辦公室安全常識培訓(xùn)

1、辦公室人員安全培訓(xùn),為了大家的安全和健康,目 的：,1、提高自身安全意識（安全意識）2、了解基本安全知識（安全知識）3、掌握緊急情況應(yīng)急處理（安全技能）,內(nèi) 容,一、安全基礎(chǔ)概念知識；二、安全法律法規(guī)；三、辦公室不安全因素；四、辦公環(huán)境推薦；五、辦公室健康指南；,一、安全基礎(chǔ)概念知識,1、事故特性：必然性和偶然性，因果關(guān)系。不安全因素是事故發(fā)生的必然性，特殊條件成為事故發(fā)生的偶然性。2、“海恩”安全法則：是美國著名安全

2、工程師海恩提出的300∶29∶1法則。這個法則意思是說，當(dāng)一個企業(yè)有300個隱患或違章，必然要發(fā)生29起輕傷或故障，在這29起輕傷事故或故障當(dāng)中，有1起重傷、死亡或重大事故。3、多米諾骨牌原理：海恩提出，并經(jīng)過一些專家多年改進(jìn)認(rèn)同，構(gòu)成事因果順序的五因數(shù)是：1.社會環(huán)境和管理；→ 2.人為失誤（或過失)；→ 3.不安全行為或不安全狀態(tài)；→ 4.意外事件； → 5.傷、亡（后果）,,,4、三違：違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀(jì)律。5、

3、三不傷害：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。6、特種工：電工、電焊工、壓力容器操作工、鍋爐工、廠內(nèi)機動車駕駛員等。7、特種設(shè)備：壓力容器、壓力管道、鍋爐、各類廠內(nèi)機動車、各類起重機等。8、三同時：新建、改建、擴(kuò)建項目安全措施必須與主體同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用。,一、安全基礎(chǔ)概念知識,,三級安全教育是指對新入廠人員的廠級教育、車間級教育和班組級教育。 要求新入廠的人員（包括合同工、臨時工、實習(xí)人員及參加勞動的學(xué)生

4、等）必須進(jìn)行不少于三天的三級安全教育，經(jīng)考試合格后方可分配工作。 三級安全教育的主要內(nèi)容有以下幾個方面：,一、安全基礎(chǔ)概念知識,,一、安全基礎(chǔ)概念知識,廠級安全教育一般由企業(yè)安全部門負(fù)責(zé)進(jìn)行 主要內(nèi)容應(yīng)包含： ①介紹國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、法令、法規(guī)及勞動保護(hù)的意義、任務(wù)、內(nèi)容及基本要求； ②介紹本企業(yè)的安全生產(chǎn)情況，包括企業(yè)發(fā)展史（含企業(yè)安全生產(chǎn)發(fā)展史）、企業(yè)生產(chǎn)特點、企業(yè)設(shè)備分布情況（著重介

5、紹特種設(shè)備的性能、作用、分布和注意事項）、主要危險及要害部位，介紹一般安全生產(chǎn)防護(hù)知識和電氣、起重及機械方面安全知識，介紹企業(yè)的安全生產(chǎn)組織機構(gòu)及企業(yè)的主要安全生產(chǎn)規(guī)章制度等； ③介紹本企業(yè)安全生產(chǎn)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)和同行業(yè)常見事故案例進(jìn)行剖析講解，闡明傷、亡事故的原因及事故處理程序等。,,一、安全基礎(chǔ)概念知識,車間級安全教育培訓(xùn)應(yīng)由各車間負(fù)責(zé)進(jìn)行 主要內(nèi)容應(yīng)包含：各車間有不同的生產(chǎn)特點和不同的要害部位、危險區(qū)域和設(shè)

6、備，因此，在進(jìn)行本級安全教育時，應(yīng)根據(jù)各自情況，詳細(xì)講解。 如本車間的生產(chǎn)方式及工藝流程；車間人員結(jié)構(gòu)，安全生產(chǎn)組織及活動情況；車間主要工種及作業(yè)中的專業(yè)安全要求；車間危險區(qū)域、特種作業(yè)場所，有毒有害崗位情況；車間安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動保護(hù)用品穿戴要求及注意事項；車間事故多發(fā)部位、原因，及相應(yīng)的特殊規(guī)定和安全要求；車間常見事故和對典型事故案例的剖析；車間安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)的經(jīng)驗與問題等。,,一、安全基礎(chǔ)概念知識,班組級安全教育

7、培訓(xùn)應(yīng)由各班組負(fù)責(zé)進(jìn)行 班組是企業(yè)生產(chǎn)的“前線”，生產(chǎn)活動是以班組為基礎(chǔ)的。由于操作人員活動在班組，機具設(shè)備在班組，事故常常發(fā)生在班組，因此，班組安全教育非常重要。 介紹本班組生產(chǎn)特點、范圍、作業(yè)環(huán)境、設(shè)備狀況，消防設(shè)施等。重點介紹可能發(fā)生傷害事故的各種危險因素和危險部位，如本崗位使用的機械設(shè)備、工器具的性能，防護(hù)裝置的作用和使用方法；講解正確使用勞動保護(hù)用品及其保管方法；講解本工種安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任及有關(guān)安全注意

8、事項；介紹班組安全活動內(nèi)容及作業(yè)場所的安全檢查和交接班制度；教育學(xué)員發(fā)現(xiàn)了事故隱患或發(fā)生了事故，應(yīng)及時報告領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)人員，并學(xué)會如何緊急處理險情。,二、安全法律法規(guī),安全生產(chǎn)法律法規(guī)是保護(hù)社會生產(chǎn)過程中人民生命安全健康，以及保護(hù)國家，集體、人民財產(chǎn)安全的法律規(guī)范的總稱，按其內(nèi)容劃分為：安全技術(shù)法規(guī)，職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)，安全管理法規(guī)三類。 如《壓力容器安全技術(shù)》、《塵肺病防治條例》、 《安全生產(chǎn)法》,,下面我們重點介紹一下安全管理類法律

