wú)意識(shí)的記憶）。,（記憶的三個(gè)系統(tǒng)）。,記憶的三個(gè)系統(tǒng),感覺(jué)記憶感覺(jué)登記,1〞以?xún)?nèi),較大,事物的形象,意識(shí)到識(shí)記項(xiàng)目（對(duì)識(shí)記項(xiàng)目加以識(shí)別）

3、,1 ′以?xún)?nèi),有限7±2個(gè)單位,對(duì)語(yǔ)言文字記的是聲音（聽(tīng)覺(jué)的記憶）；對(duì)非語(yǔ)言文字記的是形象。,對(duì)材料加以復(fù)述,1 ′以上,無(wú)限,語(yǔ)義或形象,記 憶,記憶的過(guò)程(基本環(huán)節(jié)) 1、識(shí)記： 2、保持： 3、（1）回憶(再現(xiàn))： （2）再認(rèn)：遺忘,學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存和鞏固的過(guò)程。,從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。,不能回憶，但

4、確認(rèn)是自己接觸過(guò)的材料。,對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)；,或者發(fā)生了錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)。,遺 忘,德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)學(xué)習(xí)記憶進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究，是對(duì)記憶與遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人(1885年) 。 遺忘的進(jìn)程：,遺忘的原因：,干擾：系列位置效應(yīng)：人際知覺(jué)中的第一印象就是首因效應(yīng)發(fā)生作用的結(jié)果。,先快后慢 。,1、自然的衰退2、干擾,1、前攝抑制，2、倒攝抑制。,1、首因效應(yīng)或首位效應(yīng)，2、近因

5、效應(yīng)或新近效應(yīng)。,1、第一印象作用的機(jī)制是（ ）。 A、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、光環(huán)效應(yīng) D、刻板印象2、短時(shí)記憶的編碼方式是（ ）。 A、語(yǔ)言文字材料是語(yǔ)音的記憶 B、語(yǔ)言文字材料是內(nèi)隱的記憶 C、非語(yǔ)言文字材料是形象的記憶 D、非語(yǔ)言文字材料是程序性的記憶3、遺忘的原因主要有（ ）。

6、 A、系列位置的效應(yīng) B、記憶痕跡的自然衰退 C、干擾的作用 D、記憶材料的類(lèi)似,隨堂練習(xí),B,AC,BC,思 維,思維 定義： 特征：思維的智力操作過(guò)程 思維的種類(lèi) 1、根據(jù)思維的形態(tài)： 2、根據(jù)探索問(wèn)題答案的方向的不同： 3、按照思維是否具有創(chuàng)造性：,人腦對(duì)客觀(guān)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)

7、系的認(rèn)識(shí)。,1、間接性，2、概括性。,1、分析與綜合，2、抽象與概括。,(思維操作的基本形式與過(guò)程),（1）動(dòng)作思維，（2）形象思維，（3）抽象思維,（1）輻合思維（2）發(fā)散思維,（1）再造性思維，（2）創(chuàng)造性思維。,（詞的思維、邏輯思維，最本質(zhì)特征）。,（求同思維），,（求異思維）。,1、概念 定義： 屬性： （1）內(nèi)涵： （2）外延： 二者的關(guān)系：2、概念形

8、成 (概念的掌握)3、概念分類(lèi) （1）自然概念： （2）人工概念：,概念形成,是人腦對(duì)客觀(guān)事物本質(zhì)特性的反映，是以詞來(lái)標(biāo)示或記載的。,是思維活動(dòng)的結(jié)果和產(chǎn)物，也是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元。,內(nèi)涵和外延,指概念所包含的事物的本質(zhì)屬性。,指屬于這個(gè)概念的個(gè)體。,成反比。,個(gè)體借助于語(yǔ)言，從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。,現(xiàn)實(shí)事物的概念。,是人工制造的，對(duì)自然概念的模擬。,問(wèn)題解決,定義：

9、 問(wèn)題空間：影響問(wèn)題解決的因素 1、 遷移： 2、原型啟發(fā)： 3、定勢(shì)：,是指給被試提出一個(gè)問(wèn)題，讓其按照一定的要求，遵循一定的規(guī)則，找出解決問(wèn)題的途徑和方法。,(在問(wèn)題空間中進(jìn)行搜索，以便從問(wèn)題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過(guò)程—認(rèn)知心理學(xué)),是指對(duì)問(wèn)題解決情景的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)所要解決問(wèn)題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，以及如何從初始狀態(tài)過(guò)渡到目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。,指已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響。,(正遷移、負(fù)

