西部后發(fā)展高校貧困生認定工作程序探索

1、<p>　　西部后發(fā)展高校貧困生認定工作程序探索</p><p>　　摘 要：西部后發(fā)展高校中，如何建立貧困生民主認定體系直接影響到貧困生認定的準確性與公平性。主要從西部后發(fā)展高校的實際情況出發(fā)，探討如何做好貧困生認定工作，對西部后發(fā)展高校的貧困生認定工作進行梳理與總結(jié)，以期可以更好地促進高校貧困生認定工作的健康 </p><p>　　一、西部后發(fā)展高校輔導(dǎo)員在貧困生認定工作中應(yīng)

2、具備的素質(zhì) </p><p>　　（一）輔導(dǎo)員應(yīng)具備高度的責(zé)任心、飽滿的愛心和平靜的工作心態(tài) </p><p>　　輔導(dǎo)員工作的責(zé)任心是從事教師工作的最基本要求，也是教師素質(zhì)最基本的要求。在工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)樹立與學(xué)生平等的工作理念，彎下腰、蹲下來與大學(xué)生平等對話，充分尊重學(xué)生，成為學(xué)生值得信賴的“知心朋友”，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。在貧困生認定工作中，要認真聽取不同方面的意見

3、和建議，全面客觀地分析問題，以最妥善的方法解決問題。在學(xué)生的日常管理工作中，輔導(dǎo)員老師應(yīng)積極挖掘?qū)W生會干部的工作潛能，大力調(diào)動學(xué)生會干部的工作熱情。由于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認定工作是國家獎助學(xué)金評定的基礎(chǔ)，所以輔導(dǎo)員應(yīng)從客觀事實出發(fā)，不允許情感凌駕于理智之上，真正做到公平、公正、公開地開展貧困生認定工作，在工作中時刻保持一顆平和的心態(tài)。 </p><p>　?。ǘ┹o導(dǎo)員應(yīng)具備公平、公正和公開的學(xué)生工作意識 <

4、;/p><p>　　家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定的工作是國家獎助學(xué)金認定工作的前提條件，為了讓品行兼優(yōu)且家庭經(jīng)濟困難學(xué)生都能夠享受到國家的政策資助。按照文件的要求準備評選材料的同學(xué)均可參與貧困生的認定，使貧困生認定工作在源頭上做到一視同仁，公平對待每一位同學(xué)。積極推進貧困生認定的民主評選，由非參加貧困生認定的同學(xué)進行計票、唱票、監(jiān)票，及時統(tǒng)分等相關(guān)工作，杜絕搞小團體拉票，情感義氣投票等現(xiàn)象。整個過程均在班級全體同學(xué)的監(jiān)督下進

5、行，確保貧困生認定工作的公平、公正、公開，積極樹立輔導(dǎo)員公平、公正、公開的學(xué)生工作意識。 </p><p>　　（三）輔導(dǎo)員應(yīng)具備對文件的準確深刻的解讀能力 </p><p>　　輔導(dǎo)員不僅需要具備高度的責(zé)任心、飽滿的愛心、平靜的工作心態(tài)和公平、公正、公開的學(xué)生工作意識，同時要具備對相關(guān)文件的準確的解讀能力。一份學(xué)工文件的具體執(zhí)行首先是輔導(dǎo)員先對文件進行解讀，輔導(dǎo)員解讀文件能力影響學(xué)生工作

6、的良好運行，直接影響文件精神的上傳下達效果。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對文件進行通透的理解，只有把握貧困生相關(guān)文件的精神，抓好重點有的放矢，才能在貧困生認定工作中少走彎路。輔導(dǎo)員是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的引路人，因此，輔導(dǎo)員更需要自覺地培養(yǎng)對文件的準確深刻的解讀能力。 </p><p>　　二、西部后發(fā)展高校貧困生認定“三步走”主題會議 </p><p>　?。ㄒ唬┑谝粋€主題會議 </p>

7、<p>　　第一個主題會議是主要針對各班班長和團支書的會議，本次會議主要分配各班班長和團支書在本次貧困生認定中的工作和需要準備的相關(guān)事項。會議主要內(nèi)容如下： </p><p>　　第一，班長領(lǐng)回《家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的通知》文件，組織本班同學(xué)認真解讀本文件。 </p><p>　　第二，對解讀文件中存在的問題與疑惑，班長和團支書可以解答的由班長和團支書現(xiàn)場解答，對于班長和團