9、法規(guī)賦予從業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)。,,第一百三十四條【重大責(zé)任事故罪;強令違章冒險作業(yè)罪】 在生產(chǎn)、作業(yè)中違反有關(guān)安全管理的規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處三年以下有期徒刑或者拘役;情節(jié)特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑?！　娏钏诉`章冒險作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役;情節(jié)特別惡劣的，處五年以上有期徒刑?！?1、刑法中與安全生產(chǎn)有關(guān)的條款,,1、刑法中與

10、安全生產(chǎn)有關(guān)的條款,第一百三十九條【消防責(zé)任事故罪;不報、謊報安全事故罪】 違反消防管理法規(guī)，經(jīng)消防監(jiān)督機構(gòu)通知采取改正措施而拒絕執(zhí)行；在安全事故發(fā)生后，負(fù)有報告責(zé)任人員不報或謊報事故情況的，貽誤事故搶救；后果嚴(yán)重的，對直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役;后果特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑,,2、安全生產(chǎn)法有關(guān)內(nèi)容,第九十條規(guī)定 生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員不服從管理，違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度或者操作規(guī)程的，

11、由生產(chǎn)經(jīng)營單位給予批評教育，依照有關(guān)規(guī)章制度給予處分；造成重大事故，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任 。,,2、安全生產(chǎn)法有關(guān)內(nèi)容,安全生產(chǎn)法所規(guī)定從業(yè)人員權(quán)利與義務(wù)（簡匯）：,在從業(yè)過程中了解熟悉從業(yè)人員所承擔(dān)的法律義務(wù)和責(zé)任，就能更好的警醒我們要樹立較強的安全意識！時刻做到安全意識心中記，危險因素離你去！,,舉例說明辦公室內(nèi)要注意“安全”的地方有哪些呢？,,辦公室安全涉及的基本上都是小事，可是真的出了紕漏，往往又是大事！,三

12、、辦公室不安全因素,1、摔倒：☆ 這是最常見的辦公室事故，滑倒，絆倒等；?可能造成摔傷、扭傷等，嚴(yán)重的可能骨折；,,1,2,三、辦公室不安全因素,,4,3,×,5,6,三、辦公室不安全因素,√,2、與物體相撞 ☆ 如與門、工作臺、文件柜、拉開的抽屜、走路的行人等； ? 可能造成碰傷、流血等,,1,2,三、辦公室不安全因素,3、物體打擊☆ 被從工作臺、文件柜上掉下的物體砸傷；?可能造成外傷、砸暈等；

13、,,1,2,三、辦公室不安全因素,×,×,4、夾傷☆ 主要是夾入抽屜、門窗或復(fù)印機、風(fēng)扇等機器/設(shè) 備中；?可能造成外傷；,,1,三、辦公室不安全因素,5、火災(zāi) ☆ 辦公室電氣設(shè)備不良、老化產(chǎn)生的電火花，亂扔煙頭引燃辦公室易燃物等；?引起火災(zāi)，造成財產(chǎn)損失，嚴(yán)重時有人員傷亡；,,1,三、辦公室不安全因素,×,6、觸電 ☆ 辦公室電氣插座、開關(guān)損壞、進(jìn)水，潮濕

14、人體碰觸帶電體、電氣設(shè)備裸露都會發(fā)生觸電；?引起觸電事故，嚴(yán)重時有人員傷亡；,,三、辦公室不安全因素,7、電磁輻射電磁輻射的危害：危害之一 它極可能是造成兒童患白血病的原因之一。危害之二 能夠誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增殖。危害之三 影響人的生殖系統(tǒng)，主要表現(xiàn)為男子精子質(zhì)量降低，孕婦發(fā)生自然流產(chǎn)和胎兒畸形等。 危害之四 可導(dǎo)致兒童智力殘缺危害之五 影響人們的心血管系統(tǒng)危害之六 對人們的視覺系統(tǒng)有不良影響,三、辦公室不安全

15、因素,7、電磁輻射的應(yīng)對別讓電器扎堆---不要把家用電器擺放得過于集中或經(jīng)常一起使用，特別是電視、電腦、電冰箱不宜集中擺放在臥室里，以免使自己暴露在超劑量輻射的危險中。勿在電腦身后逗留---電腦的擺放位置很重要。盡量別讓屏幕的背面朝著有人的地方，因為電腦輻射最強的是背面，其次為左右兩側(cè)，屏幕的正面反而輻射最弱。用水吸電磁波---室內(nèi)要保持良好的工作環(huán)境，如舒適的溫度、清潔的空氣等。因為水是吸收電磁波的最好介質(zhì)，可在電腦的周邊多放幾

16、瓶水。不過，必須是塑料瓶和玻璃瓶的才行，絕對不能用金屬杯盛水。減少待機---當(dāng)電器暫停使用時，最好不讓它們長時間處于待機狀態(tài)，因為此時可產(chǎn)生較微弱的電磁場，長時間也會產(chǎn)生輻射積累。及時洗臉洗手---電腦熒光屏表面存在著大量靜電，其聚集的灰塵可轉(zhuǎn)射到臉部和手部皮膚裸露處，時間久了，易發(fā)生斑疹、色素沉著，嚴(yán)重者甚至?xí)鹌つw病變等，因此在使用后應(yīng)及時洗臉洗手。接手機別性急---手機在接通瞬間及充電時通話，釋放的電磁輻射最大，因此最好在

