普通心理學思維

1、第七章 思維,思維(thinking)作為名詞,是“想”這一動作的名稱;作為動名詞是指“想”的過程. 想是一個動作;想的過程就是思維、思維過程或思考過程(thinking processes).想的內(nèi)容就是思想(thought). 在心理學中，思維指的是人腦的一種反映形式，一種加工過程。,“煙斗有時是非常重要的，”福爾摩斯說道，“除了表和鞋帶以外，沒有什么東西比煙斗更能表示一個人的個性了。可是這只煙斗的跡象既

2、不明顯，也不重要。煙斗的主人顯然是一個身強力壯的人，慣用左手，一口好牙齒，粗心大意，經(jīng)濟富裕。” 我的朋友絲毫不假思索地信口說出了這些話，我看到他斜視著我，看我是否明白他的推理。 “你認為他用一只七先令的煙斗吸煙，那就是一個有錢的人嗎？”我問道。 “這是格羅夫納板煙，八便士一英兩，”福爾摩斯說著，把煙斗在手心中磕出一點煙絲來，”用這一半的價錢，他就可以抽上等煙了，可見他是經(jīng)濟富裕的了。” “那么

3、，別的幾點呢？”,“他有在油燈和煤氣噴燈上點煙斗的習慣。你可以看出這煙斗的一邊已經(jīng)燒焦了。當然用火柴就不會弄成這樣了。用火柴點煙怎么會燒焦煙斗邊呢？但你在油燈上把煙點著，就不能不燒焦煙斗。而燒焦的只是煙斗的右側(cè)，由此，我推測他是一個使用左手的人?，F(xiàn)在你把你的煙斗在燈上點燃，你就可以看到，因為你慣用右手，自然是左邊側(cè)向火焰了。有時你也許不這么點煙，但這畢竟不是經(jīng)常的。所以只能認為他慣用左手。琥珀嘴已被咬穿，說明他身強力壯，牙齒整齊。如果我

4、沒有弄錯的話，我聽到他已走上樓來，那么，我們就可以研究一些比這煙斗更有趣的問題了?！?過了一會兒，我們的屋門開了，一個身材高大的年輕人走進來。他身穿一套講究而素凈的深灰色衣服，手中拿著一頂褐色寬檐呢帽。我猜他的年齡在三十歲上下，可是實際上他還要大幾歲。,,第一節(jié) 思維的一般概念 第二節(jié) 表象與想象 第三節(jié) 概念與推理 第四節(jié) 問題解決,第一節(jié)   思維的一般概念,一

5、、思維的概念及特征 二、思維的過程 三、思維的種類,,一、思維的概念及特征 （一） 思維的概念 思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物概括的和間接的認識，是認識的高級形式。 它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念形成和問題解決的活動中。 思維與感覺、知覺、記憶既有區(qū)別，又有聯(lián)系。,,,環(huán)境,人,,,感覺,知覺,記憶,思維,,,感性認識,,理性概括,,,,,,,,思 維 的最

6、 基 本 特 征,概括性,間接性,,1 概括性 舉例：透過鉛筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆… …等許多種具體的筆，抽取共同本質(zhì)特征：能書寫的專門工具，形成概括認識。 2 間接性　舉例：早上推窗看到對面屋頂和地上濕漉漉的，推測昨晚下雨了?！∮商柕臇|升西落，晝夜、四季更替，揭示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的規(guī)律。,,3 思維是對經(jīng)驗的改組 思維是探索和發(fā)現(xiàn)新事物的過程。它需要人們對頭腦中已有的知識經(jīng)驗不斷進行更新和改

7、組。,,,思 維 的 過 程,分析與綜合,比較,抽象與概括,,,,（一）分析與綜合是思維的基本過程 分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。 綜合是在頭腦中把事物的各個部分、各個特征、各種屬性結(jié)合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體。 分析與綜合是相反而又緊密聯(lián)系的同一思維 過程的不可分割的兩個方面。任何一種思維活動既需要分析，又需要綜合。,,（二）比 較

