“短租生活體驗游”創(chuàng)全民學英語的熱潮

1、<p>　　“短租生活體驗游”創(chuàng)全民學英語的熱潮</p><p>　　摘要：“短租生活體驗游”（即：外國游客到中國生活10天以上一個月以內(nèi)，與百姓一起居住，體驗中國文化），以長興縣為例，提出了外國游客入住鄉(xiāng)民家，體驗當?shù)刈匀伙L光及人文歷史；外語導游全程陪游生活，避免國外友人與鄉(xiāng)民們因文化差異而產(chǎn)生誤解；中、小學生能利用假期來擔任“語言志愿者”，調(diào)動學生的英語學習積極性，營造良好的英語交流氛圍。 <

2、/p><p>　　關(guān)鍵詞：“短租生活體驗游”；外國游客；英語交流 </p><p><b>　　一、項目概述 </b></p><p>　?。ㄒ唬岸套馍铙w驗游”定義、特點 </p><p>　　“短租生活體驗游”的定義：外國游客到中國鄉(xiāng)村旅游，體驗中國當?shù)氐娜宋娘L光。 </p><p>　　1、外

3、國游客到中國旅游，旅客入住鄉(xiāng)民家，體驗當?shù)刈匀伙L光及人文歷史，促進中外文化的交流與融合。 </p><p>　　2、外語導游全程陪游生活，增加英語專業(yè)人員的就業(yè)率，同時避免國外友人與鄉(xiāng)民們因文化差異而產(chǎn)生誤解。 </p><p>　　3、中、小學生利用假期擔當“語言志愿者”，陪同外國游客游覽各景點，創(chuàng)造語境交流環(huán)境。以此調(diào)動學生的英語學習積極性，給學生創(chuàng)造親身體驗英語文化的機會。 <

4、/p><p>　?。ǘ岸套馍铙w驗游”的英語需求 </p><p>　　1、全程陪游導游的需求。在外國旅客游玩期間，旅客居住在鄉(xiāng)民家，在生活期間會有語言交流障礙，這就需要全程導游的陪同。 </p><p>　　2、“語言志愿者”。在游覽的過程中，游客會有各種各樣的需求，在導游不能同時幫助所有人的情況下，就需要“語言志愿者”的幫助。 </p><p

5、>　　3、鄉(xiāng)民們的基本日常英語的學習。在申請民宿建立的家庭中，主人必須會一些基本的日常英語交流。基于鄉(xiāng)民的文化水平等多種因素，主人必須通過由政府主辦的英語培訓。 </p><p>　?。ㄈ┌l(fā)展中小學應用型英語教育 </p><p>　　1、目前，中國的外語教學方法普遍存在“費時低效”的問題。大多數(shù)學生經(jīng)過多年的英語學習，仍然聽不懂、講不出，更難以與外國人直接交流，被稱為“啞巴英語”

6、?！皯嚱逃彼枷氲钠毡榇嬖谝约皩W生、家長和老師忽略了語言的應用能力。 </p><p>　　2、應用型英語教育：根據(jù)美國結(jié)構(gòu)主義、英國結(jié)構(gòu)主義和海姆斯的交際能力理論，結(jié)合中、小學生的學習情況，合理運用任務型英語教育法，結(jié)合交際法等，以輕松愉快的方式進行英語教育，同時培養(yǎng)學生的口語交際能力和應變能力。 </p><p>　　二、“短租生活體驗游”方案實施 </p><p

7、>　?。ㄒ唬╅_展“短租生活體驗游” </p><p>　　1、人文農(nóng)家樂的建立 </p><p>　　基于長興現(xiàn)有的農(nóng)家樂規(guī)模，進行農(nóng)家樂改造。各農(nóng)家樂家庭根據(jù)自身發(fā)展需要，申請涉外農(nóng)家樂的開展。政府及相關(guān)部門建立鼓勵及幫扶制度，同時，需對農(nóng)家樂的日常動態(tài)監(jiān)管，把好農(nóng)家樂準入關(guān)，由旅游局牽頭衛(wèi)生、環(huán)保、建設、消防等多部門進行前置審核和現(xiàn)場辦公。 </p><p&g

