自媒體時代大學生思想政治教育工作思考

1、<p>　　自媒體時代大學生思想政治教育工作思考</p><p>　　摘 要：思想政治教育是當代大學教育機構教育教學活動中的一項重要組成部分，對增加學生思想政治知識儲備，增強其思想道德建設，提高學生個人素養(yǎng)，促進其身心健康發(fā)展等均具有重要意義。但現(xiàn)階段有多項教學研究資料指出，我國大多數大學思想政治教育工作中普遍存在主流思想主導、學校領導對思政工作不重視、網絡道德教育短板等多種問題，整體教育效果不理想，故

2、在科學技術研究和教育事業(yè)不斷變化發(fā)展的當今社會，如何在自媒體時代背景下改革創(chuàng)新，推動大學生思想政治教育工作不斷向前發(fā)展成為目前我國教育教學研究工作中的重點課題。本文主要從自媒體及其主要特點出發(fā)進行深層次分析，研究和探討了自媒體時代大學生思想政治教育工作中的有效教學策略，希望對以后的思政教學實踐提供些許建議和指導。 </p><p>　　關鍵詞：自媒體；大學生；思想政治；教育工作；思考 </p>&l

3、t;p>　　近幾年來，隨著先進網絡科學技術研究的不斷深入和新課程改革在各級教育機構中的逐漸推廣、應用，學校課堂中的教育教學工作與新媒體之間的融合越來越廣泛，其中尤以自媒體背景下的大學生思想政治教育工作較為明顯。在大學生思想政治教育工作中適當引入和運用自媒體技術，能夠有效激發(fā)學生的學習和知識傳播興趣，拓寬學生學習渠道，實現(xiàn)無障礙信息傳播，學生學習效率較高，教育教學效果顯著。本文筆者主要收集和整理了多項大學教研資料及相關文獻報道，以自

4、媒體及其特點為基礎進行研究，探討了自媒體時代大學生思想政治教育工作中的有效教學策略，現(xiàn)簡要闡述如下。 </p><p>　　一、自媒體及其特點 </p><p>　　“自媒體”一詞最早源于2003年謝因波曼和克里斯威理斯聯(lián)合研究和提出的“We Media” 研究報告中，該報告明確指出“We Media”是在全球知識相連、數字科技發(fā)達的情況下，大眾如何向其他人分享和提供自身事實或新聞的途徑。

5、從本質上講，自媒體也可稱為“個人媒體”，是私人化、自主化和普泛化的信息傳播者，主要借助現(xiàn)代化、電子化和網絡化手段，向特定的對象或不特定的大多數人傳播信息的新媒體的總稱，就目前情況來看，自媒體平臺主要包括微博、 博客、貼吧、論壇以及微信等多種網絡社區(qū)。 </p><p>　　與傳統(tǒng)媒體不同，自媒體具備多種典型特點：①平民化個性化。以往的媒體發(fā)言權大多集中在廣播電視臺或記者編輯等人手中，具有較強的約束性，自由度不高。

6、自媒體時代，媒體的發(fā)言權則掌握在普通大眾手里，人們可依據自身需要，自行注冊賬號、管理信息、添加關注或隨時隨地的發(fā)布信息，創(chuàng)建獨屬于自己的信息平臺，以滿足自身需求愛好，自由化和個性化均較強。②低門檻易操作。對于報紙、電視等傳統(tǒng)媒體而言，媒體運作較為復雜，需花費大量的人力和財力，且一個媒介的成立還需經過多層核實和檢驗才能通過，門檻較高，操作不易。相對而言，自媒體的操作和運行則比較簡單，用戶只需經過申請、注冊、選擇模板、版面管理等步驟即可在網

7、絡平臺中發(fā)布音樂、圖片或文字信息，創(chuàng)建獨屬于自己的媒體。③交互性強傳播快。得益于先進數字科技的發(fā)展，自媒體的運行不受時間和空間的限制，人們在任何地點、任何時間均可經營自己的媒體，同時信息傳播速度較快，時效性強，且自媒體在傳播過程中與受眾之間零距離，二者交互性較強。 </p><p>　　二、自媒體時代下大學生思想政治教育工作的思考 </p><p>　　（一）及時把握自媒體發(fā)展機遇，迎接現(xiàn)

8、代化教育挑戰(zhàn) </p><p>　　以往傳統(tǒng)的大學思想政治課堂教學中，教學模式固定，教學方法單一，學習學習興致不高，且教師在教學過程中一般借助電視、報紙或廣播等傳統(tǒng)媒體輔助教學，受限于空間和時間因素，受眾面較窄且數量有限，無法滿足現(xiàn)代化高效課堂標準和學生的實際學習需求，教學效果不佳。 </p><p>　　現(xiàn)階段，快速發(fā)展的自媒體時代開辟了大學生思想政治教育工作的新型教學模式，同時也有效拓