8、比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定它們的相同點、不同點及其關(guān)系。 比較是以分析為前提的，只有把不同對象的部分特征區(qū)別開來，才能進行比較。同時，比較還要確定它們之間的關(guān)系，所以比較又是一個綜合的過程。,,（三） 抽象與概括 抽象是在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個別的、的特征和屬性的過程。 把抽象出的共同本質(zhì)特征結(jié)合在一起就是概括的過程。概括有初級概括與高級概括之分。一般認為初級概括是

9、在感知覺、表象水平上的概括。這種概括水平相對較低。高級的概括是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征進行的概括。,,,思 維 的種類,邏輯思維形象思維動作思維,輻合思維發(fā)散思維,常規(guī)思維創(chuàng)造思維,經(jīng)驗思維理論思維,直覺思維分析思維,,三、 思維的種類 （一）直觀動作思維、形象思維和邏輯思維 1. 直觀動作思維是通過實際操作解決直觀具體問題的思維活動。3歲前的幼兒只能在動作中思考，他們的思維屬于直觀動作

10、思維。 2. 形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題。形象思維在問題解決中有重要的意義。藝術(shù)家、作家、設計師等更多地運用形象思維。 3. 邏輯思維。當人們面對著理論性質(zhì)的任務，并要運用概念，理論知識來解決問題時，這種思維稱為邏輯思維。,,（二）經(jīng)驗思維和理論思維 人們憑借日常生活經(jīng)驗進行的思維活動叫做經(jīng)驗思維。由于知識經(jīng)驗的不足，這種思維易產(chǎn)生片面性，甚至得出錯誤的結(jié)論。理論思維是根據(jù)科學

11、的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個問題。 （三）直覺思維和分析思維 直覺思維是人們在面臨新的問題、新的事物和現(xiàn)象時，能迅速理解并作出判斷的思維活動。分析思維也就是邏輯思維，它是遵循嚴密的邏輯規(guī)律，最后得出合乎邏輯的正確答案。,,（四）輻合思維和發(fā)散思維 輻合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。發(fā)散思維是人們沿著不同的方向思考，重新組織當前的信息和

12、記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量、獨特的新思想。 （五）常規(guī)思維與創(chuàng)造思維 常規(guī)思維是指人們運用已獲得 的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序 直接解決問題。創(chuàng)造性思維是重新組織已有的 知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。,,小結(jié)：本節(jié)主要講述了思維的概念、特征及其思 維的過程，還介紹了思維的種類。 小問題：從多角度、多方位考慮問題解決的方法，這種思維稱作 思維。,分析發(fā)現(xiàn)毛地

13、黃治心臟病的思維過程,毛地黃治心臟病傳說還有一樁科學上的公案。中古時期，歐洲的理發(fā)師都持有兼營醫(yī)療事業(yè)的執(zhí)照。當時，有個女巫，善于治療心臟病，藥到病除。理發(fā)師眼紅，一邊收買一個心臟病患者，替他暗中探悉女巫配制藥劑的秘密，一邊以未獲醫(yī)療執(zhí)照、妖言惑眾為由對女巫進行控告。 女巫被處極刑后，理發(fā)師就按女巫的配方行醫(yī)。女巫的配方是：①團圓夜月之下所宰的蟾蜍血，②母兔的左后腿，⑧死馬尾上的一根毛，④木桶盛取的天雨水，⑤一撮女巫后園生長

14、的毛地黃花。 理發(fā)師用女巫這一配方治療心臟病，果然十分靈驗。一次，理發(fā)師配方時，錯放了母兔的右前腿，煎出的藥劑同樣生效，另一次，使用月未圓宰殺的蟾蜍血調(diào)制飲時，亦奏效。再一次，馬尾毛忘記放進飲劑，患者服有效。未降雨，用河水煮藥，也治愈疾病。最后，他省得麻煩，直截了當?shù)刂挥门缀髨@的毛地黃花，結(jié)果亦藥到病除。,,第二節(jié) 表象和想象 一、表象 二、想象 教學目標：掌握表象的概念、特