8、t;　　2、“短租生活體驗游”宣傳 </p><p>　　長興縣已將農(nóng)家樂的發(fā)展列為鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的范疇，通過各類媒介宣傳長興農(nóng)家樂的發(fā)展，通過舉辦特色農(nóng)業(yè)節(jié)慶活動，如太湖美食街、湖蟹節(jié)、國際茶文化節(jié)等活動，以吸引大量的游客前來體驗。建立涉外農(nóng)家樂官方網(wǎng)站，并通過網(wǎng)絡傳播、大眾傳播、個人傳播、與外國相關(guān)機構(gòu)設立交流項目等傳播途徑，吸引外國游客。 </p><p>　?。ǘ﹥?yōu)化中小學英語教育

9、 </p><p>　　1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)PPP英語教學法 </p><p>　　傳統(tǒng)語言教學的最大弊端是把語言作為一門學科來學習、作為知識來教授，典型的傳統(tǒng)課堂教學模式即：PPP（Presentation講授，Practice操練，Production表達）教學方法。往往最后的表達部分，并未得到實現(xiàn)。 </p><p>　　交際法重視培養(yǎng)學生的語言能力，采用真實、地道的

10、語言材料，主張句型加情景來學習語言，鼓勵學生多多接觸和使用外語。 </p><p>　　交際語言教學法的基本原則 </p><p><b>　　（1）交際原則 </b></p><p>　　這個原則強調(diào)給學生提供以交際為目的而使用英語的機會的重要性，明顯地設法把這樣的活動，結(jié)合到語言教學廣泛的項目中去，進一步說明了語言學習需要通過交流。 <

11、;/p><p><b>　?。?）作業(yè)原則 </b></p><p>　　這個原則指的是在各種語言實踐活動中，用語言來貫徹執(zhí)行作業(yè)，以促進學習。這個實踐活動，把語言知識和背景知識插入到語言教學中去，它能刺激語言系統(tǒng)本身的發(fā)展。 </p><p>　　（3）豐富意義原則 </p><p>　　對學生來說，意義豐富的語言有利于學

12、習。不斷地選擇、改變學習活動形式，是為了能把學生的活動和他們使用的意義豐富的詞匯聯(lián)結(jié)成正規(guī)的語言，而不僅僅是機械呆板的語言句型操練。 </p><p><b>　　2、交際法教育 </b></p><p>　　鄉(xiāng)村英語教學以及師資力量的局限性，阻礙了交際教學法的應用。“學習是為了使用英語”，即必須通過使用語言來學習語言。學習語言技能的四個步驟順序是聽、說、讀、寫，只有

13、同時訓練這四個方面，才能更精細的掌握語言技能。而“短租生活體驗游”這一項目的展開，能為豐富中小學生的課外活動，為其鍛煉語言應用能力提供良好的平臺。 </p><p>　　（三）“短租生活體驗游”促中小學英語教育 </p><p>　　1、整合旅游、教育資源 </p><p>　　“短租生活體驗游”是在大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的基礎(chǔ)上，通過特有的鄉(xiāng)村、民俗等人文風情，吸引外國

14、游客前來體驗中國鄉(xiāng)村文化。通過旅游以促進全民學習英語、同時給中小學生提供一個和外國友人直接交流的平臺。建立較為完善的鄉(xiāng)村旅游系統(tǒng)，打響“短租生活體驗游”的招牌。吸引國外游客、外語導游和中小學生共同參與“短租生活體驗游”活動，讓國外游客感受中國鄉(xiāng)村文化，讓中小學生在實際交流中提高英語交際和運用能力。 </p><p>　　2、“語言志愿者”活動 </p><p>　　與學校合作，邀請中小學生