17、手機響過一兩秒后接聽電話。充電時則不要接聽電話。補充營養(yǎng)---電腦操作者應(yīng)多吃些胡蘿卜、白菜、豆芽、豆腐、紅棗、橘子以及牛奶、雞蛋、動物肝臟、瘦肉等食物，以補充人體內(nèi)維生素A和蛋白質(zhì)。還可多飲茶水，茶葉中的茶多酚等活性物質(zhì)有利于吸收與抵抗放射性物質(zhì)。綠化及其它防護(hù)---電腦旁放盆綠色植物：如仙人掌、吊蘭等，此外喝綠茶、點空氣熏香,也可以很好的起到防止輻射的作用。,三、辦公室不安全因素,8、其它 ☆ 包括雜物進(jìn)眼睛、割傷、

18、燙傷等等；,1,2,三、辦公室不安全因素,四、辦公環(huán)境推薦做法,1、整潔☆ 辦公樓內(nèi)所有通道、樓梯等保持整潔衛(wèi)生；☆所有地面、樓梯保持干爽清潔；☆所有窗戶完好無損；☆定期對廢物進(jìn)行清理；,2、地面和通道☆地面和通道暢通無阻；☆地面和通道裂損及時修補和覆蓋；☆樓梯臺階應(yīng)防滑；,3、照明☆照明設(shè)備均勻分布，有足夠照度；☆應(yīng)減少眩光；☆避免陰影和強烈明暗對比；☆樓梯、通道、出口處有緊急照明燈；,4、通風(fēng)☆為每一個崗位提

19、供足夠的通風(fēng)；☆空調(diào)系統(tǒng)可調(diào)，避免過冷或過熱；☆定期對通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行清潔、保養(yǎng)；,四、辦公環(huán)境推薦做法,5、消防☆熟知辦公場所的應(yīng)急逃生路線圖 1；☆知道辦公場所的消防設(shè)施的具體位置 2；☆辦公場所的應(yīng)急疏散通道暢通無阻3 ；☆積極參與公司定期舉行的消防演習(xí)4 ；,1,2,3,4,四、辦公環(huán)境推薦做法,地板濕滑，應(yīng)擺放警示標(biāo)識并及時給予清潔,使用和處理“尖”的物品如剪刀、美工刀、圖釘?shù)葢?yīng)謹(jǐn)慎,打開的抽屜應(yīng)及時關(guān)閉，防止被絆倒或

20、碰傷,提倡標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃辦公室。電線應(yīng)合理固定，遠(yuǎn)離過道,復(fù)印時應(yīng)蓋好蓋子，以防止強射光損傷眼鏡,使用碎紙機時長發(fā)、領(lǐng)帶等應(yīng)束好，以防被卷入,1,2,3,4,5,6,四、辦公環(huán)境推薦做法,使用裁紙機時應(yīng)集中精神，防止切到手指,嚴(yán)禁亂拉電線、超負(fù)荷使用插座以及自行維修電器設(shè)備,7,8,正確搬運箱子等大件物品，防止受傷,9,四、辦公環(huán)境推薦做法,五、辦公室健康,1、危害： 辦公室久坐對員工身體健康不利，可引起下面癥狀：☆引起頸椎僵硬

21、，影響動脈對頭部供血，還可能導(dǎo)致弓背或骨質(zhì)增生；☆桌子空間狹小，引起下肢血液不暢，已造成雙腿麻木；☆久坐少動，骨連接處缺少粘液，易引發(fā)關(guān)節(jié)炎或脊椎??；☆腸胃蠕動慢，失誤積聚于胃腸，長期有導(dǎo)致胃腸潰瘍、穿孔或出血等慢性?。?2、正確的坐姿：,☆ 適當(dāng)調(diào)整辦公桌椅和設(shè)備；☆ 顯示器的高度宜低于使用者雙眼高度；☆ 電腦和鍵盤應(yīng)擺放在身體的正前方；☆ 工作中，頭部稍前傾10-20度；☆ 保持背部的直立并完全倚靠在椅背上；☆ 肘部

22、角度保持在80至100度，腕部和肘 部放在舒適的地方；☆ 鼠標(biāo)不宜離鍵盤過遠(yuǎn)；☆ 雙眼與顯示器保持一臂以上的距離；☆ 雙腿宜自然平行放在地面上，不宜交叉、 搖晃或顛腿；☆ 長時間注視電腦，應(yīng)定時休息和活動以 舒緩眼部和身體的疲勞。,五、辦公室健康,正確坐姿示意圖,五、辦公室健康,3、辦公室保健,長時間工作的員工，應(yīng)經(jīng)常做辦公室保健操：,五、辦公室健康,1,2,每小時活動下，伸伸懶腰，松松筋骨,用手按摩另一個胳

23、膊,五、辦公室健康,3,4,畫個米字并轉(zhuǎn)圈，預(yù)防頸椎病,前后轉(zhuǎn)動肩膀，預(yù)防肌肉勞損和肩周炎,五、辦公室健康,5,6,別忘了腳和腿,五、辦公室健康,8,9,還有胳膊和手,五、辦公室健康,均衡飲食，保證健康,五、辦公室健康,祝各位平安、健康！ 新年快樂！,數(shù)學(xué)教育心得及體會　　數(shù)學(xué)教育概論》這本書是由張奠宙、寧乃慶主編的，是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材數(shù)學(xué)系列教材之一，它帶附帶有一個光盤，由高等教育出版社出版。這是一個關(guān)于

24、數(shù)學(xué)教育基本理論與實踐的概述，目的是幫助具有數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)教育的基本知識和技能。它不再只是“教材教法”的說明書式的記敘，而是闡述數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，具有自己怕學(xué)科體系。全書分為實踐篇和理論篇。首先從觀賞、分析大量的數(shù)學(xué)教學(xué)案例入手，幫助學(xué)生編制教案，走上講臺。然后概略地介紹當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的基本理論，探討數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)教學(xué)模式、數(shù)學(xué)教育的德育功能等基本課題，同時研究數(shù)學(xué)思想方法的價值，以及數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教