10、遷移),指從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問(wèn)題的途徑或方法。,指從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備對(duì)后邊所從事活動(dòng)的影響。,1、通過(guò)思維，能從已知推斷出未知，說(shuō)明思維具有（ ）的特點(diǎn)。 A、直觀(guān)性 B、形象性 C、間接性 D、概括性2、會(huì)騎自行車(chē)有助于學(xué)騎摩托車(chē)，這是（ ）。 A、系列位置效應(yīng) B、正遷移 C、負(fù)遷移

11、 D、原型啟發(fā)3、按照思維的形態(tài)，可把思維分為（ ）等幾種。 A、動(dòng)作思維 B、形象思維 C、抽象思維 D、邏輯思維,隨堂練習(xí),ABCD,B,C,語(yǔ)言與言語(yǔ),語(yǔ)言與言語(yǔ)語(yǔ)言：言語(yǔ)：二者區(qū)別：二者聯(lián)系：言語(yǔ)活動(dòng)的形式1、外部言語(yǔ)： 2、內(nèi)部言語(yǔ)： 特點(diǎn)：,以語(yǔ)音或文字

12、為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。,是人們進(jìn)行思維和交際的工具。,人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程。,語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象；言語(yǔ)是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象。,言語(yǔ)要借助于語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)；語(yǔ)言只有發(fā)揮其交際工具的功能才有存在的價(jià)值，才是活的語(yǔ)言。,用來(lái)進(jìn)行交際的言語(yǔ)。,對(duì)話(huà)言語(yǔ)、獨(dú)白言語(yǔ)。,用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的、不出聲的言語(yǔ)。,1、發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性，2、言語(yǔ)的減縮性，3、速度快。,（1）

13、書(shū)面言語(yǔ)（2）口頭言語(yǔ)：,語(yǔ)言與言語(yǔ),言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制1、運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞：,2、聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞：3、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：4、書(shū)寫(xiě)中樞：,該區(qū)損傷則發(fā)生表達(dá)性失語(yǔ)癥。,布洛卡于1860年發(fā)現(xiàn)，又叫布洛卡中樞。,位于左半球的額下回靠近外側(cè)裂的部位。,位于額中回，靠近中央前回的地方。,該中樞損傷將發(fā)生失寫(xiě)癥。,該中樞損傷將會(huì)發(fā)生失讀癥。,位于頂、枕葉交會(huì)處的角回。,該中樞損傷將發(fā)生接受性失語(yǔ)癥。,1874年德國(guó)學(xué)者威爾尼克發(fā)現(xiàn)，也

14、稱(chēng)威爾尼克中樞。,位于頂、枕、顳葉交會(huì)處的顳上回。,言語(yǔ)活動(dòng)中樞一覽表,,書(shū)寫(xiě)中樞,視覺(jué)性言語(yǔ)中樞,運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞（布洛卡中樞）,聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞（威爾尼克中樞）,寫(xiě),讀,說(shuō),聽(tīng),顳上回,額下回,角回,額中回,接受性失語(yǔ)癥,表達(dá)性失語(yǔ)癥,失讀癥,失寫(xiě)癥,能聽(tīng)聽(tīng)不懂,能說(shuō)說(shuō)不清,能看看不懂,能動(dòng)不能寫(xiě),1、布洛卡中樞受到損傷，將會(huì)發(fā)生（ ）。 A、表達(dá)性失語(yǔ)癥 B、接受性失語(yǔ)癥 C、

15、失讀癥 D、失寫(xiě)癥2、言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（ ）。 A、言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程 B、言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象 C、言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象 D、言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言3、聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞（ ）。 A、又叫布洛卡中樞 B、又叫威爾尼克中樞 C、受到損傷會(huì)

16、產(chǎn)生表達(dá)性失語(yǔ)癥 D、受到損傷會(huì)產(chǎn)生接受性失語(yǔ)癥,隨堂練習(xí),A,BD,ABD,表 象,定義 1、過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程。 (形象記憶) 2、在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象。特征 可操作性,(編碼方式),想 象,定義 人對(duì)已有的表象進(jìn)行加工和改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。與表象的區(qū)別：與表象的聯(lián)系：種類(lèi)1、無(wú)意想象

17、： 2、有意想象： （1） 創(chuàng)造想象： （2）再造想象： （3）幻 想： 幻想有積極的（如理想），也有消極的（空想）。,表象屬于記憶的范疇，想像屬于思維的范疇。,以表象為素材。,沒(méi)有預(yù)定目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象。,夢(mèng)是無(wú)意想象。,幻覺(jué)是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無(wú)意想象。,在一定目的、意圖和任務(wù)的影響下有