8、支書不能解答的問題由團支書做好書面匯總。 </p><p>　　第三，貧困生認定過程中的所有會議要求本班全體同學(xué)參加，按照對全班同學(xué)負責(zé)的態(tài)度，對于不參與的同學(xué)需要向班級出具書面說明一份，書面說明應(yīng)包括不參與會議的原因、已知曉本次會議的內(nèi)容、時間、地點和不參與會議造成的后果自負等內(nèi)容。 </p><p>　　第四，做好班級會議記錄，與會人員要做好簽字考勤。 </p><

9、p>　　第五，確定第二次會議的時間、地點和會議的主要內(nèi)容。 </p><p>　?。ǘ┑诙€主題會議 </p><p>　　第二次主題會議非常重要，起到關(guān)鍵性的承上啟下作用。 </p><p><b>　　1.會議內(nèi)容 </b></p><p>　?。?）輔導(dǎo)員詳細解讀相關(guān)文件的具體要求。 </p>

10、<p>　　（2）輔導(dǎo)員解答同學(xué)們對文件的疑問。 </p><p>　　2.貧困生認定中爭論較大的問題 </p><p>　　（1）是否有低保證就可以無條件當(dāng)選，低保證是怎樣申請的。 </p><p>　?。?）部分持有低保證的同學(xué)，日常生活消費水平與低保消費水平不符，如果僅以持有低保證為貧困生認定依據(jù)，存在不公平現(xiàn)象。 </p><

11、p>　?。?）部分持有低保證的同學(xué)，較少或從不參加社會公益活動、勤工儉學(xué)等，針對這類同學(xué)不予進行貧困生認定。 </p><p>　?。?）部分有低保證的同學(xué)，有違反《家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的通知》中第三條工作要求中的是否給認定。 </p><p>　?。ㄈ┑谌齻€主題會 </p><p>　　第三個主題會議是貧困生認定的主體實踐部分，本次會議主要體現(xiàn)貧困生認

12、定過程中的民主、公平、公正和公開，參會人員為輔導(dǎo)員和班級全體同學(xué)。本次會議的主要內(nèi)容： </p><p>　　1.評選認定貧困生評定小組 </p><p>　　貧困生評定小組主要由自我推薦和班級民主推選相結(jié)合的形式組建而成。貧困生認定小組成員需要具備以下條件： </p><p>　?。?）主動不參加評選家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定的同學(xué)。 </p><p

13、>　?。?）責(zé)任心強，積極主動參與班集體活動的同學(xué)。 </p><p>　　（3）宿舍內(nèi)有參評人員，該宿舍入選評選小組成員只能限定1人。 </p><p>　?。?）有同鄉(xiāng)的參評人員，評選小組成員不能超過2人。 </p><p>　　2.貧困生認定小組的公示 </p><p>　　貧困生認定小組的公示主要采用固定班級內(nèi)粘貼黑板報、班級Q

14、Q群公示等方式進行公示。其中對貧困生認定小組的公示應(yīng)包括以下幾個主要內(nèi)容： </p><p>　?。?）公示應(yīng)包括“根據(jù)文件的精神指示，經(jīng)過班級全體成員的公開、公平和公正的推選”等字眼。 </p><p>　?。?）貧困小組成員的姓名、性別、宿舍號、籍貫和聯(lián)系方式等詳細信息。 </p><p>　　（3）公示相關(guān)電話，對貧困生認定小組成員有異議的可通過該電話進行投訴

15、。 </p><p><b>　　3.班級民主評選 </b></p><p>　　班級民主評定步驟主要包括參選人陳述理由、輔導(dǎo)員復(fù)述參選人經(jīng)濟困難情況、宿舍成員陳述參選人日常生活狀況、班級主要班委對參選人情況進行點評、班級同學(xué)補充性點評和填寫班級民主評分表等。 　?。?）全班同學(xué)對參評家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生進行民主評選。 </p><p>　?。?/p>

16、2）輔導(dǎo)員復(fù)述參選同學(xué)參選理由中提到的家庭經(jīng)濟困難原因。 </p><p>　　（3）同宿舍同學(xué)點評參選同學(xué)在日常生活中生活開支情況和生活消費水平，是否有購買奢侈物品等。 </p><p>　?。?）主要班委對參選同學(xué)的相關(guān)情況進行點評。 </p><p>　?。?）班級其他同學(xué)補充點評參選同學(xué)的日常表現(xiàn)等。 </p><p>　　4.其他民