25、育技術(shù)、數(shù)學(xué)教育心理等有關(guān)問題。書中設(shè)專章介紹和研究《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定和實驗，并就數(shù)解題和數(shù)學(xué)考試、數(shù)學(xué)教育研究等問題進(jìn)行闡述。　　數(shù)學(xué)是人類文明的火車頭。古希臘文明時期的數(shù)學(xué)著作──歐幾里得的《幾何原本》成為人類理性精神的典范。它在西方國家的印刷數(shù)量，僅次于圣經(jīng)。當(dāng)歷史經(jīng)過中世紀(jì)的漫漫長夜之后，是笛卡爾、費馬、牛頓、一萊布尼茨創(chuàng)立的微積分，宣告了資本主義文明的科學(xué)黃金時代的來臨。19世紀(jì)發(fā)現(xiàn)

26、的非歐幾何、高斯---黎曼建立的微分幾何進(jìn)入愛因斯坦的相對論，締造了物理學(xué)革命，成為20世紀(jì)文明的標(biāo)志之一?，F(xiàn)在，當(dāng)人們在普遍享受信息文明的時候，自然會想起為它奠基的數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)：馮諾依曼設(shè)計的電子計算機，連同維納的控制論、仙農(nóng)的信息論，人類終于迎來了航天飛行和手機普及的時代?！　?shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)無往不利。人類的進(jìn)步一時一刻也不能離開數(shù)學(xué)。就單個個人而言，由于數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與抽象，經(jīng)過烽學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，人的思維能力就獲得一次升華。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，

27、不僅為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下了扎實基礎(chǔ)，而且能夠培養(yǎng)人們不迷信權(quán)威，不感情用事，不停留于表面現(xiàn)象的思維品質(zhì)，甚至從數(shù)學(xué)這無聲的音樂、無色的圖畫中，領(lǐng)略到美的崇高境界。也正因為如此，在世界的所有國家，數(shù)學(xué)都是主課，學(xué)生從一年級入學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，一直不有離開數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)，是一個國家文明的象征，也是一個國家教育進(jìn)步的標(biāo)志?！　≈袊墓糯鷶?shù)學(xué)曾經(jīng)有過輝煌的成就，以劉征、祖沖之、秦九韶為代表的中國數(shù)學(xué)學(xué)派，建立了與實踐聯(lián)系緊密且以算法見長的數(shù)學(xué)體系，但

28、是12世紀(jì)之后就漸漸地落伍了。20世紀(jì)以來，中國數(shù)學(xué)家急起直追，努力為世界數(shù)學(xué)文明做貢獻(xiàn)。在當(dāng)代的數(shù)學(xué)史上，可以看到陳省身、華羅庚、許寶祿、吳文俊等中華數(shù)學(xué)家的名字。XX年x月，國際數(shù)學(xué)家大會在北京舉行，這表明中國數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入世界數(shù)學(xué)的主流，向著21世紀(jì)數(shù)學(xué)大國的目標(biāo)挺進(jìn)。　　但是，中國還不是數(shù)學(xué)強國。中國數(shù)學(xué)離國際先進(jìn)水平還有較大的距離。在數(shù)學(xué)研究一線上中國數(shù)學(xué)家還要繼續(xù)努力，便更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)后備力量，提高我國公民的數(shù)學(xué)素質(zhì)，加強

29、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)支撐。為此，就要從加強數(shù)學(xué)教育著手，從娃娃抓起，從青少年的數(shù)學(xué)培養(yǎng)抓起?！　∥覐氖聰?shù)研究和數(shù)學(xué)教育幾年，對數(shù)學(xué)教育的重要和艱難，有深切的體會。xx年，西南師大的著名代數(shù)學(xué)家陳重穆教授親自到中小學(xué)第一線進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革，使我十分欽佩。他提出“淡化形式、注重實質(zhì)”的口號，一時成為國內(nèi)數(shù)學(xué)界和數(shù)學(xué)教育界討論以至爭執(zhí)的熱點。數(shù)學(xué)的一個特點是形式化，陳重穆教授自然十分清楚。他之所以提出“淡化形式”，并非針對數(shù)學(xué)本身，乃是對人們認(rèn)

30、識抽象規(guī)律過程，尤其是對兒童青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，因此我認(rèn)為他講得有道理。數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育是彼此聯(lián)系又互相不同的學(xué)科，數(shù)學(xué)界應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)教育的研究與實踐。　　張奠宙教授和寧乃慶校長主持“十五”國家級規(guī)劃教材──《數(shù)學(xué)教育概論》的編寫，當(dāng)是21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育的一項有意義的工作?！　〉谝徽?緒論：為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育學(xué)　　數(shù)學(xué)教師是一種職業(yè)，是一種需要特殊培養(yǎng)的專業(yè)人士。讓我們來回顧一下歷史。在古代，學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)大大小小的官史、

31、僧侶和文職人員。為了將學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)治者，“讀、寫、算”是最基本的。無論在古埃及、巴比倫和中國等文明古國，還是在稍后崛起的古希臘和古羅馬，經(jīng)世致用其所長數(shù)學(xué)都是學(xué)校啟蒙教育中一個必不可少的內(nèi)容。進(jìn)入20世紀(jì)，各國培養(yǎng)教師計劃中重視和加強教學(xué)法培訓(xùn)的傾向更加明顯了，數(shù)學(xué)教育逐漸成長為一個需要具備一定特殊技能的專業(yè)?！　≡谶@本書中我們看到了幾個數(shù)學(xué)教育研究的案例。第一個案例中研究者使用的是訪談法，目的是想通過訪談，比較深入地了解學(xué)生是怎樣思考