15、征及其在思維中的作用；掌握想象的概念、功能、種類及其綜合過程。 重點與難點：重點是表象和想象的概念、想象的種類。,一、表 象 （一）含義：表象是客觀對象不在主體面前呈現(xiàn)時，在觀念中所保持的客觀對象的形象和客體形象在觀念中復現(xiàn)的過程。,表象的特征,直觀性,不穩(wěn)定性,可操作性,概括性,（二）表象是感知與思維之間的一種過渡反映形式，是二者之間的中介反映階段。 （三） 嚴格意義上講，表象屬于記憶范疇，即形象記憶

16、。 （四）表象在多種感覺道上發(fā)生。 （五）表象在思維中的作用 1、表象思維（形象思維）； 2、表象為概念形成提供感性基礎(chǔ)，有利于對事物進行感性認識； 3、表象是詞的思維操作的支柱，可以促進問題解決。,表象理論,一、Shepard依據(jù)心理旋轉(zhuǎn)和其他研究結(jié)果，認為表象的實質(zhì)就在于它是一種類比表征，表象與外部客體有著同構(gòu)關(guān)系；但是表象并不直接地從結(jié)構(gòu)上來表征外部客體，它與外部客體在結(jié)構(gòu)上

17、并沒有一對一的聯(lián)系。 心理旋轉(zhuǎn)研究著眼于表象的表征與加工，是當前的表象理論的重要組成部分。它有力地支持將表象看作一種獨立的心理表征的觀點。,二、Kosslyn的表象計算模型用計算過程對表象系統(tǒng)的工作機制給出了解釋。 表象有兩個主要因素：表層表征和深層表征。深層表征在長時記憶中有兩種數(shù)據(jù)形式：表象文件，命題文件。表象以一種特定的空間載體來表征。加工過程使用表象文件、命題文件和空間載體去生成、解釋和轉(zhuǎn)換形象。表

18、象生成過程：圖示過程、發(fā)現(xiàn)過程、放置過程、出現(xiàn)表象過程。 此觀點區(qū)分表層、深層表征，提出生成表象的幾種過程，有一定合理性，還不完善，但它不失為一個有益的嘗試。,,二、想 象 （一）含義：想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程，是思維活動的一種特殊形式。 想象在一定程度上是超現(xiàn)實的，但它以記憶表象為基礎(chǔ)，是對客觀現(xiàn)實的反映。,,想象和表象的區(qū)別與聯(lián)系： 區(qū)別：

19、 1、定義不同 2、表象屬于記憶范疇；想象是思維的一種特殊形式。 3、表象無創(chuàng)造性，想象有創(chuàng)造性。 聯(lián)系：表象為想象提供素材。,,（二）想象的功能 1、想象具有預見作用，它能預見活動的結(jié)果，指導人們活動進行的方向。 2、想象具有補充知識經(jīng)驗的作用。 3、想象還有代替作用。 4、想象對機體的生理活動過程也有調(diào)節(jié)作用，它能改變?nèi)梭w外周部分的機能活動過程。,,（三）想

20、象的分類 1、無意想象（不隨意想象） （1）含義：無意想象是沒有預定目的，不由自主地產(chǎn)生的想象； （2）夢與幻覺。 2、有意想象（隨意想象） （1）含義：有意想象是按一定目的，自覺地進行的想象。,,2、有意想象（隨意想象） （1）含義：有意想象是按一定目的，自覺地進行的想象。 （2）有意想象可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。,A、再造想象 ①含

21、義：再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖形的示意，在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象。 ②任何再造想象均要求具有相關(guān)充分的記憶表象和言語思維的組織作用。 ——詞語指導下的形象思維過程。 ③ 培養(yǎng)：充分儲備表象；掌握好語言和各種標記的意義。,,常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚歸舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 李清照《如夢令》讀后，有的人眼前立刻浮現(xiàn)出一幅色彩明麗，清新優(yōu)