17、主評定程序 </p><p>　?。?）統(tǒng)計全班同學(xué)對參選同學(xué)的民主評議表分數(shù)，做到即時公開班級評選分數(shù)。 </p><p>　?。?）民主評議小組成員對參選同學(xué)進行評選，及時統(tǒng)分。 </p><p>　?。?）將班級民主評分、小組成員評分和輔導(dǎo)員評分的分數(shù)進行及時公開，同時進行班級民主評議的最后統(tǒng)分，把評選結(jié)果進行班級公示。 </p><p&g

18、t;　　（4）貧困生認定的相關(guān)材料的搜集、整理與歸檔等。 </p><p>　　三、西部后發(fā)展高校在貧困生認定工作中需要建立的相關(guān)體系 </p><p>　?。ㄒ唬┙⒇毨J定民主體系 </p><p>　　輔導(dǎo)員和民主評定小組是直接主體，由于輔導(dǎo)員制度下輔導(dǎo)員一般負責(zé)多個班級，同時承擔(dān)一定的教學(xué)科研任務(wù)，精力有限，因此建立良好貧困生民主認定體系至關(guān)重要。 <

19、;/p><p><b>　　1.民主量化體系 </b></p><p>　　民主量化體系包括三大類，即班級評選民主量化體系、貧困生評定小組民主量化體系和輔導(dǎo)員民主量化體系。班級按照《貧困生申請表》等材料按照有關(guān)規(guī)定進行評議，采用《貧困生認定民主評議表》進行無記名民主量化評議，并綜合學(xué)生的日常表現(xiàn)，確定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生貧困檔次。貧困生評定小組和輔導(dǎo)員分別采用《貧困生認定民主

20、評議表》對參選同學(xué)進行民主量化評分。 </p><p>　　貧困生認定民主評議表主要包括家庭貧困程度、勤儉節(jié)約情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和思想表現(xiàn)等四大方面，每個方面分A、B、C、D四個等級，A等級10分、B等級8分、C等級6分和D等級4分。其中，家庭貧困程度得分占50%，勤儉節(jié)約情況得分占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度、思想表現(xiàn)得分各占10%。申請學(xué)生的民主評議得分計算方法是：總分=全班同學(xué)評議平均分×50%+班級貧困生認定評

21、選小組評議平均分×30%+輔導(dǎo)員評議得分×20%。 </p><p>　　2.班級民主管理制度 </p><p>　　各個班級根據(jù)班級實際情況建立日常民主生活檔案，班級班委進行各盡其責(zé)、各盡其職的明確分工制，由各班委根據(jù)實際情況匯總相關(guān)信息，由心育委員負責(zé)各班委上交信息的匯總與歸檔。 </p><p>　　在建立班級日常民主生活檔案工作中，各班委

22、任務(wù)分工如下：班長主要負責(zé)班級同學(xué)的日常綜合評定，團支書負責(zé)班級同學(xué)的思想評定，學(xué)習(xí)委員負責(zé)班級同學(xué)的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況的管理，體育委員負責(zé)班級同學(xué)參加體育活動情況搜集與匯總，文藝委員負責(zé)班級同學(xué)參加文藝活動的情況總結(jié)匯報，勞動委員負責(zé)班級同學(xué)參加集體勞動的情況，紀檢委員負責(zé)班級紀律的情況匯總，心育委員負責(zé)最終的歸檔綜合整理，并及時在班級內(nèi)公開、公示。 </p><p>　?。ǘ┙⒏卸骰貓笊鐣慕逃w系 &l

23、t;/p><p>　　得到貧困生認定的同學(xué)是國家助學(xué)金評選的前提條件，只有獲得貧困生認定的同學(xué)才有資格參加國家助學(xué)金的評定，因此在貧困生認定過程中需要開展感恩回報社會的教育，將感恩回報社會的感恩教育建設(shè)成連續(xù)性、長期性的教育體系，借助貧困生認定工作建立感恩回報社會教育的整體性和延續(xù)性，將感恩回報社會教育工作貫穿輔導(dǎo)員工作的始終。 </p><p>　　結(jié)合西部后發(fā)展高校的實際情況，建立以感恩為

24、主題的回報社會的教育體系，使獲得貧困生認定的同學(xué)擁有一顆感恩之心，樹立回報社會的愛心的反哺意識，促進西部后發(fā)展高校大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀。 </p><p>　　建議有機會獲得國家助學(xué)金的同學(xué)樹立反哺班級回報社會的意識，將獲得國家助學(xué)金的2%貢獻給班級，建立班級愛心基金，作為班級的活動經(jīng)費，以班級經(jīng)費的方式感恩班級同學(xué)、促進愛心班級的建設(shè)。同時，在“獻愛心”活動中，班級的愛心包裹費用同樣從班級愛心基金中提