32、的，產(chǎn)生錯誤認(rèn)知和差錯的主要原因是什么，克服它們的有效措施是什么，等等。通過研究，希望提煉出可供教材編寫人員和教師參考的建議。訪談法是研究數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的學(xué)者在了解和分析學(xué)生思考過程時常用的一種方法。　　“讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中學(xué)數(shù)學(xué)”這是一個誘人的數(shù)學(xué)教學(xué)境界。布魯納認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)法”具有兩個效用：一是給心靈帶來愉快，二是促使能力獲得遷移為了檢驗布魯納的這些看法，馬鞍山市第十x中學(xué)馮建國教師在初一的兩個平行班級的數(shù)學(xué)課中進(jìn)行了兩次實驗。第一

33、次教學(xué)實驗，甲班用發(fā)現(xiàn)法乙班用一般方法。第二次教學(xué)實驗則輪換一下，乙班用發(fā)現(xiàn)法，甲班用一般方法。兩次課的內(nèi)容是連續(xù)的，一前一后依次是合并同類項和去括號。根據(jù)這兩次實驗得出幾個結(jié)論：　　(一) 布魯納所說的“愉快”是存在的，這從兩次發(fā)現(xiàn)課舉手要求回答的總?cè)舜螢?38，而兩次一般課相應(yīng)數(shù)學(xué)據(jù)為115，以及從課堂氣氛等教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)象中可以看出?！　?二) 布魯納所說的“遷移”能力提高也是正確的，這從學(xué)生在完成b組題目上的表現(xiàn)可以看出，兩次發(fā)現(xiàn)課

34、中，學(xué)生在b組得到的平均分累計為48。9，而兩次一般課的相應(yīng)分?jǐn)?shù)僅為33。　　(三) 發(fā)現(xiàn)法有得于對基礎(chǔ)好、智力好的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但也容易產(chǎn)生全班成績的兩極分化。比如，在a組題目中，兩次發(fā)現(xiàn)課得滿分的總?cè)藬?shù)和30分以下的總?cè)藬?shù)依次是58人和9人，相應(yīng)的一般課數(shù)據(jù)則為53人和3人?！　∵@個研究案例采用的是輪組實驗法，意在控制無關(guān)變量帶來的影響，是教學(xué)研究中常用的一種實驗方法。　　課堂教學(xué)中語言是不可或缺的一種人際交流工具。然而，從學(xué)校的課

35、堂教學(xué)實踐看，教師的課堂教學(xué)用語似乎還難盡人意。教師課堂教學(xué)用語的現(xiàn)狀究竟如何，學(xué)生最喜歡和最厭惡的教師課堂教學(xué)用語是什么，教師課堂教學(xué)用語在教師魅力諸方面中的地位如何，浙江方橋初中的張菊飛等老師就此進(jìn)行了一番調(diào)查研究?！　W(xué)生來說，教師最大的魅力是什么？教師課堂用語在其中的地位又如何？查結(jié)果表明：學(xué)生最搬弄是非重的是教師的“教學(xué)水平和教學(xué)能力”，其次是優(yōu)美的語言、淵博的知識、豐富的感情和熱情的態(tài)度。所以，提高自己的教學(xué)水平和能力是教

36、師的首要任務(wù)，但是，優(yōu)美的語言對于學(xué)生的情感、態(tài)度等也有很大的作用?！　〉诙?數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩與評析　　數(shù)學(xué)教育學(xué)有自己的理論體系，又是一門實踐性很強的學(xué)科。有人說，數(shù)學(xué)教師像一個“傳道者”，孜孜孜不倦地向世人傳播數(shù)學(xué)真理，歷盡艱苦而無怨無悔；也有人說，數(shù)學(xué)教師又像一位電視節(jié)目主持人，生動活潑地把學(xué)生組織起來，進(jìn)入探索數(shù)學(xué)知識的海洋；更有人說，數(shù)學(xué)教師也像一位表演藝術(shù)家，把抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)體系，用藝術(shù)的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的偉大

37、價值，獲得美的享受。由此看來，數(shù)學(xué)教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。觀察優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，是一種美的享受。一堂好的數(shù)學(xué)課，首先是看數(shù)學(xué)知識的掌握是否正確與適度，然后才是教學(xué)活動的呈現(xiàn)方式?！　∥覈臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)有比較固定的教學(xué)程序，也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)。一般的課堂教學(xué)都包括：復(fù)習(xí)思考、創(chuàng)設(shè)情境、探究新課、鞏固反思以及小結(jié)練習(xí)等環(huán)節(jié)。實踐表明，這種模式反映了傳統(tǒng)的“教師向?qū)W生傳授知識和技能”的傾向，在知識傳授上，采用這種模式的教學(xué)總的效果是

38、好的，也為廣大數(shù)學(xué)教師所接受。缺點是容易忽視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此外，對教師組組織教學(xué)語言、設(shè)計提問有較高要求?！　〉谌?數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計　　第二章的案例可以看到，數(shù)學(xué)教學(xué)具有許多類型。它們構(gòu)思不同，形式各異，可謂色彩斑斕，美不勝收。如果說，把教育學(xué)一般理論比喻為建筑學(xué)理論，那么數(shù)學(xué)教學(xué)則是一項建筑工程。一堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，正如一座美輪美換的大廈，既要符合科學(xué)原理，又能令人賞心悅目。眾所周知，工程需要設(shè)計，同樣數(shù)學(xué)教學(xué)也需要設(shè)計。作為數(shù)學(xué)教師

39、，只有掌握了較高的教學(xué)水平，才能更有效地組織教學(xué)　　教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是為了達(dá)到教學(xué)活動的預(yù)期目的，減少教學(xué)中的盲目性和隨意性，其最終目的是為了使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，塑造學(xué)生的健全人格，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。既然是設(shè)計，就需要思考、立意和創(chuàng)新。因而，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一個既要滿足常規(guī)教學(xué)要求，又要進(jìn)行個人創(chuàng)造的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦是數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)，學(xué)生需要掌握數(shù)學(xué)知識，但更重要的是學(xué)習(xí)獲得知識的思維活動過程以及所運用的