18、意識(shí)地進(jìn)行的想象。,不依據(jù)現(xiàn)成的描述和圖示，獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。,是指根據(jù)語(yǔ)言的描述或圖表模型的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的想象。,是和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象。,1、幻覺(jué)屬于無(wú)意想象，幻想屬于有意想象。2、幻覺(jué)是異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的想象，幻想是指向未來(lái)并與個(gè)體愿望相聯(lián)系的想象。3、幻覺(jué)是精神異常的癥狀，幻想分為理想（積極的）和空想（消極的）。,概念辨析：幻覺(jué)和幻想,1、看了《阿Q正傳》，頭腦里可以呈現(xiàn)出阿Q的

19、鮮明形象，這是（ ）。 A、無(wú)意想象 B、幻想 C、創(chuàng)造想象 D、再造想象2、表象是（ ）。 A、過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程 B、屬于形象記憶的范疇 C、在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象 D、一種再造想象的過(guò)程3、幻想的特點(diǎn)是（ ）。 A、其

20、內(nèi)容和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系 B、沒(méi)有預(yù)定目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的 C、其內(nèi)容指向于未來(lái) D、科學(xué)幻想和理想都是積極的幻想,隨堂練習(xí),D,ACD,ABC,意識(shí)概述,意識(shí)定義：機(jī)能：無(wú)意識(shí)定義：類(lèi)型：兩種特殊的意識(shí)狀態(tài)睡眠、夢(mèng),是指在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知，它既包括對(duì)外界事物的覺(jué)知，也包括對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)的覺(jué)知；既涉及覺(jué)知時(shí)刻的各種直接經(jīng)驗(yàn)，也包括我們對(duì)這些內(nèi)容和自身行為的評(píng)價(jià)。,對(duì)

21、人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)合、管理和調(diào)節(jié)的作用。,無(wú)意識(shí)是相對(duì)于意識(shí)而言的，指?jìng)€(gè)體沒(méi)有覺(jué)察到的心理活動(dòng)和心理過(guò)程。,1、對(duì)刺激的無(wú)意識(shí)，,2、無(wú)意識(shí)的行為。,腦電波變化規(guī)律,睡眠的四個(gè)階段,睡 眠,清醒和警覺(jué)狀態(tài),14-30Hz、波幅較小的β波,安靜和休息狀態(tài),8-13Hz、波幅較大的α波,睡眠狀態(tài),頻率更低、波幅更大的θ波和δ波,快速眼動(dòng),,頻率和波幅都較低,偶爾會(huì)出現(xiàn)短暫爆發(fā)的頻率高、波幅大（睡眠錠）,頻率降低、波幅更大，出現(xiàn)δ波,大

22、多數(shù)為δ波,高頻低幅,容易被外界驚醒,很難被叫醒,深度睡眠階段,出現(xiàn)夢(mèng)境,10分鐘,20分鐘,40分鐘,20分鐘,5-10分鐘,睡眠過(guò)程的特點(diǎn)睡眠的作用 1、使有機(jī)體恢復(fù)機(jī)能； 2、起著保護(hù)的作用。,,睡 眠,1、從第一階段到第四階段大約要經(jīng)過(guò)90分鐘左右，進(jìn)入快速眼動(dòng)睡眠階段，然后又一次重復(fù)，不斷循環(huán)，直至醒來(lái)。,2、快速眼動(dòng)睡眠階段在睡眠周期循環(huán)中，時(shí)間不斷延長(zhǎng)，直至最后一次可長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)。,3、第四階段

23、睡眠的時(shí)間在前半夜長(zhǎng)，后半夜短。,4、隨著黎明的到來(lái)，第四階段和第三階段的睡眠會(huì)逐漸消失。,內(nèi)容 1、做夢(mèng)時(shí)機(jī)體內(nèi)外的刺激， 2、 “日有所思，夜有所夢(mèng)”。特點(diǎn) 1、夢(mèng)境的不連續(xù)性 2、不協(xié)調(diào)性， 3、認(rèn)知的不確定性。機(jī)能： “夢(mèng)剝奪”會(huì)影響健康。解釋 弗洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)是壓抑到潛意識(shí)的沖動(dòng)或愿望的反映，通過(guò)夢(mèng)的解析，讓潛意識(shí)的心理意識(shí)化，達(dá)到心理治

24、療的目的。,夢(mèng),（最主要特點(diǎn)），,正常的生理和心理現(xiàn)象。,1、根據(jù)腦電波的變化，可以把睡眠分為（ ）個(gè)階段。 A、3 B、4 C、5 D、62、睡眠屬于（ ）狀態(tài)。 A、潛意識(shí) B、無(wú)意識(shí) C、前意識(shí) D、特殊的意識(shí)3、關(guān)于夢(mèng)，正確的說(shuō)法包括（ ）。

