如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果

1、<p>　　如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果</p><p><b>　　摘要 </b></p><p>　　英語(yǔ)課對(duì)于小學(xué)生而言，剛剛起步的學(xué)科，這就要求我們英語(yǔ)教師在不斷的教學(xué)當(dāng)中去研究我們的英語(yǔ)教學(xué)，課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)不是孤立的，需要我們?nèi)パ芯?，把課堂教學(xué)的內(nèi)容慢慢的深入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)環(huán)節(jié)中去學(xué)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生在玩

2、中學(xué)，在學(xué)中玩。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)生興趣 語(yǔ)言環(huán)境 </p><p>　　中途分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)： </p><p>　　一、通過(guò)改變英語(yǔ)教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 </p><p>　　1、多變的教學(xué)方法： （1）隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補(bǔ)，提前推后。我們要把知識(shí)教活，而不是單單的教授

3、知識(shí)，所以，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)周，對(duì)教材要了解透徹，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后。例如，在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)，我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會(huì)什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“stand up ,sit down ”。這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此地有趣。這樣學(xué)生在反復(fù)動(dòng)作和說(shuō)句子當(dāng)中體會(huì)到英語(yǔ)的樂(lè)趣，可以嘗試讓學(xué)生到前面來(lái)指揮學(xué)生來(lái)做動(dòng)作。再比如說(shuō)添補(bǔ)，在第一堂課的單

4、詞教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦?dòng)物單詞，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“cat, monkey, dog”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞，自己編一個(gè)小故事，鼓勵(lì)他們利用學(xué)過(guò)的單詞，自己編小故事。 （2）在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法” 、“游戲法” 、“競(jìng)賽法”等。 a、表演法 例如在上課之前，我利用幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生把前一課的對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行表演，還可以把所學(xué)的句型加入的對(duì)話當(dāng)中去，可以讓學(xué)生鍛煉口語(yǔ)還有成就感。例如Hi,

5、LiMing. He</p><p>　　Nice to meet you ,too. How old are you? Iam six. Goodbye .Bye.b 、當(dāng)“小老師”、“模仿秀” 比如說(shuō)“Talk about it ”。這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說(shuō)句子。如“I am beautiful?！保梢宰髅烂赖谋砬椋弧癐 am cool.”（可以作酷酷的表情）；還

6、可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語(yǔ)。比如說(shuō)“Stand up” “very good ”，“Sit down ,please”. 把身體語(yǔ)言帶入課堂 在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特別喜歡?！皌all”兩手向上舉起，“short”身體向下蹲，“l(fā)ong”出示手臂，并伸直，“short”做一個(gè)手臂縮

7、短的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞。 Tall tall ,tall </p><p>　　Short,short,short.long,long,long, short ,short ,short. c、另外，我運(yùn)用比賽的方式，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，讓他們競(jìng)爭(zhēng)，小學(xué)生都有好勝的心理。鼓勵(lì)他們給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。此外，我們可以唱英文歌曲，做游戲，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)帶給我們的快樂(lè)，課堂氣氛也隨之活躍

8、起來(lái)。 </p><p>　　d、說(shuō)唱法 針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，所以我給每首兒歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如“cat cat,喵喵喵Dog, dog 汪汪汪， ……（動(dòng)作 示范）等等，盡管有些動(dòng)作非常簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂(lè)于參與。 有一次學(xué)生關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生很容易混淆，于是我教了學(xué)生這樣一首兒歌：“Monkey, Monkey真頑皮，手

9、里拿著大畫(huà)筆，畫(huà)片天空是藍(lán)色，blue,blue 是藍(lán)色；畫(huà)朵白云是白色，white,white是白色；畫(huà)片草地綠油油；畫(huà)串香蕉是黃色，yellow ,yellow是黃色；最后拿起棕色筆，Brown, Brown是棕色；對(duì)這鏡子畫(huà)自己，棕不溜秋不美麗，哭著鬧著找mummy?！蔽乙苍屗麄兏鶕?jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子更是喜歡，有些孩子的想象力十分豐富，動(dòng)作編得比我還要好。 2、多樣的教學(xué)手段 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是基礎(chǔ)教育階

10、段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)，在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣</p><p>　?。?）參與課堂，互動(dòng)學(xué)習(xí) 一節(jié)成功的英語(yǔ)課堂，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，直接一遍一遍的教授，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活潑，可愛(ài)的，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到英語(yǔ)的快樂(lè)。英語(yǔ)課堂應(yīng)該是輕松的，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生參與當(dāng)中，互相學(xué)習(xí)，

11、一起進(jìn)步。進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。 二、注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素質(zhì) 1、循序漸進(jìn)教學(xué) 英語(yǔ)是個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點(diǎn)詞教學(xué)。讓學(xué)生了解 “詞”，在用詞擴(kuò)展成句。例如：mom―He is my mom. clever―He is clever. 這樣由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，“雪球”不知不覺(jué)中越滾越大。 2、動(dòng)作、表演化教學(xué)

12、 怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化，學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。通過(guò)老師的言談舉止，來(lái)演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢(shì)說(shuō)話。如教jump,直接跳了一下，反復(fù)幾次后，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)明白是什么意思。然后我讓同學(xué)們學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)候都是邊做邊學(xué)。 </p><p>　　3、英語(yǔ)環(huán)境教學(xué) 中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚

13、的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語(yǔ)開(kāi)始，我就開(kāi)始使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。手先解決常用的一些句子： Hello!Stand up！ Sit down ,please. . Read after me .以后每節(jié)課堅(jiān)持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，在課堂上營(yíng)造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4、語(yǔ)言環(huán)

14、境化教學(xué) 上第一節(jié)課時(shí)候，我就讓同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行交流問(wèn)好，創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，老師課外帶頭說(shuō)，在校園中碰到同學(xué)，我總會(huì)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“Hello ! ”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見(jiàn)到我，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)招呼我，養(yǎng)成了用英語(yǔ)進(jìn)行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 </p><p><b>　　總結(jié) </b></p><p>　　我們作為專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，

15、要想讓我們的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的。多種多樣的教學(xué)方式，是我們的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)得到了較快的提高。讓學(xué)生在活動(dòng)中玩，在玩中學(xué)，讓我們的英語(yǔ)課堂的實(shí)效提高了，使我們的課堂變得既有節(jié)奏感，又有成就感。真正達(dá)到好的課堂效果。作為英語(yǔ)教師，我們要不斷的去研究教學(xué)方式，想新的教學(xué)游戲，課堂環(huán)節(jié)。我們才能讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的更好。