40、數(shù)學(xué)思想和方法。　　第四章 與時俱進(jìn)的數(shù)學(xué)教育　　數(shù)學(xué)教育研究的核心課題之一，是要把人類創(chuàng)立的數(shù)文明中的精華部分，以符合時候精神的方式，構(gòu)建數(shù)學(xué)課程，通過教師的示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生理解、吸收和掌握優(yōu)秀的數(shù)學(xué)?！　?shù)學(xué)是為了自身的健康，必須保持邏輯上的嚴(yán)密性。因此，從19世紀(jì)開始，數(shù)學(xué)進(jìn)入了第三個時期：現(xiàn)代公理化時期。群論的出現(xiàn)，復(fù)數(shù)以及四元數(shù)的運用，非歐幾何的誕生等等，再次證明數(shù)學(xué)本身內(nèi)部的問題也在推動數(shù)學(xué)的進(jìn)步，而所有這一切，都圍繞著

41、“群的公理”、“復(fù)數(shù)和四元數(shù)的公理”、“歐氏幾何公理”而展開的。與此同時，分析學(xué)的嚴(yán)格化進(jìn)程也在加速，隨著實數(shù)系的公理化定義， 語言代替了自然描述的語言，微積分奠定在嚴(yán)密的基礎(chǔ)上。 一時期的頂峰是康托提出“集合論”比較無限的“大小”，以及希爾伯特提出的“形式主義”的數(shù)學(xué)觀，風(fēng)靡世界。這種數(shù)學(xué)觀認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一組相容的、獨立的、完備的公理系，按照一定方式推理出來的一堆“形式”，與它表示的內(nèi)容無關(guān)。20世紀(jì)中葉發(fā)展起來的布爾巴基學(xué)派，將現(xiàn)有數(shù)

42、學(xué)知識按照最嚴(yán)密的方式加以梳理，構(gòu)成了一個比較嚴(yán)密的“結(jié)構(gòu)主義”的數(shù)學(xué)體系?！　∵@股思潮影響了兩個世紀(jì)。但是，數(shù)學(xué)畢竟不是形式。數(shù)學(xué)最豐富的源泉在于現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系。20世紀(jì)30年代，哥德爾證明了，希爾伯特的公理體系如果包含自然數(shù)在內(nèi)，那么總存在一個命題，用公理無法判斷其為真，也無法判斷其為假。于是，這個公理系在形式上是不完備的，即不能自圓其說的。于是，形式主義的數(shù)學(xué)觀得到了致命的批判。　　第五章 數(shù)學(xué)教育的基本理論　　數(shù)學(xué)教育作為一

43、門學(xué)科，始自20世紀(jì)初，目前還不滿1XX年。20xx年成立國際數(shù)學(xué)教育委員會，數(shù)學(xué)教育成為國際性的事務(wù)。但是在第二次世界大戰(zhàn)之前，數(shù)學(xué)教育的研究只限于各國的“數(shù)學(xué)教學(xué)大綱”、“數(shù)學(xué)教學(xué)計劃”等文件的交流，尚無數(shù)學(xué)教育的理論著作問世。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，數(shù)學(xué)教育進(jìn)入一個迅猛發(fā)展的時期，各種數(shù)學(xué)教育的著作大量出現(xiàn)。但是，真正形成數(shù)學(xué)教育理論形態(tài)的研究并不多，似乎只有弗來登塔爾和波利亞兩位的工作得到比較廣泛的承認(rèn)。心理學(xué)家皮亞杰倡導(dǎo)的建構(gòu)主

44、義學(xué)說，對數(shù)學(xué)教育有很大影響。中國的“雙基”數(shù)學(xué)教育，積累了豐富的經(jīng)驗?！　「ベ嚨撬栒J(rèn)為，數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，而且每個學(xué)生有各自不同的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”。數(shù)學(xué)教師的任務(wù)之一是幫助學(xué)生構(gòu)造數(shù)學(xué)現(xiàn)實，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的數(shù)學(xué)現(xiàn)實。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的實際，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學(xué)生易懂易學(xué)。通過設(shè)計與生活現(xiàn)實密切相關(guān)的問題，

45、幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活有的密切聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。這也就是弗賴登塔爾常常說的數(shù)學(xué)教育即是現(xiàn)實的數(shù)學(xué)教育?！　〔ɡ麃唽?shù)學(xué)教育的基本看法，波利亞對于數(shù)學(xué)教育的目的、價值、方法非常關(guān)注。他認(rèn)為，“中小學(xué)生到底為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？要學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)？通過什么途徑學(xué)好數(shù)學(xué)？”具體一點就是，在中小學(xué)階段，是以“學(xué)數(shù)學(xué)”為主呢，還是以學(xué)如何“用數(shù)學(xué)”為主呢？這一點必須弄清楚。在他看來，中學(xué)

46、數(shù)學(xué)教育的根本目的就是“教會年輕人思考。”這種思考既是有目的思考，產(chǎn)生式的思考，也包括形式的和非形式的思維。教師要努力做的就是“教學(xué)學(xué)生證明問題，甚至也教他們猜想問題”，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解法，從而從根本上提高學(xué)生的解題能力。當(dāng)然，他也強調(diào)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、毅力、意志、情感體驗等非智力品質(zhì)的重要性。因為，要學(xué)會解題，要成為解題能手，是要經(jīng)過大量的解題實踐，是要付出艱辛的努力，需要有一定的意志品質(zhì)的，并不是說在玩就能學(xué)會解題