22、美的荷塘黃昏泛舟的圖畫； 有的人耳邊似乎響起了鷗鷺嘎鳴和雙槳拍水的交響樂； 有的人仿佛身臨其境，心里焦急，口中念念有詞，甚至肌肉緊張，手腳欲動； 有的人則上述諸現(xiàn)象兼而有之。,B、創(chuàng)造想象 ①含義：創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立的創(chuàng)造新形象的過程。 ②特點：首創(chuàng)性、獨立性和新穎性。 ③創(chuàng)造想象的加工過程也是詞的思維和形象思維的相互作用，是語詞思維指導下的形象思維過程。

23、 1）原型啟發(fā)是創(chuàng)造想象的契機； 2）典型抽取是創(chuàng)造想象過程的主要環(huán)節(jié)； 3）靈感升華是創(chuàng)造想象活動接近突破階段時的頓悟。 開庫勒夢見一條蛇咬住自己的尾巴，團團轉(zhuǎn)、團團轉(zhuǎn)，而發(fā)現(xiàn)了苯的六角環(huán)行結(jié)構(gòu)。,,C、幻想也是一種想象 （1）含義：指向未來。并與個人愿望相聯(lián)系的想象。 （2）幻想不同于再造想象，也有別于創(chuàng)造想象。 幻想是基于個人具有某些向往和追求時出現(xiàn)的；

24、 （3）理想與空想；,,,想象,,無意想象,有意想象,,再造想象,創(chuàng)造想象,幻想,,,理想,空想,,（四）想象的綜合過程 1、粘合 2、夸張 3、典型化 4、聯(lián)想,第三節(jié) 概念與推理,一、概念的含義和種類 二、概念結(jié)構(gòu)的理論 三、概念形成的實驗研究 四、推理,,教學目標：掌握概念的含義及其概念結(jié)構(gòu)理論的主要內(nèi)容；了解概念形成實驗研究的內(nèi)容；掌握幾種推理形式的含義。重點和難

25、點：重點為概念的含義及概念結(jié)構(gòu)理論的主要觀點。幾種推理的含義及其推理中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象的解釋。難點為概念結(jié)構(gòu)的理論、概念形成的實驗研究。,一、概念的含義和種類 （一）概念的含義 概念是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認識。 每一個概念都包括內(nèi)涵(質(zhì))與外延(量)兩個方面。隨著內(nèi)涵的增加外延縮小。 概念具有不同的等級或?qū)哟?。如“玫瑰花”是一個概念，“花”、“植物”、“生物”也是一個概念，它們處在不同的層次上。

26、 概念的表達與習慣成一般由實詞表達，同一概念可以由不同的詞來表示，同一詞也可以表達不同的概念。,（二）概念的種類 1、具體概念和抽象概念 根據(jù)概念所包含的屬性的抽象與概括程度，可分為具體概念和抽象概念。 2、合取概念、析取概念和關(guān)系概念 根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系劃分。 合取概念是根據(jù)一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念，它們在概念中必須同時存在，缺一不可。

27、 析取概念是根據(jù)不同的標準，由單個或多個屬性的結(jié)合形成的概念。在這類概念中屬性可以部分滿足，并非缺一不可。 關(guān)系概念是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。例如，高低、上下等。,,3、自然概念和人工概念 根據(jù)概念形成的自然性，概念可分為自然概念和人工概念。 自然概念是指在人類歷史發(fā)展過程中自然形成的概念。自然概念的內(nèi)涵和外延是由事物自身的特征決定的。 人工概念是在實驗室的條件下，為模擬自然概

28、念的形成過程而人為地制造出的一種概念。,,二、概念結(jié)構(gòu)的理論 （一）層次網(wǎng)絡模型 層次網(wǎng)絡模型是由柯林斯等人出來的。 該理論認為，概念是以結(jié)點（node）的形式儲存在概念網(wǎng)絡中，每個概念具有一定的特征。 各類屬概念按邏輯的上下級關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個概念的網(wǎng)絡。 在網(wǎng)絡中，層次越高的概念，其抽象概括的水平越高。,,每個概念的特征實行分級貯存