15、利用假期擔任“語言志愿者”，在外國友人居住期間和各景點的游覽期間為外國友人提供適當?shù)闹敢涣鞣?，增加學生與游客的交流，讓學生在語境中更好的學習英語，提高自身的語言交際和語言運用能力。調(diào)動學生的英語學習積極性，提高學習效率。 　　（四）問卷調(diào)查反饋 </p><p>　　1、長興縣中小學生英語學習情況 </p><p>　　根據(jù)本次調(diào)查及其過程中與長興縣中小學生的交流，總結(jié)出以下幾個基本

16、特點： </p><p>　?。?）學生對于英語學習普遍比較喜歡，但由于學習資源以及鍛煉機會的匱乏，大大降低了學生對應于學習的積極性。 </p><p>　?。?）學生對于英語的接收能力普遍較強而語言輸出能力較弱，缺乏口語交際能力。 </p><p>　?。?）學生與父母之間沒有英語交流，與老師用英語溝通的機會亦缺乏，導致了學生沒有良好的英語學習環(huán)境。 </p

17、><p>　?。?）學生對于“小小志愿者”這項活動都表示強烈的興趣。 </p><p>　　2、項目實施民意調(diào)查 </p><p>　　在本次調(diào)查中，參加調(diào)查的鄉(xiāng)民年齡層大多在31-40歲，男女比例為1：1。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)出以下幾點基本情況： </p><p>　?。?）此年齡段的鄉(xiāng)民們大多處在高中文化水平，英語基礎(chǔ)薄弱，但表示樂意接受英語學

18、習或培訓。 </p><p>　　（2）鄉(xiāng)民們家中有部分家庭成員從事農(nóng)業(yè)活動，對于長興近幾年興起的許多特色文化節(jié)有都有一定的了解，大多表示積極響政府號召，大力發(fā)展長興旅游業(yè)。 </p><p>　?。?）鄉(xiāng)民們對于對外旅游業(yè)的發(fā)展表示支持，但由于自身的局限性，希望得到政府及其相關(guān)部門的指導和幫助。 </p><p>　　3、項目的關(guān)鍵問題分析 </p>

19、<p>　　（1）對于文化風俗及飲食的差異問題。 </p><p>　　對于外國友人居住的家庭我們需要經(jīng)過嚴格的申請和審批，這些家庭必須對中外文化差異具有一定的了解及相關(guān)的基礎(chǔ)知識。在接待外國友人的同時，要讓其明白文化的差異是一定有的，希望以良好的心態(tài)對待。 </p><p>　?。?）對于中小學生用英語交流缺乏自信心的問題。 </p><p>　　我們

20、以宣傳調(diào)動學生學習英語的積極性，并組織一些相關(guān)的實踐活動，例如：“語言志愿者”這一活動。通過在活動中與外國友人的交流來提高學生們說英語的積極性。 </p><p>　　（3）對鄉(xiāng)民在項目開展過程中與外國游客語言溝通困難的問題。 </p><p>　　針對此問題提出了外語導游全程陪游和政府培訓英語這兩個措施，來能解決交流困難這一問題。 </p><p><b&g

21、t;　　4、項目實施 </b></p><p>　?。?）建立符合標準的名宿。對于涉外民宿需經(jīng)過嚴格的審批，這些家庭必須對中外文化差異具有一定的了解及相關(guān)的基礎(chǔ)知識，政府及相關(guān)部門對涉外農(nóng)家樂工作人員進行英語培訓。 </p><p>　?。?）項目相關(guān)人員的參與與學習。主人邀請外語導游、語言志愿者、上崗村民陪同接待外國游客，讓外國游客感受中國的人文景觀和文化風俗，通過交流，增強

22、學習英語的興趣和熱情，提高英語交際能力。 </p><p>　?。?）建立示范，樹立典型，擴大規(guī)模。樹立典型的“短租生活體驗游”，積極宣傳，擴大項目效應。全國各地因地制宜，創(chuàng)造有各地方特色的“短租生活體驗游”，逐漸形成“短租生活體驗游”理念，掀起全民學英語熱潮。 </p><p><b>　　三、展望 </b></p><p>　　近幾年，隨著