47、，要學(xué)好數(shù)學(xué)畢竟不是一件輕輕松松的事情。　　波利亞強調(diào)，要成為一個好的解題目者，如果“頭腦不活動起來，是很難學(xué)到什么東西的，也肯定學(xué)不到更多的東西”，“學(xué)東西的最途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它”，最富有成效的學(xué)習(xí)是學(xué)生自己去探索、去“發(fā)現(xiàn)”。只有學(xué)習(xí)者自己的思維活動起來了，他在學(xué)習(xí)中才會尋求到歡樂。有了成功的體驗，他對數(shù)學(xué)知識本身才可能產(chǎn)生內(nèi)在的興趣?！　×硗?，波利亞從教師的角度出發(fā)，根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，立足于藝術(shù)形式對人的影響和作用方面來認(rèn)識教學(xué)

48、，并堅持說“教學(xué)是一門藝術(shù)”他把教學(xué)比作舞臺藝術(shù)，以說明教師的教態(tài)對學(xué)生起著潛移默化的影響和熏陶作用；他把教學(xué)與音樂、詩歌、軼事比較，以說明教師的語言和所表達(dá)的內(nèi)容對學(xué)生能夠產(chǎn)生圈套的吸引力，能引起學(xué)生的興趣和好奇心。當(dāng)然，關(guān)于教學(xué)是否是科學(xué)這一點，他度沒有正面回答。他更多的是，以一個教育家自身的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，以一個數(shù)學(xué)家“無意識”地遵從、運用科學(xué)規(guī)律來說明教學(xué)過程本身應(yīng)該遵循一些規(guī)律性的東西，并尤其強調(diào)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！?/p>

49、　第六章 數(shù)學(xué)教育的一些基本課題　　“為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”？“為什么學(xué)那么多的數(shù)學(xué)”？“為什么世界各國都把本國語文和數(shù)學(xué)作為最重要學(xué)習(xí)科目”？這就要涉及數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的確定?！　?shù)學(xué)教學(xué)的目的是：“使學(xué)生牢固地掌握代數(shù)、頰幾何、立體幾何、三角和平面解析幾何的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生正確而且迅速的計算能力，邏輯推理能力和窨想像能力，以適應(yīng)參加生產(chǎn)勞動和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要?！　⊙由扉喿x：　　培智數(shù)學(xué)教育心得　　臺州市培智學(xué)校生活化有效課堂教學(xué)研討會于

50、XX年x月3日在溫嶺啟智學(xué)校召開。我校在章校長的帶領(lǐng)下，一行6人參加了研討會，會上溫嶺啟智學(xué)校的謝君琴、廖巧金、林新榮、鄭遠(yuǎn)老師分別上了生活語文《花生》、生活數(shù)學(xué)《超市購物》、美工《花瓶》、體育《玩衣》四節(jié)公開課。公開課針對特殊教育的對象，力求體現(xiàn)“生活即教育”的理念，強化課堂教學(xué)與學(xué)生生活實際的巧妙聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自食其力的能力。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課后一致對公開課給予了很高的評價。臺州市特教聯(lián)誼會會長林美賢的專題講座，

51、臺州學(xué)院特教教授孫先生的評課，讓我們耳目一新，受益匪淺?！　〈舜螠貛X之行使我對培智教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識，那就是對智障學(xué)生來講，他們所需要的是實用性很強的生活知識經(jīng)驗及技能，因此對他們進(jìn)行的教育不應(yīng)是以文化為主的教育，而是應(yīng)以生活經(jīng)驗為中心融入一些讀、寫、算等學(xué)科知識的生活能力訓(xùn)練，是一種有效的實用生存教育?！　∫弧?源于生活，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∥覀冎?，培智學(xué)校的教育對象是智力有缺陷和障礙的孩子，他們對生活

52、的適應(yīng)能力較差，依賴性也比較強，有的甚至十多歲了，都不能順利地穿衣?；凇皩W(xué)于致用”的教學(xué)理念，教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容必須源于智障學(xué)生的生活實際，教學(xué)訓(xùn)練的目的必須服務(wù)于智障學(xué)生的生活。在體育課《玩衣》中，鄭老師依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，將枯燥的生活自理課進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，使新知識的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的興趣。本節(jié)課通過激趣──穿衣──衣趣──舒心，使學(xué)生掌握穿脫拉鏈衫的要領(lǐng)，還培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力、投擲能力等綜合能力。如此寓生活中的

53、知識技能于教學(xué)全過程，溝通教學(xué)與生活的聯(lián)系，正是智障學(xué)生的真正需要?！　∨嘀菙?shù)學(xué)教（中秋晚會串詞及主持詞）育心得　　二、 加強實踐，積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！　∥覀兣嘀墙逃淖罱K目的，就是讓學(xué)生能走入社會，融入社會，像去菜場買菜，去超市購物都是最基本的技能?，F(xiàn)代課程觀也強調(diào)“教育即生成、生成在活動”。根據(jù)智障學(xué)生的身心特點，在課堂上我們需要以實踐的方式進(jìn)行教學(xué)，使他們能吸收知識，掌握知識，學(xué)會技能，參與生活。廖老師的生活

54、數(shù)學(xué)課《超市購物》，創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生最常見的購物場景，把乘數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法融入到計算購買物品之中。通過這一模仿實踐課，滲透數(shù)學(xué)公式“單價*數(shù)量=總價”，就是對生活素材的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來自生活，并且應(yīng)用于生活。生活語文課《花生》中，謝老師更是利用實物花生和豐富的花生食品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生積累生活經(jīng)驗，并將語文知識的識字教學(xué)和說話教學(xué)融入其中，從而進(jìn)一步認(rèn)識花生和花生這個詞。　　三、 面向全體，