29、，即在每一層概念的結(jié)點上，只貯存該概念的獨有特征，而同一層的各概念共有的特征，貯存在上一層的概念結(jié)點上。 層次網(wǎng)絡模型簡潔地說明了概念間的相互關(guān)系，但它所概括的概念間的關(guān)系類型較少，因此對說明概念間的關(guān)系還有其不足的一面。,（二）特征表理論 特征表理論是由波納等人提出的。 特征表理論把概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征。定義性特征是定義一個概念所必須具備的特征。特異性特征是具有描述功能的特征，它相

30、當于概念的非本質(zhì)特征。 特征表理論認為，概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義性特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。這些規(guī)則也稱概念規(guī)則，它包括肯定、否定、合取、析取、條件等。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。 優(yōu)點是可以很好地解釋人工概念的研究。但還難以解釋某些自然概念。,（三）原型理論 茹什認為概念主要是以原型來表征的。 所謂原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。例如，在家具概念中，

31、椅子與沙發(fā)被評定為最典型的成員，而柜櫥的典型性較低。最能代表該概念范疇的成員被稱為原型。 從概念結(jié)構(gòu)來講，原型理論認為，概念是由原型加上與原型特征有相似性的成員來組成的。 原型理論較好地解釋了自然概念的組成因素，但是并不是所有的概念都有原型的。因此原型理論關(guān)于概念結(jié)構(gòu)的觀點只適用于部分概念。,,三、概念形成的實驗研究 概念形成是指個體掌握概念本質(zhì)屬性，學習到某種概念的過程。 由于自然概念形成涉及

32、到許多因素，而且它的形成是一個較長的時間過程，因此用實驗手段研究這些概念的形成過程是不可能的。為了克服這一困難，心理學家設計了人工概念，并對人工概念的形成進行了大量的實驗研究。,北大孟昭蘭《普通心理學》 對于概念的歷史發(fā)展，稱為概念的形成。例如，在原始社會，人們以物體的具體數(shù)量標志“數(shù)”，一定的數(shù)量等同于一定量的具體實物。數(shù)概念是在長期的生產(chǎn)和交換的歷史演變中形成的。隨著生產(chǎn)和科學的發(fā)展和知識文化的進步，概念的內(nèi)涵在不斷地得

33、到發(fā)展、修正和豐富。 人類個體通過語言工具，從成人那里繼承由概念所負載的人類歷史的知識和經(jīng)驗。個體學會這些歷史成果的過程，稱為概念的掌握。 個體掌握概念的過程，粗略地可分為下列3級水平： 一、對直接印象的概括是最初級的概括 二、對事物具體特征的概括是幼兒概念掌握的特點 三、對事物的一般特征的概括是介于對事物的外部特征和抽象屬性之間的一級概括,,,,（一）人工概念形成的實驗研究 人工概念

34、是人為的、在程序上模擬的概念，它可以簡化概念研究的進程，控制研究的變量。 赫爾首次用漢字的偏旁部首作概念，用無意義音節(jié)給它們命名，如用00代表“氵”Ser代表“歹”，Li代表“力”等。,實驗采用配對學習的方法，將漢字與某一無意義音節(jié)配對呈現(xiàn)。實驗程序是，用12個漢字組成一個單元代表一個概念，共12個單元，每次呈現(xiàn)一個單元的刺激，直到被試自動將偏旁與無意義音節(jié)聯(lián)系起來為止，說明被試抓住了這些漢字的共同特征，同時排除了無關(guān)的因素。

35、如沛、泳、沈等字都叫00，因為它們都是用“氵”作偏旁，概念“氵”與00建立起聯(lián)系就說明形成了概念。繼赫爾之后，很多心理系家進行了類似的實驗。50年代以后，在概念形成的研究中，人工概念的研究占主導地位。布魯納等人的研究最有代表性。,,（二）概念形成的途徑  1．假設檢驗說 布魯納等人的假設檢驗說認為，概念形成的過程是不斷提出假設、驗證假設的過程。被試根據(jù)對實驗材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出對所要形成概念

