中職學(xué)校語文教學(xué)改革的幾點思考

1、<p>　　中職學(xué)校語文教學(xué)改革的幾點思考</p><p>　　摘 要：在中職教育中，語文是一門最為重要和基礎(chǔ)的學(xué)科，但是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，語文教學(xué)卻并沒有達到人們預(yù)期中的效果，造成這種結(jié)果的原因是多方面的。本文對當前中職語文教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出了一些改進中職語文教學(xué)的建議，希望可以為中職語文教學(xué)提供一些幫助。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：中職教育 語文課程 教

2、學(xué)效果 </p><p>　　在當前的中職學(xué)校中，語文課程都是其教學(xué)中的基礎(chǔ)和必備學(xué)科，在整個中職教育中發(fā)揮著重要的作用。中職學(xué)校進行語文教學(xué)的目標就是要對學(xué)生的語文知識進行進一步的鞏固和提高，對學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等進行有效的提升，并逐步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，語文教學(xué)對于中職教育而言有著重要的作用。但是在現(xiàn)實的中職語文教學(xué)中卻存在著一些問題，這些問題直接影響著中職教

3、育的教學(xué)效果，因此有必要提出相應(yīng)的解決對策來提高中職語文教學(xué)效果。 </p><p>　　一、當前中職語文教學(xué)中常見的問題 </p><p>　　1.中職學(xué)校生源質(zhì)量不斷下降 </p><p>　　隨著社會的發(fā)展進步，當前到中職學(xué)校接收教育的學(xué)生不再是那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)的中職學(xué)校學(xué)生都是那些在小學(xué)、初中階段學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，而這些同學(xué)由于語文基礎(chǔ)知識較

4、為薄弱，在進入中專后，上課更是不知所云，厭學(xué)情緒高漲，上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象較為普遍。很多同學(xué)認為中專學(xué)生只要上好了專業(yè)課就可以了，基礎(chǔ)課根本沒有必要太在意，這種思想直接導(dǎo)致了中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起任何興趣，語文教學(xué)效果也就可想而知了。 </p><p>　　2.缺少適合中職語文教學(xué)的教學(xué)材料 </p><p>　　從當前我國中職學(xué)校所使用的語文教學(xué)材料來看，教材的種類繁多，單單就《

5、中等職業(yè)學(xué)校語文教材大綱》中就包含了高等教育出版社出版的基礎(chǔ)版、提高版的中職語文教材、有人民教育出版社出版的中職學(xué)?；A(chǔ)版、提高版的語文教材等，但是從這些教材的內(nèi)容中來看，無論是哪一種教材，相對于中職學(xué)生來說難度都較大，而那些時代感較強、對語文語法要求不高、能夠鍛煉學(xué)生基本聽說讀寫能力的內(nèi)容更是鳳毛麟角。 </p><p>　　3.一味注重語文的工具性 </p><p>　　在當前很多的職

6、業(yè)學(xué)校中，對語文這一學(xué)科的工具性這一特點重視程度遠遠高于語文教學(xué)質(zhì)量，認為中職學(xué)校應(yīng)該以就業(yè)為首要目標，語文教學(xué)只要教會了學(xué)生如何書寫簡單的應(yīng)用文以及說好普通話就可以了，于是在教學(xué)過程中不斷壓縮語文教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，只是簡單的保留了應(yīng)用文教學(xué)和口語教學(xué)兩個部分。 </p><p>　　4.語文教師的思想和態(tài)度問題 </p><p>　　長久以來，受到社會整個教育環(huán)境的影響，中職學(xué)校語文教

7、學(xué)一直以應(yīng)試為目的，語文老師在教學(xué)過程中，往往注重內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，一味的對學(xué)生進行知識的灌輸，根本沒有培養(yǎng)學(xué)生能力的想法。還有的老師一直抱著自我封閉、不求上進的教學(xué)態(tài)度，使得語文教學(xué)效果得不到根本上的提高。 </p><p>　　二、中職語文教學(xué)改革的思考 </p><p>　　1.充實教材內(nèi)容，使之與專業(yè)相結(jié)合 </p><p>　　對教材內(nèi)

8、容力求做到典范性、時代性、實用性、趣味性的統(tǒng)一?？紤]中職生的就業(yè)、學(xué)習(xí)需要以及認知和情感來選擇課文。如根據(jù)學(xué)生情況，對教材進行再加工處理，哪些內(nèi)容要重點掌握，哪些內(nèi)容一般了解，哪些內(nèi)容干脆刪去，降低難度應(yīng)降到什么程度等。同時，在初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，自選一些難度適宜，內(nèi)容新鮮，信息及時，可讀性較強的有關(guān)材料或報道，尤其是針對學(xué)生各專業(yè)的有關(guān)材料或報道，增加知識容量。 </p><p>　　2.自主教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的

9、主動求知欲 </p><p>　　中職學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)比較零亂而且膚淺，總體能力水平偏低，在某種程度上限制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，中職教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時要遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把一篇難度較大的文章化繁為簡，從而達到教學(xué)的目的。所以在教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生做一回真正的主人，即學(xué)生主講，這種方法既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又挖掘了他們的學(xué)習(xí)潛力。中職生這個群體里的學(xué)生，大部分都是屬

10、于叛逆期的孩子，在他們的心中有很多自己的想法，讓學(xué)生作為一位“小老師”可以讓他講述自己的見解，也可以設(shè)計題目問他的“學(xué)生”，還可以讓同學(xué)提出疑問，當眾解答。這樣學(xué)生不但過足了“教師癮”，把學(xué)生的主體性發(fā)揮得淋漓盡致；同時，教師也能夠很好地理解學(xué)生的思想動向和思維方式，以促進以后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。因為這種人人動腦、個個動口，給人以全新感覺的教學(xué)，讓教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得主動，在平等和諧氣氛中師生融為一體，取得“雙贏”效果。 </p&

11、gt;<p>　　3.營造和諧融洽的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量 </p><p>　　營造平等、融洽的課堂教學(xué)氣氛課堂教學(xué)的氣氛對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心態(tài)有相當大的影響。和諧安靜的課堂氣氛有助于學(xué)生專心聽課、認真思考；爭辯熱烈的氣氛有利于學(xué)生思維活躍，心情興奮地學(xué)習(xí)；沉悶僵持的氣氛會使學(xué)生的思維停滯；混亂或松懈的氣氛則會使學(xué)生情緒煩躁或心神不寧。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，是課堂教學(xué)中的一項重要工作。 &

12、lt;/p><p>　　同時，在課堂上錘煉簡潔、生動的課堂教學(xué)語言語文課堂教學(xué)方法，借助于教師的語言，課堂教學(xué)藝術(shù)中的教學(xué)語言藝術(shù)，其重要性不亞于戲劇、影視中的語言藝術(shù)。在課堂教學(xué)過程中，知識信息的傳遞，師生之間的感情交流，對學(xué)生個性的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象等智力活動，都必須借助教學(xué)語言，而這些環(huán)節(jié)要進行得好，都得講求教學(xué)語言的藝術(shù)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 </p><p>　　4

13、.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施多媒體教學(xué) </p><p>　　多媒體的使用已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，它能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，在中職語文教學(xué)中，根據(jù)課堂需要，利用多媒體輔助教學(xué)，通過課件的演示、圖片的播放、視頻的插入，將語言文字變得生動活潑、直觀，從而加深學(xué)生對語文知識的理解和消化，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)