55、重視差異，探索生活化課堂教學(xué)?！　∥覀冎乐钦蠈W(xué)生的個體差異大，因此在生活化的有效課堂中，應(yīng)重視差異。此次研討會上，四位教師采取分層教學(xué)形式，給了我們很大的借鑒。他們針對學(xué)生的差異性和個體發(fā)展的特殊需要，確定適宜的分層目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使每個學(xué)生得到不同的發(fā)展。林老師的美工課上，他就根據(jù)學(xué)生對本節(jié)課花瓶的認(rèn)識和學(xué)生的動手能力進(jìn)行分層，并對各層學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，達(dá)到人人及時完成的效果。尤其在學(xué)生作品展示時，各層學(xué)生都表現(xiàn)

56、出成功的喜悅，有了這種喜悅，才會提升自信，培養(yǎng)他們對美工課的興趣?！　】傊?，教師要想方設(shè)法讓教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓生活課堂化，讓課堂生活化，營造生活化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)、在實踐體驗、實際生活中嘗試到學(xué)習(xí)的樂趣。更重要的是使學(xué)生感受知識與生活中的聯(lián)系，即知識來自生活實際，知識又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。只有這樣，才能使傳統(tǒng)的課堂充滿個性與靈氣；才能使課堂教學(xué)更加豐富多采；才能讓教學(xué)因生活而精彩！　　閱讀拓展：　　數(shù)

57、學(xué)教育實習(xí)心得　　緊張而又繁忙的實習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實習(xí)是我大學(xué)最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實際工作，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備?！　?月x日我們一行14人來到松滋實

58、驗中學(xué)到x月6日我們離開，近兩個多月地時間是快樂而充實的。我們14個人，這個集體從最開始的互不熟識，到最后親如一家，很懷念大家一起備課，一起聊天說笑的日子，這將是我寶貴的回憶。?！　∠旅嫖覀冎饕獜娜矫孢M(jìn)行介紹我們的實習(xí)情況：　　一 教育實習(xí)　　一個月來最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實習(xí)的工作，從開始來的一個星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。來學(xué)校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有

59、什么實質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下校長和教學(xué)主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧?！　〉谝欢€星期我們組成員都是跟各個老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課，然后大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理。在這個過程中我也體會到了一個老師在教學(xué)時確實應(yīng)該注意很多問題。特別是有經(jīng)驗的老師們對一些知識細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的!他們各有各的風(fēng)格，我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應(yīng)該怎么處理，應(yīng)該怎么對待教材。第一個星期我們在

60、愉快而充實的情況下度過了!　　進(jìn)入第三個星期基本上大家都在準(zhǔn)備新課，我也同樣準(zhǔn)備教案和試講。我向指導(dǎo)老師請教征得指導(dǎo)老師同意，我從函數(shù)的奇偶性開始講起。本節(jié)內(nèi)容很簡單但要講清楚讓學(xué)生聽的明白就比較困難。我向知道老師詢問學(xué)生的情況，講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握!第一次講課我有一點點緊張，盡管事先仔細(xì)研讀了教材并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫了教案，可以說胸有成竹，講課過程中根據(jù)自己的思路力爭一點一點讓學(xué)生理解概念的來龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我

61、提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性不強。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿一樣，要布局科學(xué)合理。講課的速度有些快沒能顧及學(xué)生的理解接受情況?！　∮辛说谝淮沃v課的經(jīng)驗和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順，也越來越成功。我努力從最簡單最清晰的角度來體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無論的再簡單的問題我也會親自演算給他們一個規(guī)范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要

62、我能幫他們解決的問題盡量幫助他們!我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考，從另一個側(cè)面可以了解我的授課情況。根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點。　　二 班主任實習(xí)　　班主任實習(xí)也是我們此次實習(xí)工作的重要組成部分。班主任實習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動。我們剛到實習(xí)學(xué)校就開始了班主任工作，并且一直到實習(xí)結(jié)束。根據(jù)實習(xí)學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我們每天早上七點之前就到班，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，

63、維持紀(jì)律，使到校學(xué)生有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上解答學(xué)生疑問，并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒有要求我們留晚自習(xí)，但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會自覺留下，協(xié)助老師工作?！　≡趯W(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對班上學(xué)生進(jìn)行個別教育，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，從思想，目標(biāo)，學(xué)習(xí)，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識到自己的不足，及時改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教

64、高二的，所教班級中有教重點班的，有教平行班的，因為我們接觸到了各類學(xué)生，通過實習(xí)使我們對不同類型的班級應(yīng)該帶有了切身體會剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如 不敢主動和學(xué)生交流，不聽話的學(xué)生該怎樣管理，活動不知道該怎樣舉行等等。對于這些問題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。　　實習(xí)學(xué)校每周三下午都開一次班會，從實習(xí)開始到實習(xí)結(jié)束的一個半月時間里，我們每周都組織班會，其主題新穎且有教育意義，比如 “迎

65、國慶樹新風(fēng)”，“高中生活一個月來的反思”，“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會都極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動參與，取得了很好的效果。利用課外活動我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來觀看。　　三 宣傳工作　　在宣傳方面，總得來說我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求，做了宣傳板報及簡報，宣傳稿的數(shù)量很多，質(zhì)量也還好，簡報在沙市中學(xué)辦了兩期，在我們數(shù)院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我也在宣傳委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫了不少宣傳稿，達(dá)到了要

66、求?！　⊥ㄟ^這次實習(xí)，我們在教學(xué)實踐中接觸到了我們數(shù)學(xué)在教學(xué)中的實際工作。增強了感性認(rèn)識，培養(yǎng)了綜合運用所學(xué)知識，教學(xué)理論，技能來獨立分析問題，解決問題的能力，也把教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合起來，親身體會到了做一名教師的艱辛與光榮。　　近兩個月的教育實習(xí)工作，讓我們在各個方面的能力都有了鍛煉，讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅實的一步。實習(xí)的經(jīng)歷雖即將過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會