36、的種種假設，當某種假設被證明是正確的，概念也就形成了。,,2、樣例學習說 茹什認為自然概念的形成以樣例學習為主，即在掌握自然概念時，不是掌握它的一個或者幾個本質(zhì)特征，而是對概念樣例的記憶。 只能解釋一部分有原型樣例的概念形成。,,3.內(nèi)隱學習說 內(nèi)隱學習說認為，一些抽象概念的復雜結(jié)構(gòu)是在無意識的內(nèi)隱學習中獲得的。在概念形成過程中，被試依賴于一些屬性在無意識中累加的頻次，來區(qū)分所要形成概念的相關(guān)屬性和無

37、關(guān)屬性。 里伯等人的實驗說明，當刺激結(jié)構(gòu)高度復雜，比較被動的、無意識的學習方式可能更有效。里伯認為，一些抽象概念的復雜結(jié)構(gòu)就是在這種無意識的內(nèi)隱學習中獲得的。,,四、推理 推理是從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。,研究發(fā)現(xiàn)，人們的推理不一定嚴格遵循邏輯規(guī)則，從而產(chǎn)生不正確的結(jié)論。 原因分析： 武德沃斯：三段論中的前提使用的邏輯量詞產(chǎn)

38、生一種氣氛效應，使人們?nèi)菀捉邮馨型贿壿嬃吭~的結(jié)論。稱為氣氛效應理論。 查普曼：人們的推理是合乎邏輯的。三段論推理中發(fā)生的錯誤是由于人們錯誤地解釋了前提。即將前提中的兩部分等同起來，也稱換位理論。 約翰遜-萊爾德：推理中的錯誤由于人們對前提信息加工不充分或受工作記憶容量限制，只依據(jù)前提建立一個心理模型，而沒有考慮建立更多以作對比分析。稱為心理模型理論。,(二)線性推理 線性推理又稱關(guān)系推理，在這種推理

39、中，所給予的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關(guān)系。如，A>B，B>C，所以A>C。 休騰洛切爾等人認為，線性推理的前提是以表象的方式復現(xiàn)在人腦中，并按一定的空間系列進行操作，即人們把前提結(jié)合成統(tǒng)一的視覺形象，把一些項目按大小想象為自上而下垂直排列或自左至右的水平排列。這樣三個邏輯項之間的關(guān)系就可以從這個空間系列中的相對位置來判定。 克拉克則認為線性推理的前提不是由表象表征的，而是由命題表

40、征的。,,(三)條件推理 條件推理是指人們利用條件性命題進行的推理。在條件推理中，人們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，就是人們傾向于證實某種假設或規(guī)則，而很少去證偽它們，這種現(xiàn)象稱為證實傾向。,,以沃森的“四卡片選擇作業(yè)”為例，在檢驗規(guī)則或假設的過程中，被試有一種強烈的對規(guī)則的證實傾向。這是一種偏離邏輯規(guī)則的傾向。 格瑞格認為卡片選擇作業(yè)中的錯誤與實驗材料的性質(zhì)有關(guān)。由于實驗采用可抽象的、人為性的材料，因而導致了錯誤。若采

41、用與被試生活經(jīng)驗相關(guān)的材料，錯誤會大大減少。,,小結(jié)：本節(jié)主要講述了概念的含義，種類，概念結(jié)構(gòu)的理論；還介紹了概念形成的實驗研究，概念形成的理論；講述了推理的含義、種類及其推理過程中發(fā)生的一些推理現(xiàn)象及其對這些現(xiàn)象的解釋。 小問題：三段論推理中發(fā)生錯誤的可能原因有哪些？,第四節(jié) 問題解決,一、問題解決的概念 二、問題解決的思維過程三、問題解決的策略 四、影響問題解決的心理因素 五、創(chuàng)造性,,一、問題解決的概念