25、 A、是一種特殊的意識(shí)狀態(tài) B、一般人在睡眠中都做夢(mèng) C、心情平靜時(shí)，睡覺(jué)不做夢(mèng) D、夢(mèng)剝奪會(huì)對(duì)個(gè)體的身體產(chǎn)生不良影響4、夢(mèng)的特點(diǎn)包括（ ）。 A、不連續(xù)性 B、不協(xié)調(diào)性 C、概括性 D、認(rèn)知的不確定性,隨堂練習(xí),B,ABD,ABD,D,注意,定義：特點(diǎn)：屬性：種類(lèi)：,無(wú)意注意和有意注意

26、可以相互轉(zhuǎn)化：,是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向或集中。,1、指向性，,是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)，是心理過(guò)程的一種狀態(tài)。（離開(kāi)心理過(guò)程它就不存在了。）,需要,不需要,2、有意注意,有,無(wú),（不隨意注意）,（隨意注意）,1、無(wú)意注意,強(qiáng)度大、對(duì)比鮮明、突然出現(xiàn)、變化運(yùn)動(dòng)、新穎的刺激，感興趣、覺(jué)得有價(jià)值的刺激易引起無(wú)意注意。,是人所特有的，有較高的效率。,備注：有意后注意不是單獨(dú)的一個(gè)分類(lèi)，而是有意注意向無(wú)意注意的轉(zhuǎn)換。,1、無(wú)意

27、注意可轉(zhuǎn)化為有意注意；,2、有意注意也可轉(zhuǎn)化為無(wú)意注意。,有時(shí)把這種注意叫做有意后注意，或隨意后注意。,2、集中性。,注意的特征,1、注意廣度2、注意的穩(wěn)定性 3、注意轉(zhuǎn)移 4、注意分配 ：,（注意的范圍）,在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。,7±2(簡(jiǎn)單任務(wù))。,在穩(wěn)定注意的條件下，感受性發(fā)生周期性地增強(qiáng)

28、和減弱的現(xiàn)象。,（注意的動(dòng)搖）：,注意的分散。,（1）所從事的活動(dòng)中必須有一些活動(dòng)是非常熟練的，甚至已經(jīng)達(dá)到自動(dòng)化程度；,（2）所從事的幾種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系；,（3）所從事的幾種活動(dòng)不能在同一感覺(jué)器官，不能用同一種心理操作來(lái)完成。,對(duì)選擇的對(duì)象能穩(wěn)定地保持一定時(shí)間的特性。,注意的起伏,相反品質(zhì)：,由于任務(wù)的變化，注意由一種對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象的現(xiàn)象。,轉(zhuǎn)移的速度和質(zhì)量：,取決于前后兩種活動(dòng)的性質(zhì)和個(gè)體對(duì)它們的態(tài)度，同時(shí)也受個(gè)性特

29、點(diǎn)的影響。,在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象。,條件,1、注意的起伏實(shí)際上是注意的（ ）。 A、轉(zhuǎn)移 B、動(dòng)搖 C、循環(huán) D、分配2、注意是（　　　?。??！、一種心理過(guò)程　B、指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中　C、心理活動(dòng)的特點(diǎn)　D、心理過(guò)程的狀態(tài),隨堂練習(xí),B,BＣＤ,人工概念形成實(shí)驗(yàn),結(jié)果：解決6-8題時(shí)，實(shí)驗(yàn)組81%的被試用

30、D=B-A-2C，而控制組都采用A-C或A+C。,定勢(shì)作用的心理學(xué)實(shí)驗(yàn),美國(guó)心理學(xué)家盧欽斯讓被試用三個(gè)有刻度的量杯（A、B、C）去量一定數(shù)量（D）的水。實(shí)驗(yàn)組從第1題做到第8題，控制組只做6、7、8三題。,前5個(gè)問(wèn)題只能用同一種方法解決，后3個(gè)問(wèn)題除用此方法外，還可用更簡(jiǎn)單的方法。,D=B-A-2C,A-C,A+C,一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話(huà)，這時(shí)跑過(guò)來(lái)一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了！”老人問(wèn)：“這孩子是你

31、什么人？”公安局長(zhǎng)說(shuō)：“是我兒子。”請(qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？,定勢(shì)作用的實(shí)例,弗洛伊德無(wú)意識(shí)理論，揭示了人的非理性精神生活，讓我們看到“人”并非是純粹理性的動(dòng)物。正如美國(guó)心理學(xué)家赫根漢所說(shuō)：“使人的自尊受到第三次打擊的正是弗洛伊德，他論證了人的行為主要是由本能和無(wú)意識(shí)機(jī)制的激發(fā)。換句話(huà)說(shuō)，根據(jù)弗洛伊德的理論，人決不是有理性的動(dòng)物。無(wú)論人們是否同意弗洛伊德的理論，但很清楚，他的觀(guān)點(diǎn)已完全改變了我們看待人類(lèi)本性的方法。