9、展了校園內信息流通的平臺，在此種情況下，大學生思想政治教育工作需及時把握自媒體帶來的發(fā)展機遇，同時也需積極迎接現(xiàn)代化教育的挑戰(zhàn)。首先，自媒體時代的微博、微信、論壇等多種媒介平臺均具有操作簡便、費用低廉、傳播速度快以及影響廣泛等多種優(yōu)勢，對于大學生來講是充分展示自我的平臺，大多數學生均可在自媒體網絡平臺上自由發(fā)表言論，并與其他人分享和交流自己的真實感受，增強學生接受教育活動的自由性。其次，學校和教師也可借助自媒體所提供的信息資料及時了解學

10、生的實際學習情況和思想動態(tài)，以便在實際課堂教學中實施具有針對性的教學策略，有的放矢，幫助學生解決困難。再次，自媒體時代的到來實現(xiàn)了點點傳播和人人傳播，傳播速度較快，即時性較強，尤其是手機自媒體的傳播更明顯，傳播對象可在第一時間接收信息，增強傳播效率。同時對于大多數大學生來講，手機幾乎是必備的，對其依賴性較高，學生可在第一時間接收自媒體平臺發(fā)布的信息資料，縮短二者間的距離，提高學習效率。 </p><p>　?。ǘ?/p>

11、）轉變和革新思想政治教育理念，拓展自媒體傳播渠道 </p><p>　　對于以往的大學思想政治教育工作來講，其教育理念陳舊、落后，過度重視教師的主導作用，卻忽視了學生的課堂主體地位，教學目標偏移，且教學傳播渠道較為單一，學生的信息接收具有局限性。同時，受到“教師權威”的影響，師生間交流互動較少，課堂氛圍呆板，教學效果不理想。 </p><p>　　面對以上這種情況，在新課程改革和自媒體背景

12、下，各大學教育機構和任課教師需積極轉變和革新思想政治教育理念，拓展自媒體傳播渠道。首先，學校和教師需從心理上高度重視思想政治教育工作，深切了解和掌握自媒體對大學生思想政治教育工作所帶來的良好機遇及相關挑戰(zhàn)，結合學校的教育工作進展和實際教學情況，積極打破傳統(tǒng)教育思維模式，樹立全新的工作理念，并在結合網絡開展思想政治教育工作的基礎上，重點突出學校教育工作的優(yōu)勢，開辟新的工作陣地，增強管理層、教師隊伍和學生的網絡素養(yǎng)教育，借助多媒體平臺對其進

13、行正向引導，使學生能夠及時掌握和解讀當下的政策思想，與時俱進。其次，學校和教師可借助自媒體網絡技術，創(chuàng)建新的工作平臺，如校園網絡社區(qū)、學校官方微博、微信公眾號、校園APP手機客戶端等，增強教育信息傳播力度，擴大傳播范圍，如此一來教師可隨時利用QQ、微信等多種便捷式溝通渠道與學生進行互動交流，增強師生間情感，建立良好的師生關系。 </p><p>　　三、加大學校教育監(jiān)管力度，增強多元化師資力量 </p>

14、;<p>　　在大學生思想政治教育工作融合自媒體技術和網絡元素的同時，學校還需加強對思政教育工作的有效監(jiān)管，并重視對教師或輔導員的培訓工作，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：①學校需建立并完善網絡引導制度，形成自上而下、強有力的制度約束，重視學校官方網站、微博和論壇的建設和管理，及時提供輿情表達，匯集信息資料，并建立健全自律自查機制，鼓勵學生學會自我約束，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學習習慣和網絡道德。同時，學校還需建立和實施公開、有效的網絡信

15、息發(fā)布機制，通過公開信息，增強學校管理工作的公平性、民主性和透明度。②單從大學生思想政治教育工作來講，教師或輔導員的教學水平和道德素對學生的課堂學習效果影響較大，所以學校需積極吸收專業(yè)化人才，擴充師資隊伍，并對思政教師或輔導員進行定期培訓，培訓內容包括思政學科知識、心理素質教育、教學技巧以及自媒體網絡技術等，加深教師對自媒體的認識和理解，使其能夠快速掌握相關操作技術及其運行原理，以輔助課堂教學，提高教師的綜合素質，增強多元化師資力量。同

16、時，教師需轉變或摒棄傳統(tǒng)上的權威意識，主動成為學生的朋友、伙伴，通過了解學生的朋友圈信息，時刻關注其學習狀況和日常生活，掌握師生交流的主動權，對學生</p><p>　　總之，現(xiàn)階段在自媒體時代背景下，大學生思想政治教育工作需把握自媒體網絡技術所帶來的發(fā)展機遇，并迎接現(xiàn)代化教育挑戰(zhàn)，及時轉變和革新學校思想政治教育理念，拓展自媒體傳播渠道，同時學校還需加大教育監(jiān)管力度，重視教師或輔導員培訓工作，增強多元化師資力量，

17、促進師生間的互動交流，建立和諧、良好的師生關系，推動大學思想政治教育工作的順利進行，提高整體教學質量。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]林偉犖.自媒體時代大學生思想政治教育工作創(chuàng)新的思考[J].泉州師范學院學報.2013，31（04）：18-21. </p><p>　　[2]潘光怡.自媒體時代大學