42、 （一）什么是問題解決 問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。,,（二）問題的種類 1．根據(jù)問題的明確程度，可分為界定清晰的問題和界定含糊的問題。 界定清晰的問題是指初始狀態(tài)、目標狀態(tài)以及由初始狀態(tài)如何達到目標狀態(tài)的一系列過程都很清楚的問題。界定含糊的問題是指問題的初始狀態(tài)或目標狀態(tài)沒有清楚的說明，或者兩者都沒有明確的說明，這些問題

43、具有很大的不確定性。,,2．根據(jù)在問題解決時，問題解決者是否有對手，可分為對抗性問題與非對抗性問題。 在解決對抗性問題時，人們不僅要考慮自己的解題活動，而且這種活動還要受對手解題活動的影響。非對抗性的問題是指解決問題時沒有對手參與的問題。,,3．根據(jù)在問題解決時，解題者具有的相關(guān)知識的多少，問題又分為語義豐富的問題和語義貧乏的問題。 如果解題者對所要解決的問題具有很多相關(guān)的知識，這種問題稱為語義豐富的問題。對要解決的

44、問題沒有相關(guān)的經(jīng)驗，這種問題稱為語義貧乏的問題。,二、問題解決的思維過程,問題解決需要具備以下三個特征： 1、目標指向性，即問題解決的活動必須具有明確的目的。——指導性思維 2、操作系列性，即問題解決必須經(jīng)過一系列的操作活動。 3、操作的認知性，即問題解決時所進行的操作活動需具有認知的成分（自動化與組塊）。,二、問題解決的思維過程,1、問題解決的思維序列 （1）目的決定思維的全部步驟，并評價每一步

45、驟對達到最后目的的價值。 （2）問題提出后，在思維中形成一個心理圖式。這個圖式包括問題和目的，并用解決過程的各個步驟去填充，而且這些步驟可以被改變和變更。 （3）問題解決的心理序列似乎象一個思維的連鎖，但這個連鎖不是自由連鎖構(gòu)成的。 心理圖式在頭腦中形成思維階梯的層次：一般方案——原則上的解決途徑——具體化解決辦法,,,九點到達飛機場,,穿過市區(qū),走高速公路,,,不行紅燈太多延誤時間,穿小胡同不行人太多行車太慢,直上環(huán)

46、行公路不行正在施工,穿地下涵洞繞過環(huán)行公路施工地段轉(zhuǎn)上環(huán)行路進入機場路到達機場,,,用放射線治療腫瘤而不破壞健康組織,,避免放射線與健康組織接觸,降低健康組織的敏感性,降低射線經(jīng)過健康組織時的強度,,,,放射線通過導管,把健康組織移出射線通道,在射線與健康組織間插入隔層,把腫瘤移到身體表面,注射化學藥物,通過弱射線使健康組織免疫,射線達到腫瘤前推遲使用強烈射線,以多條弱射線通過健康組織，集中強射線

47、于腫瘤,,,,,,,,,經(jīng)過食道？,插入隔離物？,服用藥物？,使用壓力？,？,？,？,用透鏡：正確解決,,在思維階梯組織中存在著自動化與組塊過程。 思維序列中有很多自動化成分，尤其在具體步驟中的一些環(huán)節(jié)和細節(jié)是可以自動化的。 這種自動化現(xiàn)象體現(xiàn)為組塊過程，即包思維操作的小單元聯(lián)系起來成為大單元，在聯(lián)系起來的小單元間不需插入意識監(jiān)測，思維活動即可以用大單元來進行。,,三、問題解決中的策略 采用什么樣的策略

48、解決問題，是影響問題解決效率的一個很重要的心理因素。好的策略，有利于問題的解決。紐威爾和西蒙認為，在問題解決過程中，有如下通用的解決問題的策略。,,（一）算法 算法策略就是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。算法策略的優(yōu)點是它能夠保證問題的解決，但這種策略需要大量的嘗試，因此費時費力。,,（二）啟發(fā)法 啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方

49、法。下面是幾種常用的啟發(fā)性策略：,,1．手段－目的分析 所謂手段－目的分析就是將需要達到的問題的目標狀態(tài)分成若干子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標。它的基本步驟是：①比較初始狀態(tài)和目標狀態(tài)，提出第一個子目標。②找出完成第一個子目標的方法或操作。③實現(xiàn)子目標，④提出新的子目標，如此循環(huán)往復，直至問題的解決。以河內(nèi)塔問題為例,,2．逆向搜索 逆向搜索就是從問題的目標狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方

50、法。例如，人們要去城市的某個地方，往往是在地圖上先找到目的地，然后查找一條從目的地退回到出發(fā)點的路線。 3．爬山法 爬山法是類似于手段－目的分析法的一種解題策略。它是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離，以達到問題解決的一種方法。,四、影響問題解決的心理因素 1、策略 2、知識 3、知識表征的方式（問題情境的特點） 4、定勢 5、功能固著 6

51、、動機 7、情緒 8、人際關(guān)系 9、原型啟發(fā),,研究表明，專家和新手在知識的數(shù)量上、以及知識組織方式上的不同可能是造成問題解決效率不同的主要原因。,,,,,知覺情境,,,,,,,,,,,知覺情境,,,,,,,,,,,,,,,定勢 定勢是指由先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)。 定勢的影響有積極的，也有消極的。 陸欽斯的量水實驗證是了定勢的影響。,,功能固著

52、 人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。 在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問題。杜克的實驗證實了這種影響。 實踐應用：克服功能固著,,,,,動機 動機強度與解決問題效率之間的關(guān)系可用一條倒U形曲線來說明。它表明在一定的范圍內(nèi)解決問題的效率，隨動機強度的增高而上升，中等強度是解決問題的最佳水平。超過一定的限度,提高動機的水平，反而會降低解決問題的

53、效率。,,,情緒 情緒對問題解決有一定的影響，緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極的情緒會阻礙問題解決的速度，而樂觀、平靜、積極的情緒將有助于問題的解決。,,人際關(guān)系 人處在一個復雜的社會中，解決問題不僅受個人心理因素的影響，也要受到人們之間相互關(guān)系的影響。,,原型啟發(fā)會促進問題的解決 原型就是指對問題解決有啟發(fā)作用的事物。原型啟發(fā)會使人們在問題解決過程中豁然開朗，找到解決問題的方法。原型之所以具有啟發(fā)作用，

54、就是因為它與人們面臨的問題有某種相似性。人們可以將原型的某些特點類推到所遇到的問題上，從而導致問題的解決。,,五、創(chuàng)造性 創(chuàng)造性是問題解決的一個領(lǐng)域，但創(chuàng)造性活動較一般的問題解決更為復雜。 （一）什么是創(chuàng)造性 創(chuàng)造性是指人們應用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。例如，科學家發(fā)明一項新技術(shù)屬于創(chuàng)造性活動。,,（二）創(chuàng)造性的心理成分及創(chuàng)造性思維的特征 心理成分：

55、1．輻合思維與發(fā)散思維 2．遠距離聯(lián)想能力 特征： 1、流暢性 2、變通性 3、獨特性,,（三）創(chuàng)造性思維的基本過程 沃拉斯提出創(chuàng)造過程的四階段理論。 1、準備期 2、醞釀期 3、豁朗期 4、驗證期,,（三）影響創(chuàng)造性的因素 1．智力因素 2、醞釀與創(chuàng)造性 在解決問題過程中，雖經(jīng)長時間的緊張思索，仍未找到問

56、題解決的答案，但是當你稍稍休息后，突然找到了答案。這種情景有人稱之為醞釀。 研究表明，醞釀有助于問題的解決。其原因可能是，在問題解決時，定勢或功能固著等心理因素在某一時刻阻礙著問題的解決，但是當你休息一會，就可能消除這些因素的干擾，或者重新形成問題的表征，創(chuàng)造性地解決這些問題,,3.社會因素與創(chuàng)造性 人們生活環(huán)境中的社會因素也影響著創(chuàng)造性。例如，一項研究表明，當人們知道他人會對自己的成果作出評估時，人們創(chuàng)造性的程